２１世纪数学教育发展的大趋势

第九届国际数学教育大会（ＩＣＭＥ－９）对２１世纪国际数学教育发展的大趋势提出的主流观点是：１．数学教育正处在第４次高峰之中２．数学教育在反思调整中发展和创新。３．东西方的数学教育应该交流和融合。４．倡导数学知识的应用，提倡在数学教学中渗透数学思想方法。５．教师培训－新世纪数学教育改革和发展的根本。     

韩国的数学教育

九八年八月份,我有幸赴韩国参加第一届东亚数学教育国际会议（ＩＣＭＩ－Ｅａｓｔ Ａｓｉａｒｅｇｉｏｎａｌ　ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ ｏｎ　Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ　 Ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎ）。简称ＥＡＲＣＯＭＥ—１。大会由国际数学教育委员会（ＩＣＭＩ）批准,在韩国的离汉城约１３０公里的忠清北道,韩国国立教育大学校举行。 一、韩国的数学教师培训 韩国高水准的教育相当普及,以小学、初中、高中、大学的六、三、三、四年制构成教育体制,他们以考入汉城大学为荣。 １、数学教师的课程 为了培养更多的合格教师,韩国建立了许多教…     

数学教育学的产生和发展

数学教育学的产生和发展孙宏安数学教育（ＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）现在已成为一项独立的社会活动,理论上则成为一门独立的学科．其标志之一是１９０８年在罗马举行的第四届国际数学家大会（ＩＣＭ）上,成立了国际数学教育委员会（ＩＣＭＩ）,并从...     

中国数学教育的反思与展望——南京大学哲学系郑毓信教授访谈录

郑毓信是南京大学哲学系的教授 ,他的研究方向主要是数学哲学、数学教育哲学以及数学教育中的国际热点问题 ,他在国际数学教育领域中享有很高的威望 .郑教授善于从哲学的视角辩证地看待与比较中国数学教育以及国际数学教育的现状与问题 ,十分善于从总体上把握国际以及中国数学教育的发展走向 .郑教授目前是美国《数学评论杂志》评论员 ,国际数学教育哲学团体 (ＰＯＭＥ)的核心组成员 ,国际数学教育大会执行委员会委员 ,他是较早地对国际数学教育领域中有关问题解决、建构主义等思想做出引介的中国学者之一 ,他的著作《认知科学、建构主义与…     

发展中的国际数学教育热点问题——第11届国际数学教育大会问题简介

第11届国际数学教育大会（简称ICME11）将于2008年7月6日～13日在墨西哥合众国蒙特利举行．读者能从网址http：／／icmell．org／得到有关会议的许多信息．大会受到世界各国数学教育工作者的广泛关注,当前,大会的准备工作正在紧张而有序地进行．本文介绍大会的主要程序、主要活动和相关问题,读者从中能了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向．     

ICMI国际数学教育大奖得主及其数学教育研究工作（上）

在2004年召开的第10届国际数学教育大会（ICME-10）上,首次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了菲力克·克莱因奖和汉斯·弗赖登塔尔奖,从此,数学教育界有了自己的国际大奖．在2008年召开的第11届国际数学教育大会（ICME-11）上,再次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了上述两项大奖．从此,国际数学教育奖的颁发走向正规化,每两年评出两奖获奖者各一人,每四年在国际数学教育大会上为四位得奖专家颁奖．     

“第三次国际数学与科学研究”成果评介

国际教育成就协会（ＩＥＡ）于１９９４年发起并组织大规模综合性国际比较教育研究，第三次国际数学和科学研究（ＴＩＭＳＳ）是ＩＥＡ组织４５个国家和地区，５０多万学生参加测试的空前规模的数学与科学研究，研究集中于小学中段、初中中段和高中毕业班。ＴＩＭＳＳ分别于１９９６年１１月，１９９７年６月和１９９８年２月对上述研究成果发表了综合评价报告。本文评述了ＴＩＭＳＳ三个综合评价报告的主要成果，以为我国面向二十一世纪探索数学与科学教育改革提供有益借鉴     

数学奥林匹克教育

数学奥林匹克教育已成为国际公认的教育活动，随着这种活动的发展，逐渐形成了一门特殊的数学学科——数学奥林匹克．认识数学奥林匹克教育的教育价值、理论依据、体系特征、主要研究内容和问题特点；妥当确立数学奥林匹克教育的教学定位，把握其教学要求，科学实施其教学方略，可促使数学奥林匹克教育健康、有序地发展．     

从ICME11看国际数学教育研究发展

第11届国际数学教育大会（简称ICME11）于2008年7月6—13日在墨西哥合众国第三大城市蒙特雷举行．至今已逾一年,大会的网站http：／／icme11．org／仍在运作,读者能从上述网址得到有关会议的许多信息．回首大会,感触良多,引发对国际数学教育的不少思考．本文评述大会主要程序,主要活动和相关问题,同行能从中了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向．并从反思的角度,探讨大会给当今数学教育带来的启示．     

波利亚与数学教育

波利亚与数学教育深圳大学师范学院数学系康武一、引言乔治·波利亚（ＧｅｏｒｇｅＰｏｌｙａ,１８８７～１９８５）是美籍匈牙利数学家、数学教育家．在数学教育方面他有三部世界名著：《怎样解题》（ＨｏｗｔｏＳｏｌｖｅＩｔ——ＡＮｅｗＡｓｐｅｃｔｏｆＭａｔｈｅｍ...     

