备课要做到“六备”、“六有”

备课是教学工作的重要环节，是上好课的前提，是加强教学的预见性和计划性，提高质量的保证，也是教师自我提高的一条有效途径。然而，要备好一节成功的课，并不是一件轻松的事，它需要付出艰辛的劳动。那么怎样才能备好一节成功的课？通过实践我认为：必须要做到“六备”、“六有”。一、备大纲，脑中有纲教学大纲是学校教学工作的依据。因此，备课首先要钻研教学大纲内容，深入领会大纲精神，在认清目的、任务的基础上，明确本年级的教学目的、要求及内容，掌握重、难点。根据大纲的要求和教材的重、难点，注重选准训练点，选好训练方法，…     

“三环六步”县域磨课研究——以“数据的波动程度”为例

磨课要精准诊断学生认知起始点、思维障碍点,还要找到对接认知起点、打通思维受阻点的办法。“三环六步”磨课还原一节数学优课的生成过程,可以帮助教师看到优课背后的教学原理和成长故事。     

思政课教师素养“六要”的守正与创新

“思想道德与法治”课是大学生的必修思政课，具有提升大学生法治素养的重要作用。然而，育人者必先受教，“思想道德与法治”课教师应当具备较高的法治素养，这在某种意义上是对思政课教师素养传统的“六要”的一种挑战。思政课教师不仅应守正“六要”,而且应创新“六要”,从而提出并满足“第七要”,即法治(素养)要高。尤其是“思想道德与法治”课教师，要精通法律知识、深谙法律本质、养成法治思维、善于运用法律，这对实现该课程的教学目标具有重要意义。     

“解决问题”还是“数学地思维”？——“假设”策略的两次教学及由此引发的思考

“解决问题的策略——假设”是苏教版六年级上册的教学内容,被教材编写者安排在“替换”策略的教学之后。校内一位青年教师要上一堂校级研讨课,准备上这节课。经过一番准备以后,这位教师进行了第一次试教。     

课时进程 系统安排：课前精心准备 “备”上下足功夫

单元教学过程是语文教学过程的基本结构单位，是计划教学备课的基本单位，单篇文章的教学是组成单元的部件，而一节节课却是构成单元的细胞，是具体实施教学的单位。因此，备课必须落实到每一节课。而单元是由不同类型的课组成的。不同的课的目的、功能、结构都不相同，因此必须下功夫备好每一节课。有条件的老师可读读《语文教育学》（江西教育出版社）第六章第三节，会有利于备好课上好课。[编者按]     

“六个坚持”在大中小学思政课一体化教学中应用的价值及路径探析

党的二十大报告提出的“六个坚持”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,对大中小学思政课一体化教学具有十分重要的价值。将“六个坚持”应用于思政课一体化教学中,要牢牢把握“六个坚持”马克思主义的根本遵循和“中华优秀传统文化”的文化底蕴;要深刻理解“六个坚持”的时代价值;要通过先进的思想理念实现“六个坚持”在思政课一体化教学中的应用,从而切实促进思政课一体化教学提质增效,落实立德树人的根本任务。     

“六环节”教学模式在英语教学中的应用

“六环节”教学模式在我校轰轰烈烈开展了一年多了，通过理论探索和反复实践，英语教学收获了许多成功和幸福。下面我就“六环节”模式在英语听说课型中的运用进行分析。     

基于“六学六思”模式，缔造“学思融合”课堂

数学教学是思维型教学,数学课堂是学思融合的课堂。有效的思维训练一般要经历六个层次的学习与思考,我们称之为“六学六思”,也是思维型课堂的经典教学模式。“六学六思”模式包含了激学诱思、疑学问思、自学独思、群学辩思、展学反思、拓学创思六个环节。研究者通过文章探讨“六学六思”模式在小学数学课堂的操作策略。     

在理解感悟中建立数学模型——听朱乐平老师六年级数学复习课“单位复习”有感

我有幸聆听了著名特级教师朱乐平的“单位复习”一课,本节课是朱老师为了实践他的教学理念（“有的事情你不教他长大是会知道的,有的事情你不教也许他一辈子也不懂”;“数学就是一种模型,更要强调数学结构”;“结构要沟通,类型也要沟通”,这三句话是朱老师在课后向听课教师指出自己在本节课中所渗透的教学思想）而设计的一堂复习课。     

大学《思想道德修养》课“六课型”教学思想的构建

受传统教学观的影响，长期以来，《思想道德修养》课教学存在课型单一、教学模式僵化等问题，教学效果欠佳，学生“不愿学”和“不重视”现象普遍，没有发挥其应有的作用。我们在教学实践中发现，采用“六课型”教学，是提高《思想道德修养》课教学“魅力”的有效途径。     

