基于微信公众平台的移动教学设计研究——以《火场供水》为例

随着移动技术和网络环境的不断发展进步,移动教学模式以其独特的方式引领着教学模式的巨大变革。但如何有效地应用移动教学模式,仍存在许多亟须解决的问题。微信公共平台是一款利用公众账号平台进行自媒体活动的工具,具有用户群多、受众面广、推送消息快速、互动方式多样等特点,加之微信自身应用广泛可兼容多种智能移动终端系统,具备开展移动教学的基础。因此本文基于微信公众平台创建了"消防高专火场供水课程组"课程学习公众号,面向3个中队210名学生设计移动教学活动,并采用后台数据分析结合问卷调查和座谈的方法进行实证研究。结果表明,基于微信公众平台的移动教学模式在提高学习兴趣、提升学习效率、促进师生交流、推进个性化学习等方面有积极的作用。同时也发现了基于微信公众平台的移动教学模式中存在的问题,并针对性地提出优化建议,为今后进一步推进移动教学模式的研究,提供借鉴与参考。     

微信公众平台支持下的成人英语学习资源设计——以《大学英语(A)》课程为例

微信是一种广受欢迎的移动社交媒体软件,将其应用于在线学习领域,开启了移动学习的新视野。微信公众平台是微信系统的重要模块,具有操作简便,沟通高效和精准推送的特点,适合帮助学生进行个性化的随身移动学习,符合成人学习者泛在性的学习环境和碎片化的学习特点。本文以《大学英语(A)》微信资源设计为例,分析了如何通过微信公众平台为成人学生设计符合他们学习需求的英语学习资源,帮助他们顺利完成学业,提高远程教育的教学质量。     

成人学生基于微信的移动学习实证调查

本研究采用访谈调查的形式,结合"四川电大网络统考微信公众平台"的使用情况,了解成人学生微信移动学习情况,探究成人学生微信移动学习存在的问题,以期为成人学生的移动学习尤其是基于微信的移动学习资源设计和学习形式设计提供建议,从而更好地促进成人移动学习的深入与发展。     

基于微信平台的对分课堂教学模式在高职公共英语教学中的研究与探索

在新时代下,我国逐渐深化改革教育模式。由于微信用户数量相对较多,并且功能相对强大,教育研发人员将微信平台作为教学模式改革载体。从目前现状来看,基于微信平台的对分课堂教学模式逐渐出现在各大院校之中,并取得了一定的教学效果。因此,我国极力推广该种教学模式。本文重点介绍了微信平台学习模式与对分课堂教学模式,探讨了微信平台的对分课堂教学模式在高职公共英语教学中应用方法,希望为英语教师提供教学思路,让其充分发挥微信平台在教学中的价值,以此提高学生英语学习水平。     

基于微信平台的ESP翻转课堂教学模式探究

通过对微信平台——翻转课堂模式的研究,并与ESP教学方式上的优势作用相结合,能够在教学实践当中最大化的引导学生自主学习能力的发挥,并显著提升学生英语知识实践应用能力的水平。对ESP翻转课堂教学模式以及微信平台与翻转课堂的关系进行探究,从实践应用角度对基于微信平台的ESP翻转课堂模式构建原则进行论述并提出了具体应用策略,进而实现了优化ESP教学模式,提升学生英语应用水平的研究目的。     

微信平台上高职高专英语移动教学研究

从微信的沟通功能、小程序和公众号三方面研究微信平台上高职高专英语移动教学模式,并结合了在校学生们的反馈,为高职高专英语移动教学研究提供重要参考。     

基于学生差异性的大学英语微课探究

随着互联网的普及和翻转课堂的迅速升温,各种类型的微课教学在国内外如火如荼地开展. 微课在推动教育信息化进一步普及的同时,也在潜移默化地影响着我们传统的课堂教学. 微课是课堂教学的有效补充形式之一,不仅适合于移动学习时代知识的传播,也可以满足学习者个性化、差异化学习的需求.     

"互联网+"下的成人自主学习研究——利用APP应用的移动学习

在十二届全国人大三次会议上,李克强总理首次提出"互联网+"行动计划.智能手机等移动设备作为"互联网+"的移动终端,其上的APP应用是促进自主学习的一种有效手段.为了保证APP应用在实际教学中的落实,本文不仅站在学习者的角度,分析智能手机APP应用应满足的学习者需求,而且站在设计者的角度,提出学习类APP应用要提高学习者兴趣应采取的策略.并且通过分析总结,提出智能手机中的APP应用作为移动学习客户端,在实际构建时应当满足的基本原则.成人学生利用APP应用进行移动学习,是成人自主学习的有效途径,是成人教育落实"互联网+"行动计划的有效手段.     

谈职业院校图书馆微信公众平台的构建

微信公众平台是目前最受欢迎的网络平台模式.微信已经成为大学生生活当中必不可少的一部分,因此借助微信公众平台对职业院校图书馆进行推广是具有积极意义的.微信公众平台可以借助快捷方便的手机客户端及时地让学生了解到图书馆以及图书馆所开展的相关活动的资讯.因此,构建微信公众平台有助于在学生群体当中扩大图书馆的影响力,从而吸引学生了解图书馆的运作情况.让学生更多地接触到书籍,从而达到德育的目的.     

