欠发达地区农村聋校学生厌学情绪原因调查与对策研究--以浙江省衢州市聋哑学校为例

本研究以衢州聋校为例,对该校138名聋生进行问卷调查,以深入了解欠发达地区农村聋校学生产生厌学情绪的原因。结果发现:聋生厌学情绪的原因有自身、学校,社会和家庭等多方面的因素。由此,该研究认为激发聋生学习兴趣,形成内部动力机制;发挥学校教育作用,形成良好学习氛围;建立家长学校,发挥家庭教育的优势;加强职业教育,拓展就业渠道等教育对策是缓解聋生厌学情绪的有效策略。     

浅谈聋生的专业素质教学

聋生的素质教学不同于一般的职业教育教学,面对这些社会上被冠以的＂弱势群体＂,在教育教学上有很多自己的特点,本文从教师素质、教学结构、教学内容、实践教学、心理素质五个方面做了部分阐述,对聋生的专业素质教学或许能起到部分参考作用。     

服装专业聋人大学生职业素质现状、问题及对策

我国大部分残疾人高等职业教育院校都开设了针对聋生的服装专业职业教育,聋生在受教育的过程中系统的学习了服装专业基础知识、服装专业理论知识和服装专业技术技能,但是,大多数聋生毕业走出校门走向企业和社会后,却不能满足企业和社会的需。为此,课题组成员对服装专业的在校和已毕业的聋人大学生进行职业素质调查,找出问题,提出对策。     

聋生职业教育校本课程开发浅见

聋校的职业教育课程一直处于探索和模仿阶段，既没有国家课程的主线模式，也没有地方性课程模式设置。多年来，各聋校一直在按照自己的思路，结合本地特色、根据学生求职要求，自行开设校本课程，走过了探索与思考的漫长路程。聋生职业教育与正常职业教育相比，差异很大，这是由聋生的残疾特点所决定的。因此，聋校职业教育课程开发更要着眼于地方经济建设特点。所以，由学校、教师、学生、社会共同参与的聋校职业教育校本课程开发，是实现聋生职业教育和就业有效性的最佳途径。     

马斯洛需要层次理论对聋生教育的启示

聋生职业教育以促进聋生的全面发展为终极目标,而马斯洛需要层次理论从"需要"的视角阐明了人的全面发展的源泉和原动力。因此,笔者认为聋生职业教育可以从聋生的需要着手,有针对性地满足聋生的各种合理需要,以期提高聋生教育的针对性和有效性,为聋生的全面发展奠定坚实基础。     

聋生学习心理问题产生的原因及其对策

聋生学习心理问题（即心理障碍）是指影响、制约、阻碍聋生积极主动和持久有效地学习学科知识的一种状态。主要是指学习时的情绪、情感、兴趣、信心、意志力和责任感等方面存在的问题。聋生学习心理问题是特殊教育学校教师感到十分困惑的问题。笔者通过自己长期的教育教学实践发现,聋生存在学习心理问题的基本特征主要是有学习心理问题的聋生在阅读理解、计算、分析问题、思维、     

语文教学要符合学生的认知特点

对聋生实施语文教学是为了提高聋生书面语能力,但实际收效甚微,不尽如人意。教育教学强调要因材施教,但一些教师在教学中往往忽视了聋生听觉障碍的特点,给聋生在语言学习方面造成很多困难,使教学达不到预期的效果。因此,要有效地提高聋生学习汉语言的表达能力,教师就要深入了解聋生的认知特点,对症下药,     

转变学习方式 促进聋生发展

传统的聋校教育的教学方式依然占据了大部分课堂,表现为以教为中心,围绕教材,我讲你听,我问你答,我说你练,我做你看,课堂气氛沉闷,严重地阻碍了聋生的个性与能力的发展,明显已不适应时代的要求及聋生学习的需要。所以,聋教育要从根本上改变原有的单一、被动的学习方式,开展有利于聋生主动地进行观察、模仿、实贱、创新与交流等活动,使聋生的学习经历探究合作与交流的过程。新课标下课堂教学中学生的学习方式主要是:自主探究、合作交流。教师如何有效地促进聋生向"自主探究、合作交流"的学习方式转变呢?因此,教师应尽量给聋生提供可进行自主探究的感性材料,聋生有了问题才会有探究,只有主动探究才会有创造。所以,在教学时要多鼓励聋生用自己喜欢的方式进行自主学习。只有先让聋生独立思考、自主探究,聋生才能获得真实的活动体验或情感体验。     

聋校作文“巧”教学,让课程育德成为常态

作文教学在聋校语文教学工作中占据着重要地位,其原因在于聋生自身的生理特点。聋生已经失去了语言层面学习的机会,仅可以借助书面表达来进行学习以及运用。此外,叙述及作文主要在学生自己写的基础上来实现,可以借助学生自我表述的方法开展思想教育。抓住这一特点,聋校教师要充分发挥作文课的教育功能,潜移默化地对学生实施思想品德教育。     

聋校义务教育阶段发展职业教育的理性思考

《聋校义务教育课程设置实验方案》（以下称《方案》）的颁布实施为聋校在新时期大力发展职业教育提供了依据,《方案》同时也对义务教育阶段聋校职业教育课程的设置作出了明确的说明。这就要求我们深刻领悟《方案》精神,切实以聋生为本,根据区域和校本实际,积极有效地开展好生活指导、劳动技术和职业技术教育。以帮助聋生逐步形成生活自理能力、劳动能力和就业能力为己任,为聋生的未来发展奠定基础。     

