科普版《小学英语》第三册Lesson 8 What’s the time？

一、教学分析 1．教学内容分析： 本节课主要是学习句型What’s the time？It’s…，“四会”单词seven和eight，“三会”单词eleven和twelve。[第一段]     

甲骨文“之”、“又”新探

李学勤先生在《建国以来甲骨文研究·序》中对“”字的旧释提出了疑问，他说：“卜辞中常见的“”字，或写作‘’，旧释为‘之’，于上下文义不合。后来发现它的用法和‘又’相同，然而，‘’何以读为‘又’？‘有’可以写成‘又’，也可以写成‘又又’，为什么不能写作‘’？却没有令人满意的说明。”对此，我们偿试着来作一点探讨性的解释。卜辞中出现“”字的句子有这样一些：1．甲午卜，，贞于甲。（前七·四０·二）2．翌丁未酒岁于丁尊。（前五·四七）3．贞：于王亥卅牛，辛亥用。（前四·八·三）4．甲寅卜：于唐一牛。（前—·四七…     

What＇s Your Hobby？

一、教材分析 本教材是人教版（PEP）小学英语第七册第四单元第一课时。主要内容是讲述某人的业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。本课的重点是掌握五个短语：“dive-diving，ride-tiding，make-making，collect-collecting，play-palying．”及动词的-ing形式；重点句型：“What’s your hobby？I like diving．”根据此目标和重点、难点，我采用了故事教学法，利用多媒体教学（包括课件、投影仪等），通过“真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

以问题驱动深度学习的发生——以“用字母表示数”的教学重构为例

以发现问题和提出问题、分析问题和解决问题作为教学的结构线,以问题驱动达成深度学习,用《义务教育数学课程标准（2022年版）》对学习内容进行分析和重构。本文笔者结合自身教学实际,从“以‘三会’为核心点,重构教学素材”“以‘四能’为结构线,重构教学环节”“以‘双疑’为兴趣面,掘进教学深度”三个方面出发探析,以期更高效地达成“学科育人”的目的。     

突出教学重点 突破教学难点——《雪地里的小画家》教学谈

“人教版”第一册第２２课《雪地里的小画家》是常识性儿歌，富有童趣，诗中的第三、四句为教学的重点所在。教学时，应根据儿童特点，调动学生多种感官参与教学活动，会使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。具体教学步骤如下：看———（一）创设情境，感知“小画家”是谁？老师（戴冬爸爸饰）说：我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化呢？（启发学生结合课文插图回答），是呀，大地像铺上了白地毯，今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们瞧它们是谁。”这时四位戴小鸡、小狗…     

五年级（上）——Unit 4 “What Can You Do？”

本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do？I can sweep the floor．Can you set the table？Yes，I can．No，I can’t．难点是A、B部分的Let’s talk和几个动词词组的四会掌握。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：[第一段]     

《雪地里的小画家》教学设计

小学语文第一册《雪地里的小画家》，是一篇常识性儿歌，富有童趣，诗中的第三、四句为教学的重点所在。教学时，应根据儿童特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳学习状态，有效地突出教学重点，突破教学难点。具体教学步骤如下。看１．创设情境，感知“小画家”是谁？老师（戴“冬爷爷”头饰）说：“我是冬爷爷，秋去冬来，我来到大地，大地将会有什么变化呢？”（启发学生结合课文插图回答）“是呀，大地像铺上了白地毯，今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们瞧它们是谁？”这时四位戴小鸡、小狗、小鸭、…     

高考历史第38题失误简析

１９９９年高考历史第３８题是材料解析题（共１１分），考查有关文艺复兴的历史知识。从能力要求看，考查的是再认、再现历史知识和对该材料处理的能力，能力要求适中。江苏省高考阅卷点历史学科组在阅卷前的试题分析时，大都认为第三问的回答容易失分（第三问是“材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？），而从答卷的实际情况来看，失分多在第一问，即“结合材料一、二，说明’已经湮没的事物’指的是什么？”答案应是“希腊罗马古典文化”；而绝大部分考生的回答则是“人性”、“真理”、“古代优秀传统及思想”等等（见下表…     

加强对比 促进知识内化──第八册“三步计算应用题”教学片断与评析

（本册在学习两步计算应用题的基础上，开始学习解答比较容易的三步计算应用题，使应用题教学开始实现第二次“飞跃”（一步到两步是第一次飞跃）。在教学中，应加强对比，促进知识的内化。） 一、复习铺垫，导入新课 １．说出求下列问题需要知道哪些条件及数量关系式：①三年级一共有多少人？②三年级平均每班有多少人？③三年级和四年级一共有多少人？ ２．出示准备题： ①新镇小学三年级有１６０人，四年级有１１４人，三年级和四年级一共有多少人？ 师：小结板书：１６０＋１１４＝２７４（人），［三年级的人数］＋［四年级的人数］＝…     

趣味性教学一例

在教学“能被3整除的数的特征”时，新课伊始，编拟故事开讲：“‘六一’国际儿童节，学校举行‘少年体育运动会’。四（1）班的体育小将顽强拼搏，夺得六枚金牌，荣获总分第一。说来也巧，夺     

