基于STEAM教育理念的美术学科融合

小学美术教学中引入STEAM教育理念,具有很强的时代感,符合新课程改革的基本要求。教师要发挥主导作用,在学科对接、教学设计、实践组织等环节展开积极探索,以形成丰富的教学激发点。学生是学习的主体,教师在进行学科融合时,要将学生放在第一位,围绕学生的实际需要,利用多种教辅手段,积极推动美术学科与科学、数学、技术等学科的融合,使学生在跨学科的学习实践中发展美术能力。     

基于STEAM教育理念的小学无人机特色课程建设探索

当前中小学教育模式多样化,以培养学生创新能力为核心的STEAM教育被全国各地积极引入,无人机课程逐渐走进小学课堂,进入了众多学校的特色兴趣课程范围.目前无人机教育硬件快速发展,但是与之配套的教材及课程缺乏统一的规划和设计.基于此,文章结合国内无人机教育的现状,根据STEAM教育理念构建小学无人机特色课程,并通过实际案例...     

STEAM教育理念视域下小学语文跨学科融合探讨

社会经济快速发展,对人才的要求越来越高,对教育提出了更多新的要求。STEAM教育理念的出现与应用,有助于培养学生的创新思维能力和解决问题的能力,对新时代全面发展型人才的培养具有重要意义。因此,文章主要对STEAM教育的背景和内涵进行综述,分析践行STEAM教育的必要性与可行性,明确STEAM教育对跨学科教育的价值,进而提出小学语文跨学科融合教学中存在的问题,最后将STEAM教育理念与小学语文教学进行融合,提出跨学科融合实施策略。     

STEAM教育理念与小学数学课堂教学融合的策略研究

随着新课改的深入推进,小学阶段开展教育教学工作也面临着很多新型选择,其中,STEAM 教育理念引入小学数学课堂,就成为了数学教师值得探索的一种教学路径。近年来,STEAM 理念走进小学课堂,尽管在数学课堂应用方面还没有展示出非常强大的活力,但采用恰当的方法加以引用,一定可以帮助教师创建更加优质的数学课堂。     

STEAM教育理念与幼儿园剪纸活动的融合路径

剪纸艺术历史悠久,文化底蕴深厚,对幼儿审美、空间感知、精细动作发展等方面均有独特的教育价值。但是,由于教师对剪纸活动的认知停留在工具使用、技能练习的层面,缺乏对剪纸活动系统化的设计与思考,影响了剪纸活动对幼儿深度探究与学习方面作用的发挥。将STEAM教育理念融入到幼儿园剪纸活动中,可以帮助教师转变剪纸活动的理念,拓展剪纸活动的内容,凸显剪纸活动的情景性,激活幼儿剪纸的创造性,实现剪纸活动评价的动态多元性。     

STEAM教育环境下的小学美术跨学科融合探究

当今时代的教育发展方向,指向培养学习者的创新精神和动手实践能力,它通常以STEAM活动为载体,即融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术/人文(Arts)和数学(Mathematics)等学科的跨学科实践活动。STEAM强调学生在项目和问题引领下,运用多学科知识进行探究实践。美术作为STEAM教育中艺术领域里的一个学科,在常规教学、统整课程中进行了跨学科融合探究。     

《天气学》课程的STEAM融合教育改革探索

《天气学》是大气科学专业的核心基础课程。将STEAM教学理念引入到该课程的教学中,并将与之相联系的科学、数学、技术、工程和艺术等知识整合在一起,进行多学科的融合教育,取得了良好的效果。     

高校科学教育专业STEAM教育理念的应用与探索

本文阐述了STEAM教育的产生及发展,梳理了国内外STEAM教育的研究现状,提出了科学教育专业实施STEAM教育的意义,在此基础上探索STEAM教育课程的设计与实施,并从目标、教学内容、教学模式等方面对课例进行了详细分析。     

