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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
物理学科的核心素养包含"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个维度。在初中物理实验教学中教师主导地位和学生主体地位的缺失,导致学生实验探究能力差,核心素养的培养不到位。实验教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生的团队意识,扩展学生的实验视野是培养学生物理核心素养的有效途径。 相似文献
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物理核心素养主要由"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"等四个方面的要素构成。而"科学思维"主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个要素。本文主要从质疑创新的五个层次水平谈科学思维能力的培养,进而发展学生的核心素养。 相似文献
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科学思维是核心素养的重要组成部分,培养学生的科学思维是提升学生核心素养重要途径,"牛顿第一定律"是物理力学发展的重要历程,揭示了力和运动关系和物体具有惯性的性质.学生在学习的过程中与其前概念产生了强烈的认知冲突,本课堂通过质疑、迁移、建模、论证、推理、创新环节,重现物理学家的研究过程,着力培养学生科学思维,提升学生物理核心素养. 相似文献
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《考试周刊》2016,(66):139-140
《物理课程标准》提出了"以学生发展为本"、"从生活走向物理,从物理走向社会"、"提倡教学方式多样化,注重科学探究"等课程理念,进一步强化这些理念,有助于当前"核心素养培养"在物理课堂中的有效落实。教师在教学过程中"激发并保持学生的学习兴趣","让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力",构建学生主动参与学习的充满活力的物理课堂,使《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》中提出的九大素养中的"科学精神、学会学习、实践创新"等方面得以培养和锻炼。本文结合教学实例主要从教师教学理念的转变、教学模式的选择、具体教学环节的实施等方面探索"打造活力课堂,落实核心素养培养"的做法。 相似文献
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高静 《中小学实验与装备》2021,31(1):56-58
2017版的枟普通高中物理课程标准枠提出物理学科核心素养由"物理观念""科学探究""科学思维""科学态度与责任"构成.物理实验可以为学生的学习活动创设生动的物理学习情景,学生借助于实验情景所提供的信息去发现问题、提出问题和解决问题,促进对知识的掌握.实验过程不可能总是一帆风顺的,学生在经历曲折和不断克服困难的过程中可磨... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,具体表现在物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任等。课堂是学生构建知识的主要场所,是学生形成物理素养的重要阵地。因此,高中物理教师要将对学生核心素养的培养融入具体的教学活动中,从而促使学生在掌握基础知识技能的同时形成一定的物理素养。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(1)
《中国学生发展核心素养》的发布,说明"知识核心时代"将真正走向"核心素养时代",学校的任务不再是一味灌输知识,而是给学生未来的发展提供核心能力。课堂是培养学生核心素养不可或缺的载体,课堂教学变革是核心素养落地的切入点、突破点和生长点。好课堂里出故事,好课堂里出素养,好课堂里出精神,好课堂里出好公民。基于此,教育必须回归本真,课堂教学必须落实"以生为本"的理念。陈桂平老师从"载体""基础""导向""抓手"四个维度入手,对思想政治课堂教学如何转变教学理念、创新教学方式给予一定的思考。我们真诚欢迎广大教师以此为切入点,在日常的教学过程中,能够选择、设计体现政治学科特点并具有挑战性的生活情境,把知识学习与生活体验结合起来,让学生在学习中体验、在体验中感悟、在感悟中成长,从而推动教学从以知识为本走向以素养为本。 相似文献
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探究教学是现代教学的一种模式,将其应用于高中物理实验教学能够帮助学生充分掌握物理知识,领悟物理学科精神,发展物理素养与能力。在高中物理探究性实验教学中,教师要顺应物理教学的基本规律,立足发展学生核心素养的目标,采用"情境创设""实验猜想和假设""实验设计""实验过程""实验数据分析"五大策略,有效提高实验教学效益,更好地推动学生动手能力、创造能力和创新精神等的发展。 相似文献
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发展学生核心素养,有助于学生的全面发展,同时也有利于锻炼学生的学科思维,帮助学生构建学科情感,促进学生积极探究、创新,引领学生个性化发展.在培养学生核心素养的背景下,高中生物学教学的内容设置要将"生命观念""科学思维""科学探究""社会责任"融入生物学教学中.在培养核心素养的实践中,教师要及时转变教学观念、丰富生物教学资源、提高自身专业能力,以此切实提升学生的核心素养,实现全面发展. 相似文献
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张双卫 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
随着新课改的不断深化,在初高中物理教学衔接中培养学生的核心素养已成为教师的重要责任。教师要以学生的核心素养培养为导向,全方位、深层次地分析初高中物理教材的内容,有效衔接初高中物理教学,优化教学方法,构建物理高效课堂,切实培养学生的物理核心素养。本文从不同角度阐述了基于核心素养导向的初高中物理科学方法教学的衔接路径。 相似文献
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洪锦绵 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
物理课堂怎样融合核心素养?其重点就是将学生的学习兴趣激发出来。学生本来就是课堂教学的主体,需要教师给予充分地尊重和平等对待。培养学生核心素养的重要方法与途径——物理实验教学。在高中物理实验教学不是单纯地告知学生实验方法和步骤,更是要想方设法构建学生主动参与科学探究的情境,让学生体验实验的全过程,提升学生核心素养。 相似文献