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小学生因为年龄小,尚未形成道德品质,容易受周围环境的影响。班主任将德育作为小学教育的核心内容来抓,能让学生在学习学科知识的同时,提高综合素养,助力学生在良好的德育环境中健全人格。为了提高学生的道德品质,班主任要整合教育资源、渗透德育理念、组织实践活动、树立道德榜样,为培养全面发展的综合型人才夯实基础。 相似文献
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小学生从幼儿阶段正式迈入校门,其角色和身份也随着年龄和所处环境的改变而变化。小学班主任不仅需要完成日常的教学任务,更要扮演小学生“第三家长”的角色。与学生家长有所不同,小学班主任所面对的往往是稚气未脱却又充满好奇的儿童。学生进入校园集体生活难免会遇到各种不适应以及各类心理问题,这就需要班主任通过各种途径和形式巧妙地帮助学生化解疑惑,解决困难打开心结。但在调查研究中发现,近几年小学生校园心理问题发生率显著升高,小学校园中与道德相违背的行为事件也有增无减,出现这些现象的原因,便是小学德育工作的落实不到位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
要成为教育强国,任何一个阶段的德育都不可或缺。因此,在教育改革背景下如何探寻一条合适的德育路径,在小学班级管理中渗透小学德育是小学班主任开展班级管理过程中亟待探讨的问题。 相似文献
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由于我国教育改革的不断发展,加之小学阶段是学生接触和理解"学校"的第一阶段,因此教育工作者非常重视小学阶段的德育工作。因为小学生的身心仍处于发展阶段,无法独立思考、判断,以及区分是非,而班主任又是德育工作的主要推动者,因此,他们应加强班级管理,培养小学生的能力,引导小学生规范行为。文章主要对小学班主任班级管理过程中的德育渗透策略进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学教育教学阶段,德育是促进学生全面健康发展的重要途径,对于提升学生的道德水平、完善学生的人格都有着重要的作用。因此,班主任需要在班级管理工作当中进行适当的引导,帮助学生可以树立正确的价值观、人生观以及世界观。鉴于此,就小学班主任班级管理工作中的德育渗透进行了简单探析,希望可以为广大教育工作者提供一些参考借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着素质教育的开展,教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求,要求小学班主任应重视德育工作,促进学生的全面发展。在小学班主任班级管理中,虽然部分班主任重视德育工作,并取得一些成效,但仍旧存在一些问题,不利于培养学生的德育素养。主要阐述了小学班主任德育存在的主要问题,以及小学班主任德育的思考,以期提高学生的德育素养,获得较好的班级管理成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
现在提倡对学生进行全面教育,提高学生的综合素质,因此,要求对学生进行德育,完善小学生的人格,培养学生的道德品质。小学时期学生的身心正在发展,是其个人能力和品质提高的关键时期。小学班主任老师在进行班级管理中,要对学生进行引导,渗透德育思想,对学生进行德育,提高学生的综合能力和素养。 相似文献
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陶丽琴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
新时期,为了应对复杂的形势和信息时代发展的需求,我们进行班级管理也要与时俱进。在班级管理的过程中,我坚持“个别”教育的原则,借助信息技术手段,巧妙开展心理健康教育,联系社会热点渗透德育等进行班级管理,取得了良好的效果。因此,文章结合教育实践,对此进行分析与探讨,为教育同仁开展新时期小学班主任班级管理工作提供新的思路。 相似文献
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新时期,班主任作为班级的管理者,需要积极转变传统管理理念,不断改革和创新管理方式。这样不仅有利于促进学生全面发展,同时也能有效提高教学效率。本文简单分析了当前小学班主任班级管理中存在的问题,并且提出了新时期小学班主任班级管理中的突破,希望可以切实提高小学班主任班级管理水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
德育是我国素质教育中的重要教育模块,同时也是促进小学生健康成长的重要基础。从小学班主任的角度来说,广大小学班主任教师应当结合本班学生的心理特点,率先垂范,努力为学生创造一个良好的德育环境,这对他们良好道德品质的形成是具有重要意义的。针对于此,结合自身经验,提出了三条管理策略,希望能给广大小学班主任的德育管理工作带来一些参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
在小学班主任工作范畴中德育是重要的管理模块,通过德育能够为学生树立正向的行为导向,促进个体心智健康发展。班主任作为小学德育的重要责任人,在班级管理的过程中要注重强化德育工作的重要性,主要探讨小学班主任班级管理过程中德育工作的实效性问题。 相似文献
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朱小息 《新课程导学(上)》2021,(17):11-12
针对小学班级德育中学生自我管理意识较弱、师生缺乏交流沟通、家长参与度不高、思想道德教育方式单一的问题,提出加强班级制度建设、开展班级特色活动、加强师生互动交流、构建良好的家校合作机制、注重灵活多样的道德教育的对策,希望促进小学班主任班级德育管理工作水平的提升. 相似文献
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洪彩婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0106-0106
德育教育是国家重视的教学内容之一,小学阶段的学生处于成长与认知的初始阶段,班主任是学生在学校期间的负责人与直接管理者,除了担任教书育人职责外,还要对学生的生活、品行、安全等负责,是学生们在学校期间的大家长,班主任需要起到监督的责任,在教学与生活中对学生进行一定的德育教育,更好地培养优质思想青年。 相似文献
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班主任是班级日常管理工作以及学生思想教育工作的实施者,更是学生健康成长的引导者,班主任不仅仅直接影响到学生今后的成长发展,同时也直接影响到学校教育以及教学质量。因此,班主任在进行日常班级管理工作的过程中,一定要注重运用科学合理并有效的管理方法。基于此,本文将针对小学班主任班级管理进行分析探究,以期全面提高班主任管理效果,使得学生获得更好的发展空间。 相似文献