ICMI国际数学教育大奖得主及其数学教育研究工作（下）

3 2003年国际数学教育克莱因奖得主——法国盖伊·布鲁索教授 第一枚国际数学教育（ICMI）终身成就奖——菲力克·克莱因奖,由国际数学教学委员会颁发给法国盖伊·布鲁索教授．这种崇高的奖励,是对盖伊·布鲁索在专业上杰出贡献的本质认同．     

数学教育与计算机的接轨

数学教育与计算机的接轨苏州教育学院，张家港塘桥中学殷堰工，陈志君计算机的发展离不开数学，它既是数学的创造物，又是数学的创造者。１９８５年，国际数学教育委员会（ＩＣＭＩ）组织编写的数学教育研究丛书第一册便是《计算机对数学和数学教育的影响》。１９８８年在...     

论数学教育的人文价值

科学教育与人教育的融合是当代国际教育的发展趋势．数学是科学化的重要组成部分，数学教育中是富含人教育成分的，如数学理性、数学思想方法、数学史、数学美等，要重视数学教育的人价值。     

展望新世纪的数学教育——第九届国际数学教育大会的启示与思考

第九届国际数学教育大会(ICME-9)于2000年7月31日至8月6日在日本东京的幕张国际会议中心召开，每四年举行一次的国际数学教育大会，是全球数学教育界的最高盛会，来自世界各国的数学教育工作者，包括专家、学者、管理人员、普通教师，相聚一堂，共同探讨有关数学教育的各种话题。     

首届华人数学教育会议在京举行

2014年5月22日-23日．首届华人数学教育会议在北京举行。 大会主要有6个议题：1．华人数学教育的研究成果与反思;2．2021,义务教育数学课程走向;3．1～6年级、7～9年级和10-12年级数学课程实践与反思;4．脑、认知科学与数学学习;5．数学学习与教学评价;6．民族地区数学教育。     

数学教育研究与实践的热点及趋势--第二届华人数学教育大会暨数学教育博士生论坛综述

“第二届华人数学教育大会暨数学教育博士生论坛”于2016年10月26—28日在重庆召开。会议云集来自美国、英国、德国、中国香港、中国澳门和中国大陆等地三百多位海内外数学教育专家、学者、研究生和一线教师。与会人员围绕数学核心素养、课标教材、测量评价、数学文化、教育技术、少数民族数学教育和教师教育等专题进行深入交流与探讨。此次会议国际引领深入,本土研究规范,实证研究广泛开展,中小学教师创新活跃,展现了华人数学教育研究与实践的优秀成果,充分显示了华人数学教育正走上国际舞台,成为国际数学教育大家庭中不可或缺的一员。     

国外数学教育短消息

《国际数学教育史杂志(INTERNATION- AL JOURNAL FOR THE HISTORY OF MATHEMATICS TEACHING)》将在美国创刊．目前正在征集论文．该杂志起源于2004年在哥本哈根举行的第10届国际数学教育大会第29     

希望数学教育有新的气象

新的一年又开始了．本刊也有一些新的面貌．开本放大,容量增加．新辟“国际数学教育信息”、“上海数学教育动态”、“中学数学新视点”等栏目．希望在服务于课堂教学第一线的同时,扩大杂志的信息量．     

国际视角下的数学教育研究规范

1．引言 随着中国数学教育在国际上的影响越来越大,中国学者参与国际数学教育活动的机会越来越多,数学教育研究的规范性问题越来越受到人们的关注．有的研究者常常发现,自己在某方面明明做了很扎实的实证研究工作,写出来的文章却往往得不到认可．这究竟是何原因？本文试图从国际视角剖析数学教育研究的规范性问题．     

论数学史在数学教育中的应用：从“鸡兔同笼”问题谈起

数学史研究已具有很长的历史 ,如何在数学教育中运用数学史的知识 ,充分发挥数学史的作用和价值则是当前数学教育改革面临的一个重要课题。1998年 4月 2 0日至 2 6日 ,由国际数学教育委员会(ＩＣＭＩ)发起 ,在法国马赛附近的Ｌｕｍｉｎｙ镇举行了题为“数学史在数学教育中的作用”国际研讨会。张奠宙教授在《重视“科学史”在科学教育中的应用》一文中指出 :在数学教育中 ,特别是中小学的数学教学过程中 ,运用数学史知识是进行素质教育的重要方面。目前数学史在数学教育中的应用已经进入系统的研究阶段 ,并在一些国家和地区进行实践性的操作…