STEAM教育理念下新时代美育跨学科教学策略探索

STEAM教育理念是一种融合多学科知识的跨学科综合教育模式,它有助于培养顺应时代需求的综合型人才。新时代美育的跨学科教学应重视跨学科思维,与时俱进地与教育科技连接,尝试借助多元媒介,重视美育的社会功能,培养学生的文化自信。政府和学校也需要重视师资的培养,在STEAM教育理念指导下,全面落实新时代美育综合育人的目标。     

STEAM教育理念下初中学科课程整合有效性探微

STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写,它的提出是指生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。伴随课程改革的推进,多学科交叉融合教学已成为不可逆转的趋势。STEAM教育作为一种新型教学模式,颠覆了以往模式化的教学模式,打破了学科之间的界限,有效实现学科之间的融合,倘若运用得恰当,对有效提升教师教学质量、助力学生养成优秀学习习惯以及增强课堂效果都具有非常明显的作用,所以,在初中教学实践过程当中,教师要根据课堂教学需要,有计划、有目的、有重点地运用STEAM多学科互动来提升教学效果,显得尤为重要。     

STEAM教育理念视角下初中信息技术教学模式的转变探索

文章以STEAM教育理念下初中信息技术教学模式的转变为探讨主题,针对当前信息技术课程课堂教学的落实与发展现状,分析以STEAM理念为指导核心的教学思路,从项目式教学、构建学生批判性思维;拓展在线教学、实现数字化学习;利用问答式教学、强化计算思维;融会贯通、实现学科链接四方面总结了转变信息技术传统教学模式的基本方法。     

STEAM教育与小学信息技术课程的融合探索

在学生所学科目中,根据不同科目的内容,教师要有针对性的培养学生的核心素养,结合 STEAM 教育理念实施教学,更有效果。小学信息技术课程作为操作性、技术性比较强的学科,将其与 STEAM 教育理念进行融合,利用 STEAM 教育理念的优势,调整教师角色定位,通过合理的教学设计以及教学情境创设,基于 STEAM 教育,对信息技术课程进行调整,培养学生的创想意识。     

数学"项目化学习"与"STEAM教育"的深度融合

"STEAM"视角下的数学"项目化学习"是一种无界学习,采用跨界融通的方法,指向学生的数学核心素养.教学中,教师要聚焦数学思想,整合多元课程目标.通过设置综合学习内容,融合现代教育技术,发展学生的数学核心素养.     

STEAM理念指导下的小学数学教学

STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术、数学等多种学科于一体的综合教育理念,在小学数学教学中具有重要的实际意义。为了提高教学质量,教师应依据STEAM教育理念的内涵,促进小学数学教育与其他学科的融合,进而提升学生的数学综合素养。     

STEAM教育理念下的信息技术课程优化

互联网飞速发展的时代,信息技术课程的更新速度已经远远无法跟上现代社会信息内容的迭代速度.STEAM教育能够深入优化信息技术课堂教学形态,拓展学生的思维空间.本文通过探讨STEAM教育对信息技术课程的影响与联动性分析,提出基于STEAM教育特色的信息技术课程优化模式.     

STEAM教育理念下高中物理校本课程研究

在新课程下,如何构建助力学生学科核心素养养成的精品课程是当下各门课程教学的根本任务之一,创新运用校本课程建设理念,有效融合先进教育理念显得尤为重要.本文立足高中物理校本课程开发视角,对STEAM教育理念的内涵及融合策略进行了重点研究,以期助力高中物理校本课程顺利构建.     

渗透劳动教育与STEAM理念的高中化学教学探索

劳动教育的实施对青少年的身心发展具有重要的意义,STEAM教育强调跨学科相互融合与学生综合发展,将劳动教育和STEAM教育有机渗透可以更有效地培养学生的化学核心素养.文中通过对《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中提出的劳动教育的性质、基本理念、目标与内容等与STEAM教育对比与整合,设计了渗透劳动教育与STEAM理念...