农村数学教师如何面对新课改

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,我们教师要把以学生发展为本作为新课程的基本理念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来。在教学活动中,不仅要重视知识传     

物理教学中容易忽视的问题

教师的教学任务是把学生培养成为"德、智、体、美、劳等全面发展的建设者和接班人."因而提高教师的素质和加强教师的师德教育显得尤为重要,这对培养学生能力、提高教学效果都有十分重要的意义.在此提出多年听公开教学课时授课教师常忽视的几个问题.     

探讨在生物教学中加强科学素养的培养

多年来,在我国的教育教学实践中,教师多是把基本知识和基本技能看成是课程的“重中之重”,忽视了对学生科学探究精神和探究能力的培养,忽视了对学生的科学情感态度与价值观的培养。这势必不利于学生科学素养的全面提升。《全民科学素质行动计划纲要》和《全日制义务教育生物课程标准》都明确提出要把培养和发展学生的科学素养作为科学课程的核心目标,     

新课标下物理教学中的德育渗透

新课程标准把学校德育放在了十分重要的地位。德育是培养学生思想品德的教育,是促进学生全面发展的教育。教书育人是每一位教师的职责,教书固然重要,     

将心理学原理运用于政治课堂,提高教学的实效性

中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动,是素质教育的重要组成成分。各门课程都具有育人功能,所有教师都具有教书育人的职责,把心理健康教育引进思想政治课也是义不容辞的责任。它不仅可以培养学生健康的人格,增强学生的意志力,而且可以缓解学生内心的压力,从而提高政治课的教学实效。     

解析中职化学教育应重视学生非智力因素的培养

大多数中职教师都感觉中职化学教育存在一定的困难,学生普遍存在厌学情绪,尤其是作为相对枯燥的化学课程.新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把学习动机、兴趣、情感、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然.本文通过对中职化学教育现状进行简要分析,指出重视学生非智力因素培养的重要性,并根据当前中职化学教育现状对如何重视学生非智力因素的培养进行讨论,从讨论中得出,中职化学教育必须重视学生非智力因素的培养.     

谈教师个性的培养

教师个性特色的培养是实施创新教育,培养学生个性,促进学生全面发展的基础。现代教育应是一种个性化的教育,个性化教育呼唤着具有鲜明个性特色的教师;深入了解教师个性特色的内涵及其功能,在教育现代化进程中,把学校办出特色,应作为我们追求的目标。     

教师要做和谐社会建设的引路人

在构建社会主义和谐社会中，教师的教育具有科学性、长期性和系统性，教师的职业起到了其它行业其它人都无法替代的作甩。把青少年培养为构建社会义和谐社会建设者和接班人，教师是关键。教师是各级各类学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现社会主义和谐社会建设的生力军。教育发展教师为本，教师素质师德为本。     

刍议小学语文教学中的情感教育

情感教育和智育、德育、美育等都是构成学生全面发展的教育元素。小学语文教师在课堂教学中,也要把情感教育作为重要的教学目标。本文简述了小学语文教师进行情感教育的三个方向。     

热爱学生 诲人不倦

热爱学生,诲人不倦是教师做好教育工作的重要条件。热爱学生,诲人不倦,是教师正确处理社会主义新型师生关系的基本道德要求,是做好教育工作的前提。教师工作的任务和目的,是把学生培养成为德智体全面发展的又红又的社     

小学数学教学中的素质教育

素质教育已成为当代课堂教学的主体,当代教师更应更新教育观念,把学生的全面发展作为教学目的。要注重教学方式,因材施教,以学生为主教师为辅,把培养学习能力和教书育人相结合;还要注重学生课后发展,培养其良好习惯和端正学习态度。     

农村教师应对新课程的策略

全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,我们教师要把以学生发展为本作为新课程的基本理念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来。在教学活动中,不仅要重视知识传授,更应强     

通识教育与师范人才培养刍议

通识教育的目的在于为学生提供多学科、跨学科的知识,在于把学生培养成具有广阔视野和完整人格全面发展的＂有教养＂的人。现代社会的快速发展和素质教育改革的不断推进都对教师的综合素质提出了更高的要求。而当前师范院校通识教育的普遍缺失已成为影响师范人才培养质量的一个重要因素。通过正确认识通识教育的内涵,制定全面的通识教育体系,加强通识教育课程的实施,有助于进一步完善提升师范院校的师资培养质量。     

立足学生发展 搞好校本教研

随着社会的发展,以人为本的思想正逐渐成为人们的共识。以人为本就是以人的培养、提高和发展为本。学校肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重任,教育教学尤其要以人为本,以学生的发展为本。校本教研是以人本、生本为基础的,追求的是学校的发展和全体学生、教师的发展和谐统一。任何教育活动变革的价值取向都必须适应学生发展的需求,有利于学生的全面发展,这是行动的最高原则,离开了人本、生本的校本教研,是一种畸形,一种变质,背离了校本教研的真义。因此,我校在实施校本教研活动中,坚持把学生和教师的发展、可持…     

创建“倾听—对话”式课堂教学

"坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展"是国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略主题。因此,要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准;要提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果;培养学生的学习兴趣和爱好,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。我国60年来流行的教学观本质上是一种独白教学观,"一切学习都是接受学习""讲授法居主导地位",把教师的讲授置于教育的核心,无论知识还是规范均变成了教育过程中的传输物,这种教育学秉持的是控制取向的价值观和反映论的知识观。     

创建“倾听—对话”式课堂教学

"坚持德育为先,坚持能力为重,坚持全面发展"是国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略主题。因此,要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准;要提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果;培养学生的学习兴趣和爱好,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。我国60年来流行的教学观本质上是一种独白教学观,"一切学习都是接受学习""讲授法居主导地位",把教师的讲授置于教育的核心,无论知识还是规范均变成了教育过程中的传输物,这种教育学秉持的是控制取向的价值观和反映论的知识观。     

英语教学要德智并举

我国古代文学家韩愈曾为教师下过这样一个定义：“师者，传道、授业、解惑也。”给教师的工作性质作了一个比较全面的诠释。其中前二者更是告诉我们，教育之于学生，必须德智并举。我国的教育目的更是明确提出“要把受教育者培养成德智体全面发展的社会主义建设人才”。作为一名大学英语教师，笔者认为在进行英语教学的过程中，教师也应责无旁贷地对学生进行思想教育，努力把学生培养成道德高尚，智力全面的新型人才。     

论教师的基本素养

教师是人类文化科学知识和一定社会道德准则、行为规范的传播者。在学生心目中,教师是知识的化身和传人。因此,教师必须具有无私奉献的师魂,诚实正直的师德,全面发展的教师观,严谨求实的师风,把学生培养成为社会各行各业所需要的人才。 无私奉献的师魂。古今中外,凡是卓有成效的教育家,都是对教育事业无限忠诚,无限热爱,把全部知识和才能无私地奉献给教育事业的人。忠诚人民的教育事业,是对全心全意为人民服务的人生观、价     

高考数学试题与日常课堂教学的关系研究

<正>"教育的根本目的,是促进人的自由全面发展,培养经济社会发展需要的各类人才。……当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来,解放学生、解放教师、解放学校。"必须加快建立科学的、多元化的教育评价体系,只有把学生、教师和学校从应试教育中解脱出来教育事业发展才能有更广阔的天地为此必须进行     

博导班主任王依民

大学有别于科研院所,是以学生全面发展和成才为其中心任务。教书育人是教师的天职,我们理应把教育当做一项神圣的事业来做,把学生当做自己的孩子来培养。