欠发达地区师专办学模式研究

作为欠发达地区高等教育体系中重要组成部分的师范专科教育,在经历了近二十年的迅猛发展,并为中国九年义务教育的实施和地方经济的发展做出重大贡献后,面临着深化教育教学改革、选择最优办学模式的艰巨任务。因此,要在系统分析欠发达地区师专办学模式流变的基础上,提出一个模式选择的多维框架。     

欠发达地区师专人力资源配置及效益研究

经过对七所欠发达地区师专的调查研究,发现欠发达地区师专人力资源配置现状存在着七个方面的问题。欠发达地区师专面对这些问题,优化人力资源配置,提高办学效益,应在四个方面采取相应的对策与措施,才能办好高等师范教育。     

关于师专体育专业学分制课程设置的探讨

就体育专业课程设置的原则和依据，课程设置结构等问题提出了一些看法。     

师专小学教育专业设置问题

就固原师专设置小学教育专业的指导思想、培养目标，构建制定专业教学方案的原则，制定教学方案的具体做法，教学方案中有关课程的说明问题作了较为全面的论述，旨在更好地开办这一专业，推动本校和本地区的教育事业发展。     

欠发达地区中职学校机械专业建设和教学的实践与研究

随着工业经济的发展,欠发达地区对具有专业技能,掌握新技术、新工艺、新方法的机械技术工人需求也在增加,而当地中职学校由于受到各方面因素的制约,在机械专业建设和教学实践中存在诸多问题,所培养的人才无论从数量还是质量上都无法满足需求。通过分析其中存在的问题及其成因,结合自身所在学校在创建省示范专业过程中所做的一些改革和探索,提出了一些新理念和解决问题的具体办法。     

经济欠发达地区跨境电子商务专业建设探索

本文基于高职院校开展跨境电子商务专业建设的时代诉求,分析经济欠发达地区跨境电子商务专业建设面临的挑战,提出构建“东学北合西引南拓”的专业建设模式,论述创新经济欠发达地区跨境电子商务专业建设模式的对策“：东学北合”,走产教融合的创新发展之路;“西引南拓”,走国际化办学的拓展之路;多维度驱动、全过程培养,走内涵建设之路。     

师专物理、化学专业高等数学课程建设的调查与分析

通过对师专物理化学专业教师和学生对《高等数学》的学习情况进行调查，从而提出编写新教材应注意的问题。     

对经济欠发达地区高职专业建设扶持的调研

据统计,截止到2003年底,我国独立设置的高职院校908所,占高校总数的58%,在校学生479万人,占高校在校生总数的43%;还有643所本科院校举办的高职二级学院.高职教育在数量和规模上已占高等教育的半壁江山,但存在着布局和结构上的组合差异,而经济欠发达地区无论是院校数量还是办学条件和质量,都与经济发达地区存在很大差距,与地方经济社会发展极不协调.受教育部委托,<经济发达地区对经济欠发达地区在高职教育专业建设上扶持的研究与实践>课题组,对沿海经济发达地区和中西部经济欠发达地区的高职院校专业建设情况进行了调研,以了解高职教育专业建设的现状,探索出一条经济发达地区对经济欠发达地区在高职教育专业建设上扶持的路子.     

师专素质教育课程设置的合理性

课程设置是学校教学工作和教学改革的核心问题。学校培养什么样的人，就设置什么样的课程。课程设置应该进行可行性和合理性论证。师专素质教育课程设置的合理性主要在于：“合”素质教育要求之“理”；“合”社会发展需要之“理”；“合”师专素质教育目标之“理”；“合”系统化、效率化、心理化之“理”等。     

师专生物专业特设课程教学目标与课程特点探讨

针对师专生物专业教学现状，面向基础教育发展需要，围绕高素质初中生物教师培养目标，揭示了师专生物专业特设课程的教学目标，课程体系结构以及特设课程特点，指明了特设课程建设方向。     