浅谈培养聋生学习的主动性

在聋校的教育教学过程中,经常看到学生对学习没有兴趣,不愿意写作业,不愿意读书,不愿意上任何文化课,缺乏学习的主动性。这种现象在特殊教育学校里绝非个别。因此,正确解析聋生缺乏学习主动性的原因,并采取行之有效的措施改变聋生厌学的现状,就具有非常重要的现实意义了。     

聋校职业教育模式研究

聋校职业教育模式是指聋校在发展职业教育的过程中所采取的规范化的标准形式。成功的聋校职业教育模式对促进聋校职业教育的持续发展和聋生就业具有十分重要的作用。近年来,聋校在职业教育方面进行了积极的探索,职业教育出现了众多的办学模式,归纳起来主要有:义务教育+职业教育模式、生活中心模式、经验中心模式和支持式模式等。     

江苏举行推进聋校职业技术教育研讨会

本刊讯为进一步推进聋校职业技术教育,江苏省听障教育年会暨聋校职业教育研讨会于11月3—4日在扬州隆重举行,来自省内近70所聋校及台湾等省的140多名代表出席了本次会议。会议以“开展职业教育,为聋生未来发展奠基”为主题,先后有扬州特校、无锡聋校、溧水特校、阜宁特校介绍了经验,就如何适应社会需要和城乡实际,推进职业教育进行了广泛交流。     

着眼学生发展 落实人本管理——谈聋校教育管理

一、更新观念,多维度提高认识1.变强调缺陷影响、忽视能力培养为注重开发潜能,实施融合教育,培养学生适应社会的能力传统的聋校比较注重学校内部的管理,过多地考虑听障儿童的缺陷、障碍和困难,忽视了聋生潜能的开发。可现代教育很重视学生适应社会能力的培养,因而在聋校实施融合教育,尊重聋生的发展需要,指导聋生“学会生存、学会做事、学会交往、学会与他人合作”,最终实现聋人的社会化很有必要。因此,我们在对聋生进行缺陷补偿训练的同时要更加注重开发他们的潜能。2.变课堂上单一地传授知识为引导聋生获取学习经验、提高持续学习的能力课…     

切实把创业教育纳入聋校的职业教育

创业教育是在人们就业和再就业的巨大压力背景下发展起来的一种教育模式。随着聋人就业环境的逐渐严峻,聋校开展创业教育显得越来越迫切。然而长期以来,我国聋校职业教育的特点是重专业教育轻创业教育,即单纯以就业为导向设置专业,而不是从就业、创业多元化的角度去选择教育内容,较少关注创新、创业型人才的培养。在这一思想指导下,特教学校的职业教育往往难以解决毕业生专业不对口、转岗、换岗等当今社会常见的就业问题,聋生也不可能达到提高就业能力的职教目标,最后的结果只能是接受职业教育与否都一个样。     

基于人才成长的聋生自信心培养策略探索

聋生由于自身生理缺陷及家庭、社会的不当影响,自卑心理严重。在教育教学中,聋教工作者要让聋生正确认识自身残疾,悦纳自己;倡导赏识教育,让聋生认识自己的能力和优势,给聋生传授增强自信的技巧,促进聋生与社会的交流,培养其自信心。     

聋校美术教学改革探究

聋校的美术教学改革,是以更新教育观念为先导,根据聋生的生理、心理特点,营造宽松活跃的课堂氛围,引导聋生发现美、探究美和创造美,培养他们的创新精神和实践能力。挖掘聋生的内在创造性品质,发展个性,补偿缺陷,使聋生的身心健康得到全面的发展,适应社会发展的新要求。我在这方面做了一些有益的探索。一、更新教育观念,做到四个“转变”传统的特教教育观只求聋生在学习中学得一技之长。这已经不能适应现代聋校教育发展的形势。素质教育下的聋校美术教学,教师要引导聋生健康成长和对其学习内容、方法进行指导,使聋生学会自主学习,开发他们的…     

校园网店:聋生自主创业能力培养新途径

聋生自主创业教育是在社会就业压力大、就业环境复杂的背景下产生的一种新型职业教育。而作为聋生创业教育主阵地的学校,又有着种种条件上的局限性。校园网店,正是在这一环境中探索出来的一种提高聋生自主创业能力的新途径。校园网店在校园内构筑了一个新的、无比广阔的电子商务实践基地,拉近了聋生与社会的距离,在实践中提高了他们的自主创业能力。     

因材施教,打造聋校“生本”语文课堂

聋校传统教学中,教师的任务是教,聋生的任务是学。教师将自己拥有的知识传授给聋生,是一种单向的教育活动。所以,教师是课堂的主宰者,在教学活动中处于中心地位。这种师本的教学活动,使聋生学习的主动性受到压制     

浅析舞蹈课对聋生教育的影响

舞蹈教育在聋哑学生的学习和成长过程中扮演了重要的角色,使聋哑学生开始感知世界,从而提高审美能力、激发想象力和创造力来表达自己的情感,对美好的生活充满憧憬和向往,感悟人生的真谛,因为聋生听不到音乐,所以舞蹈使他们的肢体在愉快的气氛中得到活动,带动他们的积极性,还有利于他们身心健康发展,进一步促进聋生在德、智、体、美等多方面得到全面发展,提高聋生的综合素质。因此,舞蹈教学是一种最有效的途径。详细阐述了舞蹈教育的意义,并对舞蹈课对聋生教育的影响做了深入分析。