六点一线备好课

教学是一门艺术,备好课是搞好教学艺术的基本条件。本文作者通过多年的教学经验,从起点、重点、难点、鉴别点、疑点、教具和讲练结合几个方面,总结了备好中专医学课的方法。     

“三段六步”教学法中“合作探究”的有效性浅说

"三段六步"教学法中,"三段"是指每节课教学实施的"课前、课中、课后"三个阶段,"六步"是指课堂教学中"明确目标—自主学习—合作探究—展示拓展—检测反馈—归纳总结"六个基本环节。合作探究是"三段六步"教学法的有效载体,也是"三段六步"教学法成功实施的关键。教师要深刻理解合作探究学习的实质,切实体现学生学习的主体性、主动性,精心选择合作探究学习的内容,要求教师课前要认真预设,课中要随时调查,课后要及时检测,掌握动态学情,切实加强对合作探究学习的指导。     

解析中学政治课“时适”六步教学模式

“时适”教学思想是顺应新课程改革和素质教育的要求而提出的一种有效教学理念,要求教学策略、教学方法、教学手段、作业教学和教学反馈等方面都要符合及时、适合的原则。中学政治课“时适”六步教学模式以建构主义理论为基础,提倡在教师的指导下以学习者为中心,强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,符合新课程实施理念。这一教学模式包括自主学习、创设情境、合作探究、学生展示、释疑解惑和落实达标六个环节。实践证明基于“时适”教学思想的政治课六步教学模式可以有效提高政治课堂效率,是课堂教学改革的有益探索。     

小学科学“五度六步三环节”教学模式实践研究

“互联网+”为小学科学教学改革发展提供了技术支持与发展机遇。然而,现阶段小学科学学科教学存在融合深度不足、教学模式落后、教学互动性差、主体地位弱化等问题。文章基于《义务教育科学课程标准（2022版）》对科学核心素养的培养要求,在“互联网+”背景下,探讨“五度六步三环节”教学模式,即以智慧环境为支撑,以统整度、创新度、参与度、练习度、延展度五个维度为理想课堂指标,在课前、课中和课后三个环节有机融合“创—驱—互—评—拓—探”六个步骤,形成小学科学“五度六步三环节”教学模式,并将此模式应用于教学,以期提高学生科学素养。     

要写好“教学后记”

要写好“教学后记”葛以权历史教师在日常教学工作中，往往只强调备好课、上好课，但上完课之后能否写好＂教学后记＂，却未引起足够重视。所谓＂教学后记＂，顾名思义，就是教师在上完课后，对该节课教学任务的完成情况和存在的问题进行记录，以利于日后的改进和提高。因...     

政治教学“六字经”

传统的政治教学课教学方法具有＂重教师主导作用,轻学生主体作用＂,＂重知识灌输,轻养成教育＂等特点。要改进教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。笔者将在教学实践中总结的政治教学经验简单概括为六个字：看、串、问、练、评、总。一、＂看＂。所谓的看,就是指在上新课前,教师先让学生预习本节课将要讲解的内容,时间是15分钟。     

论思政课教师“六要”素质及其提升路径

“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”,是新时代思政课教师应具备的综合素质.系统研究“六要”素质的提出背景、科学内涵及价值意义,分析“六要”素质落地生根的实践路径,对于建设一支政治可靠、能力突出的思政课教师队伍,开好新时代学校思政课,落实教育强国根本目标,具有重要的时代意义和实践价值.     

音乐创新课选题『六不要』

创新是事物进步的推动力。音乐课的创新要更好地激发学生的学习兴趣、陶冶学生的道德情操。一节音乐创新课的成功与否，除了教师本身业务素质和选择多姿多彩的教育手法等因素外，最根本的是：选题。正确的选题是这节课成功的一半。笔者曾听过许多教师上的音乐创新课，受益非浅，也发现了一些问题，简而言之是“六个不要”。     

基于“四度六步”教学法的教学设计研究——以“函数的图象（1）”为例

文章根据对戴启猛先生提出的“四度六步”教学法的原理和使用技术要领的理解,对“函数中的图象（1）”这一课例进行重新设计,并对比课例常规的教学设计,逐步展示“四度六步”教学法在初中数学教学中的应用优势。     

课内外“六因素”互补搞好地理课的素质教育

学生学懂书本知识要通过“六因素”的六步学习，学懂课外知识，也要通过“六因素”的六步学习，根据教学的需要，将两紧密结合起来，互为补充，互相深化，为地理学科的素质教育创造更好的课堂环境，下面简谈自己的作法和体会。