大学生创业意愿调查研究——以广东海洋大学为例

以广东海洋大学本科在校生为调查对象进行创业意愿调查,结果显示,大学生创业意愿高,且男性高于女性;而不同年级、是否独生子女或学生干部的创业意愿无显著差异;创业意愿与自评创业能力呈极显著的正相关;创业项目专业性较强但起点较低。     

高职大学生创业意愿调查及分析——以沙洲职业工学院为例

大学生自主创业一方面可以实现自我人生价值,另一方面能以创业带动就业。为综合了解高职在校大学生的创业意愿,以沙洲职业工学院为例,进行了问卷调查,调查围绕学生的创业认知、创业意愿、创业困难、创业选择和对学院创业教育的反馈几个方面,得到了一系列结论,对高职院校创业教育的教学和实践具有一定的指导意义。     

体育专业大学生创业意愿及影响因素调查研究——以安徽省为例

随着社会经济的快速发展以及高校招生规模的不断扩大,体育专业大学生的就业形势愈发严峻,创业无疑已经成为体育专业大学生未来就业的重要途径之一.以安徽省各大高校体育专业大学生为研究对象,针对体育专业大学生的创业意愿及影响因素展开调查研究,并提出相应对策:1)加强体育专业大学生的创业意愿教育;2)引导体育专业大学生在校进行创业实践;3)积极有效地制定大学生创业鼓励政策.     

大学生创业意愿调查分析

毕业就失业——这几乎成为近年大学毕业生的口头禅。既然就业难,创业成为新的选择,也为大学的创业教育提出新的课题。通过问卷方式,从创业认知、创业意向、创业动机、创业能力、创业构想和对待创业风险的态度六个方面分析大学生的创业意愿。调查发现,大学生们有高涨的创业热情、一定的创业知识及技能准备,有抵御创业风险的思想准备,但在创业构想方面准备不够充分。     

大学生创业意愿及影响因素的调查分析——以天津中医药大学为例

为探寻大学生创业意愿的状况及其相关影响因素,针对天津中医药大学160名本科生进行了问卷调查。调查结果显示,天津中医药大学本科生创业意愿较高,但创业的实际行动意愿仍有待提高,大学生应通过多种渠道了解国家对大学生创业的相关支持政策,学校需进一步加强大学生创业教育,增强大学生创业实践锻炼,扩大社会支持网络,增强大学生创业意愿。     

当代大学生创业意愿与大学生创业园区建设的调查研究

为研究和把握当代大学生对自主创业和大学生创业园区建设的态度,本文对华东和西北地区117名经管类专业大学生进行抽样调查,结果显示,大多数受访者对创业态度积极、充满信心;对创业园区建设也持积极支持参与态度,并希望政府加大建设力度。建议高校要积极通过创业教育,培养大学生的创业精神和创业能力,并积极拓展大学生创业实训的途径;社会和政府应为大学生创业提供良好的创业环境和条件,通过实施"创业基金制度"、打造创业园区等多种形式促进大学生创业和就业。     

大学生创业教育的本土化实践——以温州大学为例

如何找到适合中国国情的大学生创业教育模式是我国高校开展大学生创业教育的重要议题.笔者就此进行了长期探索,立足汲取温州地域传统文化的精髓,结合温州创业优势,传承温州人创业精神,培育大学生的创业意识;借鉴温州人创业经历,指导大学生创业实践;整合温州人创业资源,支持大学生创业教育,逐步开创大学生创业教育的"温州模式".     

大学生创业意愿调查及影响因素研究——以广州市部分高职院校学生为例

基于对大学生就业问题的关注,采取调查研究和实证分析的方法对广州市部分高职院校在校生展开调查。通过对高职学生创业意愿的调查和影响其创业意愿因素的识别,发现家庭创业史、高校创业教育和指导、地方政府的支持、创业伙伴和创业资金支持等五个方面对大学生创业意愿的形成均有显著影响。文章从建立全方位创业教育体系、培养校企合作平台、加强自主创业政策宣传等方面提出建议,以期对高职院校开展创业教育提供实证依据和参考。     

高校创业教育对大学生创业意愿的影响

大学生群体是未来社会潜在的创业者,他们必将成为创业活动的中坚力量.为了了解大学生创业意愿影响因素,进而研究大学生创业意愿的提升机制,采用随机抽样方法对江苏省500名在校大学生进行问卷调查,运用spss19.0进行数据处理与统计分析.研究发现,大学生普遍具有较高的创业意愿,且不同学历、专业、性别的大学生的创业意愿存在差别,大学生创业意愿的形成与高校创业教育各维度均相关.为此,高校应重视创业教育,构建多元化课程体系、多途径实践体系和多层次服务体系,进而完善大学生的知识结构,提升大学生的技能水平,促进大学生的创业实践.     