<降落伞的研究>课堂实录与评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册（河北人民出版社）教学过程：１初步尝试发现问题师：我来考考大家，用这些东西最后会做成什么？（依次出示塑料、棉线和小木块。）生：“吊篮”、“帆船”、“降落伞”。师：（迅速做好降落伞并高高举起）这时，我松开手，会怎么样？生：“会掉下来”、“会落下来”、“会降落”。师：真的吗？请大家先自制一个降落伞，再玩一玩。比比哪组做得最快，玩得最好！（众生分组制作降落伞，然后开始玩。）评：通过自制降落伞、玩降落伞的活动，既激发了学生的学习兴趣，又为学生提供了发…     

作文教学现状批判

中学作文教学的地位如何？北京刘锡庆老师在《略论“中语”教学中的作文问题》（《中学语文教学参考》2004.11）中说：“现在，在教学中，在相当多的学校里，‘语文’课不受欢迎，‘作文’更几乎成了‘阅读’课的‘附庸’或‘尾巴’。”对此，我深有同感。     

“有余数的除法”的教学设计与评析

教学目标：使学生认识有余数的除法,理解余数的意义。掌握余数要比除数小的知识,会用坚式正确计算有余数的除法;掌握通过操作学习数学的学习方法,形成一定的观察、归纳能力。教学重点：余数的意义、计算有余数的除法。教学过程由以下四个环节组成。一、建立余数的概念学生拿出20根小棒,按要求操作并思考：（1）用5根小棒摆一只小企鹅“”,20根小棒能摆几只小企鹅？怎样列式？（2）用6根小棒摆一条小金鱼“’,20根小棒能摆几条小金鱼？小棒用完了吗？剩几根？学生回答后,教师板书：（1）20÷5＝4,（2）20÷6＝3……2。接着,教师就第…     

PEP Book 2 Unit 5 Where is my ruler？

一、教学内容（略） 二、教学目标（略） 三、教学重点 1.掌握“三会”单词：lamp,desk,walkman,chair。     

激发兴趣 培养能力——第三册第五课教学设计

一）教学内容分析人教版“九义”教材小学英语第三册第５课是要求学生会用英语表达２０以内的加法算式的课文。本课共分四部分 :会话 ,句型 ,“四会”词、句 ,小韵文。教学重点是 :“四会”掌握ｇｏｏｄ,ａｎｄ,ｅｌｅｖｅｎ用Ｗｈａｔ＇ｓｎｉｎｅａｎｄｔｗｏ？Ｉｔ＇ｓｅｌｅｖｅｎ．难点是句子结构 :Ｗｈａｔ＇ｓ…ａｎｄ…？Ｉｔ＇ｓ…．（二）学生特征分析对于高年级学生来说 ,２０以内的加法算式是非常容易的 ,而学生通过一、二册的英语学习 ,已能熟练听说数字０～６０／７０。在语音方面 ,已获得了发音和拼读的初步技能 ,操作计算…     

“三角形内角和”教学思考和教学设计

“三角形内角和”（浙教版《数学》四年级下册第三单元）这一教学内容是在学生已经掌握了三角形的特性、三边关系及分类等知识的基础上进行教学的。掌握和探索“三角形内角和是180”’这个数学结论具有重要意义,它既是对三角形认识的深化,是进一步求出多边形内角和的基础,也是积累数学活动经验的过程。如何进行“三角形内角和”的教学,我们有了一些思考,并根据不同的目标设计了两个不同的教学流程。     

二次函数解析式的简捷求法

你想掌握求二次函数解析式的技巧吗？请你先熟悉一下二次函数的三种表达形式：（1）一般式y＝ax‘＋6x＋c．已知二次函数的图象经过三个一般的点,常用一般式求解析式．,＿、＿。＿。,、,,,＿＿,b（2）顶点式y＝a（－h）“＋k（其中h一十,k＝”－’‘”””“一“一”～‘”””””””’‘”2’””4ac。b＼。。,at。。、。。。。。1,。,、。、、。y生二业）,抛物线的顶点坐标为（h,k）,对称轴为江一4Q”’“————”“——“”——”””””＼’”’””I,“”、I‘、l—’、—－h．涉及抛物线的顶点。对称轴和最大值…     

也谈“腊梅”变“蜡梅”

《山西晚报》2004年12月9日第12版发了一则热线报道．小学二年级课文课本（江苏教育出版社出版）中“腊梅”变成“蜡梅”，学生家长和语文老师对此感到疑惑，并且担心学生以前学的是“腊梅”，现在改为“蜡梅”．到升学考试答题时该写哪一个才算正确呢？学校不同，使用的课本也会不同，小学生们所学的祖国语言文字也不相同，怎么办？类似情况还有很多。《现代汉语词典）（2002年增补本．以下简称《现汉》293页．“叮咛同‘丁宁’。”951页：“[旁皇]同‘彷徨’。”（现代汉语规范词典》（2004年版）310页：“[丁宁]现在规范词形写作‘叮咛’。”977页“[彷徨]……不要写作‘旁皇’‘镑徨’。”到底应当何所适从？     

What＇s Your Name？

近年来，小学英语演讲活动在我区开展得十分普遍。我校为紧跟英语教改的步伐，除了从三年级开始教学牛津版教材外，还在二年级开展了“英语兴趣小组”活动。本课“What’s your name？”是本学期的第二课，也是二年级“英语兴趣小组”的学习内容之一。本课的教学是在学生掌握歌曲“Hello”及句型“Hello!Hi，I’m…”的基础上进行的．