基于微信公众平台拓展图书馆营销服务研究

随着智能手机终端的普及和移动互联技术的飞速发展,我们迈入了移动互联网时代,微信公众平台作为一款能快速让企事业或个人以较低成本接入移动互联网的平台软件在这个时代脱颖而出,许多企事业单位都通过该平台接入了移动互联网实现了品牌营销和服务延伸。图书馆可以通过该平台快速接入移动互联网,实现现有图书馆网站的相关功能。微信公众平台将成为图书馆营销的新方式。     

大学英语视听说的微信互动教学模式探析

在大学英语视听说课程的教学中,微信为学生提供了移动学习和碎片化学习平台、英语视听说实践平台、教学资源的共享平台和及时交流互动平台.师生应积极参与,加强教师、师生和学生之间的互动,还应对微信互动教学过程进行必要的引导、监督和管理.     

基于微信的大学英语移动学习评价方法研究

如今使用微信的人数也在大幅度的增长之中,那么基于微信的移动学习得到人们的广泛关注,微信是作为网络社交软件存在,同时它也是移动学习的良好平台,大学生使用微信的范围非常之广,所以基于微信的移动学习平台能够更好的帮助学生学习英语。本文对微信及移动学习的特定以及基于微信的大学英语移动学习评价方法进行了分析。     

微课在大学英语教学中的应用

微课这种新型的教学模式在我国迅速兴起,并引起教育界的重视。本文结合微课在大学英语教学中应用的优势特点和对大学英语教学现状的分析,探讨如何将微课应用到大学英语教学中去,提高学习者的学习兴趣。并指出了在微课教学模式应用过程中的注意事项。     

慕课和微课在成人教育中的应用

慕课和微课是近年来教育领域两个特别流行的概念,在实际的教育实践活动中经常被放到一起论述.在成人高校教学实践中微课设计、制作与应用十分活跃,而成人教育领域对慕课所带来的巨大冲击也非常关注.本文在文献调研的基础上,对慕课和微课的概念与发展进行了梳理,并结合成人学习者的特点,归纳提出慕课和微课在成人教育中的应用建议.     

成人学生面授课出勤率影响因素的分析

成人学生由于其本身状况的特殊性,因此他们的学习动机和学习障碍因素与接受普通教育的学生有所不同。虽然成人教育倡导的是以远程教育为主,以面授教育为辅的教学模式,但是面授课对成人学生知识的获取和巩固的作用是不可低估的。本文分析了影响成人学生课堂学习的内部和外部因素,并通过调查问卷和数据的对比,分析了影响成人学生面授课出勤率的因素,以有针对性地帮助他们克服在学习过程中遇到的障碍,提高学习的效果和效率。     

基于深度学习的在线课程深度教学模式探究

在线课程为学习者提供了许多便利,扩展了知识的普及范围。文章基于深度学习理论提出了在线课程深度教学模式。该模式以培养学习者解决问题的能力为目标,在设置班级时,根据知识前测对具有不同学习基础的学习者因材施教,内容的组织上兼顾碎片化与系统性,以学习者为中心设计问题情境,营造探索的教学氛围,在整个在线课程运行过程中做好学习者与平台、学习者与学习者、学习者与教师的交互,帮助学习者积极主动探索相关知识,在知识的迁移应用中培养职业能力。     

微信公众平台在体育术科教学中的应用设计与实施策略

当前的体育术科教学在课程设置、学时分配、教学模式、学生学习态度和教学评价方面存在问题,微信公众平台可以为这些问题的解决提供思路和方法。从课前分析、课程实施、教学评价三个方面,对微信公众平台在术科教学中的应用进行了设计,阐述了其激发动机、内容获取、过程指导三个方面的实施策略。指出微信公众平台可以打破以教师为中心的教学模式,弥补传统教学中时间和空间的不足,促进师生交流和激发学生学习积极性,完善教学过程的评估和评价体系。旨在为术科新技术教学应用探讨更多可行性。     

基于超星学习通平台移动教学模式的构建与实证研究

“互联网+”时代大背景下,伴随智能手机等移动设备终端的创新升级和无线通信网络的应用发展,人们交流互动和获取知识越来越便捷。移动学习逐渐成为教育信息化的潮流,相应地移动教学模式也备受关注,成为提升教学质量和教学效率的利器。本文以跨境电商基础课程为例,构建了基于超星学习通平台的移动教学模式,并采用问卷调查、实地访谈等形式对移动教学效果进行了实证分析,结论表明,移动教学模式打破了传统课堂教学形态,提高了学生学习积极性,有利于师生间的交流互动。     

基于职业教育移动学习的微课程设计研究

微课程是信息时代职业教育重要学习资源,随着手持移动设备和无线网络的普及,微课程必将更多地应用在移动学习中,因此,移动微课程的学习必将成为一种新型的教学模式和学习方式。通过了解微课程的内涵,掌握移动学习的相关研究和应用背景,形成移动微课程建设思路,建立移动微课的设计方法,探索职业教育开展移动微课程建设的重要意义,并以此构建基于职业教育移动学习的微课程设计方案。     

微教学模式:一种移动化教学模式的构建

微时代背景下学生不再局限于教材设计的内容,不再满足教师示范性操作等单向的知识传播的方式。依此,文章以《计算机应用基础》课程为例,从教材选用、学生本体、教学方式和解决个性化问题四个角度剖析了当前教学存在的问题,有针对性地提出了实施微教学策略,并结合微教学的内涵和特征,构建了在微时代背景下针对移动信息化教学的微教学模式。