论信息技术与学科课程整合对政治课教师教学能力的新要求

信息技术与学科课程整合的综合性、实践性、开放性、创新性的特点要求政治课教师具有课程开发、整合、设计能力;具有信息技术素养,有科学、合理、有效地与学科课程进行整合的能力;具有反思能力;具有探究意识与解决问题的能力;具有组织学生进行有效合作学习的能力;具有指导学生学习的能力;具有综合评价学生的能力.     

试谈舞蹈编导的专业素养

作为一个舞蹈编导,必须具有以下六个方面的专业素养:第一,具有较高的音乐、文学素养和美术鉴赏力;第二,具有善于观察,体验生活,吸取舞蹈素材的能力;第三,具有丰富的想象力、联想力和缜密的逻辑思维能力;第四,掌握一定的舞蹈技能、技巧,保持形体的基本活动能力;第五,具有善于培养舞蹈演员“内在感情”的能力;第六,具有善于积存自己学习、创作成果的能力。     

未来教师应具备四种能力

一、具有永恒价值的基础能力未来教师应具有 6种相对永恒价值的能力。它们是 :获取情报的能力 ;清晰的思考能力 ;有效的语言文字交流能力 ;了解人和社会的能力 ;了解人的环境的能力 ;个人生存能力。二、具有发展价值的“扩展能力”主要由以下能力组成 :确认和发现信息的能力 ;信息选择和简化的能力 ;对信息分析和分类的能力 ;处理和保存信息并应用技术的能力。这些能力实际上是获取新知识、扩充新知识、更新新知识的能力。三、具有高效价值的创造力　　主要包括 :善于从生活中发现新的科学概念和原理的能力 ;善于认识发展科学技术可能带来的…     

刍议研究型教师的内涵

时代在呼唤研究型教师 ,本文从五个方面对研究型教师的内涵进行论述。一、具有最前沿的科学知识和创新能力 ;二、具有独特的创造人格 ;三、具有自我批判能力 ;四、有建立良好的师生关系的能力 ;五、具有给学生进行心理健康教育的能力。     

研究生科研能力提升因素及作用机理分析

对问卷数据的分析结果表明,导师压力、同学压力、政策激励和政策公平对研究生科研能力提升紧迫感具有显著的正向影响;研究生科研能力提升紧迫感对其科研能力提升意愿具有显著的正向影响;研究生科研能力提升意愿对其科研能力提升行为具有显著的正向影响;研究生科研能力提升行为对其科研能力提升效果具有显著的正向影响。研究结果提示,为提升研究生的科研能力,可以从培养政策设计、导师规范改进、学术氛围营造等方面入手。     

论创新型园长的基本素质及其培训

培养创新型幼儿园园长是新世纪对学前教育工作的要求。作为一个创新型园长,必须具有正确的现代教育思想理念;具有与时俱进、开拓创新意识;具有强烈的竞争意识;具有全球意识;具有新知识摄取能力;具有学前教育研究能力;具有立体思维能力;具有现代教育技术操作能力。     

当今时代条件下高校教师应具有的良好素质

随着社会主义市场经济的建立和发展,对高校教师的素质提出了新的、更高的要求：高校教师必须坚持“以人为本,教书育人”的教育理念;必须具有良好的职业道德;必须具有坚实的理论功底和渊博的知识;必须具有良好的语言表达能力;必须掌握现代化的教学手段;必须具有较好的理论联系实际的能力;必须具有较强的科研能力和教研能力。     

将美术教育融进学生素质教育中的一点浅见

素质教育强调以培养学生的创新能力与实践能力为重点,其目的集中在人格的培养上。要使学生全面、和谐、自由的发展,必须培养其具有拼搏、竞争的生活能力;具有自觉的能力;具有高尚的道德品质;具有适应社会发展需要的创造能力。美术教育是面向全体学生的一种艺术教育,在培养学生的创新能力和动手能力各方面有着学科独特的优势。     

体育锻炼对大学生人际交往能力影响的研究

采用问卷调查方法,对445名大学生体育锻炼的具体情况及人际交往能力进行了调查,分析了体育锻炼对大学生人际交往能力的影响。研究结果表明:体育锻炼与大学生的人际交往能力具有密切关系;个体的人际交往能力随锻炼方式的不同而具有显著差异;大学生的人际交往能力与锻炼频次、锻炼强度、锻炼经历具有正相关性;体育锻炼对大学生人际交往能力的影响不存在显著的性别差异。     

