运用多样化教学,引领初中英语课堂走向高效

教学方式单一容易让学生产生厌倦感;而运用多样化教学,则能让课堂教学丰富多彩,调动学生的参与兴趣,促进高效课堂的构建。本文结合牛津初中英语课堂教学实例,分析利用多样化教学策略,引领英语课堂走向高效,并促进学生语言能力的提高。     

初中英语课堂中的有效教学探讨

随着我国新课改进程的不断深入,当前英语教学最主要的追求就是要构建一个将学生作为主体的课堂,以此来进行有效教学。在初中的英语教学中,最为重要的活动场所就是课堂,对培养学生的学习能力以及教师进行教学工作都能起到非常重要的作用,此外,英语教学也是一个具备综合性、层次性、功能性的感官活动。本文对如何实施有效教学的策略进行了具体的阐述。     

浅谈如何实现初中英语课堂的多样化评价

随着我国教育教学的逐步开放,西方教育教学理念对我国传统教学产生了一定的影响,使其产生了不小的改变,这种改变主要体现在初中教学上。教学不再过分看重教学结果,而是更加关注教学过程,重视学生和教师对于课堂教学的看法。初中英语作为初中教学的重要组成部分,其教学过程更加具有代表性,学生在整个学习过程中的情感体验和学习感受对于他们日后的学习有着不可替代的意义。因此,教师需要根据学生的感受和要求,合理地改变英语课堂,这就需要对英语课堂进行多样化的评价。     

浅谈初中英语课堂活动多样化

在新课改中．新的教学观把教师和学生看成是平等的关系,学生是学习的主体,他们需要更多的自主权、实践机会和选择机会。在这种师生关系下的各个教学环节中,教师都应尽可能地给学生参与的机会,并进行恰到好处的指导,     

浅析初中英语教学策略的多样化

利用真实的环境或创设模拟的情境进行语法教学;在课堂教学中,变教师的单向教授为师生共同进行学习的双向交流;以英语为平台,课外展示各种才能。     

初中英语课堂教学方式的多样化

在初中英语课堂教学中,让学生在多样化的活动中,对英语产生浓厚的学习兴趣,提高学习积极性,不失为好方式.教学可采用直接模仿、情境设置、看图说话、游戏等多种方式.     

分层教学在农村初中英语课堂中的应用

农村初中英语教学向来存在学生兴趣不高、基础较差、层次不均、提高困难的难题。作为在农村初中任教的英语教师,作者通过多年探索,尝试运用分层教学法,使学生变被动学习为主动学习．从而提高课堂教学质量。     

初中英语课堂教学的多样化实践研究

多样化教学是现代教学中的一种,英语多样化教学不仅增加了教师与学生的互动,也极大的提高了学生对英语课程的学习兴趣,使得英语课堂教学更加的高效性。近些年来,随着社会的发展,人们对英语的学习也逐渐的重视起来。但作为语言学习的一种,英语学习是十分枯燥、缓慢的。因此,多样化教学引起了人们的关注。本文将对初中英语课堂教学的多样化教学的定义、存在的问题以及解决问题的方法等进行研究阐述。     

初中英语作业多样化的思考

教师要立足初中英语教学实际和坚持新课改的理念,探讨初中英语的不同形式的作业对初中英语教学的促进作用,分析作业形式多样化的可行性,探讨作业形式多样化的具体操作,进而提出初中英语作业多样化势在必行。     

创建教学情境 活化初中英语课堂

在初中英语教学中,教师要掌握情境创设的能力,使英语知识教学活起来,使语言更富有生命力,从而提高学生的英语学习能力。因此,在实际的教学中,教师应改变以往传统英语教学的应试模式,创设有效的教学情境,激发学生英语学习的积极性,促进学生在英语学习上不断的进步。     

初中英语家庭作业的多样化设计初探

布置和设计家庭作业是为了使学生完成多项练习,巩固课内所学知识,同时检验学生学习效果。为此,我们应该研究当前初中英语家庭作业的布置现状,发现问题,及时加以改进,利用多样化的作业设计提高家庭作业的有效性。基于此,本文将对此展开论述。     

初中英语多样化词汇教学方法研究

初中英语课堂词汇教学一直都是初中英语教学的重难点。传统的初中英语词汇教学存在一定的问题,例如教学过程太过死板,教学过程不活跃,学生积极性不高导致学生的词汇量无法提升等。根据这些问题,对如何使词汇教学方式多样化进行研究。     

初中英语教学中多样化互动交流模式的运用

本文以英语教学中多元化互动交流模式运用来阐述优化课堂教学的策略方法,旨在为学生学习和使用英语提供丰富的方法。注重同桌脚力、小组讨论、师生对话等方式的运用,在活跃课堂教学情境氛围的基础上,更有利于学生深化认知,提高语言表达运用能力。多样化互动交流运用能在帮助学生拓宽认知视野的基础上,活化教学过程和方法,提高学生综合语言表达运用能力。     

初中英语作文多样化教学的探索

英语作文是初中英语教学的重点和难点之一。初中英语教师应有效利用教材资源,进行英语作文的多样化教学,具体策略为:理顺结构,巧妙缩写;利用图表,巧妙仿写;变换形式,巧妙改写;紧扣话题,命题作文;用好插图,看图写作;脱离教材,课外练笔。     

初中英语教学课堂之我见

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面根据学习和实践体会,谈谈课堂教学中应首先注意的几点,以帮助教师有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果。     

使课堂活起来——浅议初中英语教学

随着由应试教育转向素质教育的改革进程深入发展，英语教学也在不断地创新。英语教学法需要多样化，我们的课堂也需要从死气沉沉的旧的模式逐渐活跃起来。下面是笔者的几点体会。     

初中英语情境教学的有效性研究

情境教学指的是通过实物、挂图、简笔画、表演、多媒体等艺术手段再现教材,是有效课堂教学形式之一。本文主要按照新课程标准要求,从以下几点对情境教学进行创新性探究,为提高英语课堂教学的实效性贡献一份自己的力量。     

初中英语教学摭谈

英语是基础教育的重要学科之一。在当前课改的大潮中,英语课堂教学必须跟上教改的步伐,来一番改革。笔者在近年来的教学实践中,也曾作了一些尝试,现不避浅陋提出来,以此就教于同行。     

重视农村初中英语课堂听力教学

随着中考听力测试的不断推广,听力教学受到了师生们前所未有的重视。但听力这一环节一直是学生的一大薄弱环节。很多学生能在其他部分中考出好成绩,却在听力测试中一败涂地。因此,如何通过有效的听力训练来适应中考提出的新要求,已成为初中英语教学中师生共同探讨和研究的课题,也是一个很现实和迫切需要解决的问题。目前农村初中英语听力教学面临着一些困难：一是新课标对听力目标要求高,难度大;二是初中听力教学缺乏指导。     

初中英语寒暑假作业多样化的实践与思考

我国中小学寒暑假时间长、学生相对自由、以自主学习为主,语言是个长期应用和熟练的过程,如果假期作业没有一个很好的承接、过渡和巩固,学生容易出现英语学习空档期,由于淡忘而造成所学知识的断裂;传统假期作业完成量大、科目繁杂、枯燥无味,出现了减负和分数之间的矛盾。面对以上者两个教学实际问题,教师应该重新审视假期作业的设计,使其具有高效性和创新性。