基于激活大学生创业意愿的创业教育探讨

个体的创业意愿对个体的创业行为具有很强的预测效力,只有具有相当创业意愿的潜在创业者才真正有可能从事创业活动。那么,对于大学生这样一个特殊的群体,如何激发创业热情,激活其创业意愿成了当前创业教育迫切需要解决的问题。     

创新创业教育对西藏大学生创业意愿的影响研究

近年来,西藏自治区高校积极推进"双创"工作,出台了一系列政策措施,鼓励创新创业发展。大学生创业教育是创新创业的重要环节,针对西藏大学生的调查发现,创业教育对大学生创业意愿和创业心理资本具有积极影响,创业心理资本在大学生创业教育与创业意愿之间发挥中介作用。在自治区高校现有工作实践基础上,今后可通过三方面措施进一步推动双创发展:及时转变观念,重视大学生创新创业教育;采取积极行动,开展丰富多样的创新创业教育;注重心理辅导,有效干预大学生创业心理资本。     

高校创业教育与大学生创业意愿研究——以温州茶山高教园区为例

在国家"万众创业,大众创新"战略背景下,各高校创业人数逐年增长。为了解高校创业教育效果及大学生创业的特征及创业过程中存在的问题,本文以温州茶山高教园区创业园所在创业者为研究样本,在调研了解其创业特征的基础上,深入分析了创业教育效果及学生创业意愿,从中发现了继续创业意愿不足等问题,并从政府、学校及学生自身三个层面提出了相关政策建议。     

创业教育课程对大学生创业意愿的影响——基于福建省的实证研究

创业教育是影响大学生创业意愿的主要因素,但是少有研究从课程设计的角度对创业教育与创业意愿之间的作用机制进行探索。文章基于课程设置原理和长期的课程改革实践设计创业教育课程体系,构建创业教育课程与创业意愿关系模型,以福建省458名大学生为样本进行实证研究。研究结果表明,创业教育课程体系可分为三类型七维度,社会实践型课程、创业计划竞赛型课程对大学生创业意愿的影响最显著,因此,要创新课程设置,丰富教学内容,强化实践教育;要依托开放教育,扩大创业教育受益面,才能让更多的人投身创业,推动创业型经济发展。     

大学生创业态度影响因素的实证研究——以温州大学为例

将200多名温州大学在校学生作为被试对象,探讨了个体背景、环境影响、创业心理品质等方面对大学生创业态度的影响。结果发现,创业态度受个体的背景（性别、创业培训经历、经营经验）的影响,而在年级、是否独生子女上的差异并不显著;多元回归分析表明自主经营、帮别人经营、经常参加创业类社团活动组织、从未有过创业类教育4个变量对创业态度具有较强的预测力。     

大学生创业意愿提升策略研究

近年来,高校扩招和新冠疫情对大学生就业造成了一定的冲击,而大学生创业活动则成为社会发展和缓解就业压力的关键动力。文章围绕大学生创业意愿这个核心概念,从内、外部环境对大学生创业意愿的影响因素进行分析,具体包括创业环境、创业教育、家庭环境和创业激情。在此基础上,从政府、学校、家庭、大学生自身和社会层面对提升大学生创业意愿的措施进行探究。这对有效提升大学生创业意愿和缓解就业压力具有重要的管理启示。     

大学生创业教育体系研究——以广州体育学院为例

本文从开展大学生创业教育的重要性和紧迫性出发,分析了当前高校在大学生创业教育上缺乏相应成熟的理论体系与框架,在实践中落实的效果也不尽如人意,提出应统筹规划和完善大学生创业教育的体系,多管齐下地切实开展和指导大学生进行创业的理论和实践。     

当前大学生创业状况的民众态度调查——以浙江省为例

当前大学生创业已成为一个普遍的社会现象。通过使用自编问卷,随机抽取浙江省800名普通民众,调查大学生创业状况的民众态度。