欠发达地区高校旅游专业校内生产性实训基地建设刍议

校内生产性实训基地是培养学生创新精神、提升实践能力的重要场所,建设高水准的校内生产性实训基地,是高校专业建设改革的重要发展方向。欠发达地区高校因受历史、经济、地域等条件制约,办学基础薄弱,教学实训基地建设面临诸多困境。因此,欠发达地区高校建立生产性实训基地一定要密切关注政策走向和市场需求变动,提高校企合作质量,将生产性实训基地办出特色,办出实效。     

师专生物专业特设果程“多元化模块”设置研究

本文深入,全面地分析了特设课的性质和特点,揭示了新形势下师专生物专业的培养方向和目标,结合师专生物专业特点和农业经济区发展格局,提出了特设课“多元化模块”设置方向,运用系统论,生态论原理,探讨了特设课设置体系内在结构规律,提出了特设课“生物论假说”,“课程金字塔”结构形式和高素质生物“双专业”人才培养方案。     

师专素质教育课程设置的合理性

课程设置是学校教学工作和教学改革的核心问题。学校培养什么样的人,就设置什么样的课程。课程设置应该进行可行性和合理性论证。师专素质教育课程设置的合理性主要在于：“合”素质教育要求之“理”;“合”社会发展需要之“理”Ｚ“合”师专素质教育目标之“理”;“合”系统化、效率化、心理化之“理”等。     

课程游戏化背景下欠发达地区幼儿园课程建设现状研究——基于贵州省的调查

幼儿园教育"小学化"倾向不利于幼儿的健康发展,而科学地去"小学化"需要持续深化课程改革,提升保教质量。目前幼儿园课程游戏化在很多地区(包括部分欠发达地区)实施,为深入了解欠发达地区实施课程游戏化过程中的课程建设现状,本研究选取贵州省进行调查,研究发现:教师的儿童观和课程观趋于合理、教师准备游戏环境的能力逐步提高、游戏支持意识得以提升但实践能力需加强、课程审议得以落实、课程实施中的专业引领和经济支持不足、课程评价机制不断完善等。最后笔者提出几点建议:构建区域内幼儿园课程资源中心,促进幼儿园间的联动发展;建立全员参与的教师培训机制,探索教师编制管理制度改革,打造稳定专业的教师队伍等。     

阿坝师专体育专科课程设置改革探索

通过文献资料、专家访谈及对阿坝州文体局相关领导问卷调查等方法,探讨新时期体育系专科培养目标、培养规格以及课程体系的改革。     

欠发达地区生物科学专业建设的特色——以吉首大学生物科学专业为例

欠发达地区高校的专业建设如何做出特色,是我国现行高等教育研究与实践的重要内容之一。笔者以吉首大学生物资源与环境科学学院的生物科学专业为例,就其专业建设的特色进行总结,以期对推进我国欠发达地区特色专业的建设有所裨益。     

师专数学教育专业教学内容和课程体系改革研究综述

从4个方面介绍师专数学教育专业教学内容和课程体系改革研究的主要内容、思想与方法，主要成果及学术反映，成果的创新之处及存在的问题。     

教师教育发展与师专专业设置

在教师教育发展中,师专应根据学校定位,致力于为地方经济社会发展服务,加强主动性,突破专业设置单一的局面,积极承办非师范专业,改造与创新师范专业,确立在当地教师教育一体化中的核心地位,并在创新与培育特色专业上有所作为。     

欠发达地区新型农民专业合作经济组织研究

目前我国欠发达地区农民专业合作经济组织存在产权制度残缺、民主管理机制不健全、缺少公平合理的利益机制、资金和人员短缺及国家支持政策欠缺等一系列问题。为建设有中国特色的新型农民专业合作经济组织,必须打造当地优势特色产业、建立健全以社员为主体的产权制度、加大财政扶持力度、促进和引导企业家人才的成长和完善政府支持及监督体系,从而为欠发达地区的经济发展起到"安全阀"和"稳定剂"的作用。