2009年教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见（摘要）

一、培养目标：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、眢、体、全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神：具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。     

如何实施新课程下的初中生物教学

生物学是一门研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。它注重于宏观和微观两个方面。新课程教学目标主要是培养学生初步具有四个能力：具有一定的实验操作能力;具有收集和利用图文资料及信息的能力;学会科学探究能力;运用所学生物学理论分析解决生活生产及社会实际问题的能力等。     

语文教学与创造型人才的培养

创造型人才应该具有什么样的素质呢?综合国内外的未来学家们的展望,比较一致的看法是:思想开放,易于接受新事物,善于运用新观点冲击陈旧的传统观念,具有发明创造的能力;勤于思考,善于观察发现,勇于发表见解,对各种意见不以人的地位、年龄、辈分论高低,具有从事科学研究的能力;具有获取、整理、运用信息情报的能力;具有组织管理能力和社会活动交往能力等等。     

成人高校教师职称评审标准(高级)

(一 )必备条件1、独立承担本专业专业基础课、专业课程的教学任务 :授课及指导学生学习、毕业设计 ;2、独立完成本专业专业基础课 ,专业课程考试命题 ,并具有审题能力 ;3、具有组织本专业公开课、示范课、观摩课活动的能力和评审校级优质课的能力 ;4、具有指导初、中级职称教师的能力 ;5、具有独立完成编写本专业专业教学计划、大纲、教材等教学文件的能力和水平 ;6、具有参与实验室建设的能力。(二 )任职期间所具备的条件1、撰写学术论文或技术论文 ,达省市级刊物或学术会议发表的水平 ;2、知识更新快 ,有独创的教学方法或教学设计 ;3、组…     

浅谈法学专业学生素质的培养

作为法学专业的学生除了系统掌握法律知识之外,还应具有诚信善良、忠于法律、坚持真理、捍卫正义、不畏强权、富有仁爱之心的法律品格;具有自觉的守法意识、公民意识、证据意识和正当程序意识;具有无师自通的学习能力、法律法规的检索能力、批判性的思考能力和说服能力以及理性的思维方式和细心的行为习惯。     

未来教师应具备的四种能力

具有永恒价值的基础能力。未来教师应具有６种相对永恒价值的能力。它们是 :获取情报的能力 ;清晰的思考能力 ;有效的语言文字交流能力 ;了解人和社会的能力 ;了解人的环境的能力 ;个人生存能力。具有发展价值的“扩展能力”。主要由以下能力组成 :确认和发现信息的能力 ;信息选择和简化的能力 ;对信息分析和分类的能力 ;处理和保存信息并应用技术的能力。具有高效价值的创造力。主要包括 :善于从生活中发现新的科学概念和原理的能力 ;善于认识发展科学技术可能带来的社会后果的能力 ;善于提出尚未解决和有多种答案的探索性问题的能力 ;善于…     

高校体育教师能力结构研究

所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用.     

提高思想认识 推进高中课改

今年秋季,我区基础教育课程改革将进入一个新的阶段,高中新课程将在我区446所高中正式实施。 新的普通高中教育的培养目标是使我们的学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观;热爱社会主义祖国,热爱中国共产党;具有民主与法制意识,遵守国家法律和社会公德;具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;具有强健的体魄,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;学会交流与合作,具有团队精神。     

论未成年人的民事责任能力

未成年人不具有“识别能力”就不具有民事责任能力的传统观点是有缺陷的;作为自然人承担民事责任的地位或资格的民事责任能力,其有无的判断应采“出生主义”标准,因此未成年人都是具有民事责任能力的;承认未成年人具有民事责任能力有着重要的意义。     

试析学生口头表达能力的培养

<正>语文是重要的交际工具,在语文教学中培养学生口头表达能力尤为重要。《语文课程标准》中也多处提到这方面的培养目标,"具有独立阅读的能力,形成良好的语感""培养语感,发展思维,具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力""具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流"。     

职业能力与职业行动能力关系分析

从内涵、范式学等方面对职业能力和职业行动能力之间的关系研究表明:职业行动能力属于教育学范畴、行动范式、具有客观性、可用于课程开发与设计;而职业能力属于心理学范畴、要素范式、具有主观性,不宜于课程开发与设计。二者之间联系是,职业能力与职业行动能力呈倒三角形结构关系,底层是职业行动能力,顶层是职业能力;职业行动能力是职业能力形成的手段和不断累积的过程,职业能力是职业行动能力的发展目标。