开展生物科技活动提高学生综合素质

开展生物科技实践活动,要始终以培养学生的生物科技意识、创新精神及实践能力为宗旨,通过学生积极参与、认真思考、亲身体验等,提高学生的综合素质.笔者认为,开展生物科技活动,有如下益处.……     

中学生物科技活动的开展与探索

开展生物科技活动,是全力推进教育改革,实施全面发展教育观的重要举措,也是中学培养学生科学素质的重要途径。本文阐述了生物科技活动在中学教学中的教育功能,生物科技活动的组织原则,生物科技活动内容的选取策略,并结合教学实践,列举了生物科技活动的基本内容及其意义。     

开展生物科技活动培养学生综合素质

开展生物科技活动,可培养学生的综合素质。本文对开展生物科技活动的作用进行了阐述,对开展科技活动的方法进行了探讨,为生物科技活动的开展提供了可资借鉴的经验。     

发挥优势 创新实践

本文主要论述了开展生物科技实践活动的重要意义和在团场中学开展科技活动的优势、实施要点、方法与途径以及原则，结合团场的实际，提出了在团场中学进行生物科技实践活动的设想，这对于在新形势下开展青少年科技活动有重要的借鉴意义。     

结合生物教学开展课外科技活动的设计

结合生物课的教学进程,提高学生的知识水平、思维能力、动手实验能力,有计划地开展生物科技活动是很有必要的。它既满足学生的兴趣和求知愿望,又是学校教育教学的一个方面。《生物教学大纲》在“教学中应该注意的几个问题”中明确指出:“教师要重视因材施教,积极地组织和指导学生开展生物科技活动”。因此,生物科技活动应纳入学校教育教学的常规管理之中。笔者根据近几年来的探索体验,将生物科技活动分为四个阶段。并对各阶段的目标、内容和方法进行整体设计,力图使它规范化,以充分发挥生物科技活动在教育教学中的独特作用。     

初中生物科技实践活动的开展——以“漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查”活动为例

科技实践活动强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合,学生通过实践活动,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。通过开展"漓江鱼的生存现状及捕捞情况综合调查"这一生物科技实践活动,学生通过联系社会实际,亲身体验进行学习,积累和丰富了直接经验,提高了探究实践和终身学习的能力。教师也对开展生物科技实践活动有了更深刻的领悟,师生共同成长。     

创建“五结合”生物科技活动模式

根据学校及学生的实际情况,探索"五结合"生物科技活动模式的可行性.经过为期三年的实验探索,笔者所取得的一系列研究成果表明,"五结合"生物科技活动模式适合在各类学校开展,且在全面推进素质教育的过程中,可以作为提高学生的科学素养的新途径,真正实现全面提高学生的科学素养的目标.     

开设生物科技活动课程的研究与实践

中学生物科技活动课程是指学生在教师指导下 ,从学习和社会生活中选择并确定关于生物学方面的研究课题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动课程。它应突出实践性 (活动性 )、学生主体性、问题性 (主题性 )、研究性 (探究性 )、指导性和开放性的特点。一、生物科技活动课程的培养目标开设生物科技活动的目的是为了实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。生物科技活动应在教育总目标的指导下 ,通过各类活动使理论和实践相结合 ,扩大学生知识面 ,发展学生个性特长 ,提高学生实际操作能力、运用知识解决…     

上海开展生物科技活动的情况调查

生物科技活动是意指在课堂以外开展的生物学方面的研究性行为。生物科技活动是中小学教学过程中的另一种手段 ,其根本的目的在于培养学生的创新精神和实践能力 ,培养青少年热爱祖国 ,热爱生物科学 ,热爱大自然的美好感情 ,从小关心农业和生态环境保护这些人类共同关心的重大课题 ,启发青少年认识生物科学与人类生活的关系 ,学习科学研究的基本方法 ,为发现、培养生物科学的后备人才奠定基础。上海作为中国最具有活力的城市 ,不仅是在经济上占有主导地位 ,同时在文化科技领域上占有一席之地。在这样的人文环境与社会环境下开展的生物科技活动…     

开展生物科技活动的体会

1990年和1992年暑假期间我先后两次组织学生前往六盘山自然保护区开展生物科技活动,取得了良好的教育教学效果.     

略论生物科技活动在现代教育中的价值取向

生物科技活动是基础教育生物学科教学计划的重要组成部分.生物科技活动对发展学生积极情绪、倡导STS教育、激发创新意识、培养科学情感以及完善学生心理素质等方面发挥着重要作用.     

中学生生物科技创新活动的实践研究

开设生物科技创新活动有于培养学生的创新精神和实践能力。在生物科技创新活动中，学生在发现问题、分析问题或解决问题的过程中，培养了科学素养和人文精神。经过长期实践，取得了良好的效果，具有较强的可操作性。     

生物科技活动的评价

生物科技活动的评价是整个科技活动的重要环节，它在科技活动的实施过程中发挥着导向和质量监控的作用，也是及时指导教师和学生改进实践活动方案、提高实践活动质量的重要手段之一。生物科技活动的评价方法是多种多样的，但是一般教师使用较多的且有大量文献可查的只有量表评价，其他评价方法很少提及。本文就档案袋评价和实作评价在青少年生物科技活动中的应用作如下讨论。     

开展生物科技活动 推动全面素质教育

开展丰富多彩的生物科技活动，对巩固加深课堂教学、拓宽学生知识领域、强化师生科技意识、促进理论和实践相结合等很多方面均有不可替代的推动作用，更是今后对学生实施全面素质教育的重要途径。过去，一直把它看作是常规教学的陪衬和点缀，长期置于可有可无的附属地位。自《纲要》颁布实施以来，全国的教育改革力度随之加大，发展速度日趋加快。面对生物教学的多种困扰，迫使我们不得不重新认识生物科技活动在整体教育中的重要地位。近两年，我们瞄准科技活动，加强教改实践，以此探索新形势下中学生物学教学的新路子。一、改变观念，处变…     

开展好生物科技活动提高生物学教学质量

开展好生物科技活动对于提高生物学教学捏有着重要的意义，本从开展生物科技活动的原则、内容、形式三个方面进行了详细的论述，介绍并提出了开展生物科技活动应该注意的问题和所采取的策略。     

《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书有售

随着“科教兴国”成为国家的战略方针，二期课改的不断深入，社会各界更加关注教育、关注科技、关注创新、关注青少年的实践活动。这种大环境对我们生物科技教师的要求就会更高，它是一种全新的教育教学过程，它需要生物科技更新教学理念，改变教学方式，关注社会热点和时代气息，进行创造性地思考，精心设计，严密策划并指导学生有效的进行实施。《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版，是从事和参与生物科技创新与实践活动的教师、学生、社会各界人士的得力助手。     

生物科技活动初探

1注重过程,激发兴趣 建构主义认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是学生构建自己知识体系的过程,只有在真实世界的情境中才能使学习更有效.而生物科技活动不仅是学校课堂教学和书本知识的补充和延伸,它模拟科学家的研究,运用科学研究的思维方式和研究方法,加深学生对知识形成过程的认识和理解.在平时的生物科技活动中,笔者充分认识到这一点,力求使学生经历更多、更科学的实践过程,增加学生自己的直接经验.     

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随着“科教兴国”成为国家的战略方针，二期课改的不断深入，社会各界更加关注教育、关注科技、关注创新，关注青少年的实践活动。这种大环境对我们生物科技教师的要求就会更高，它是一种全新的教育教学过程，它需要生物科技教师更新教学理念，改变教学方式，关注社会热点和时代气息，进行创造性地思考，精心设计，严密策划并指导学生有效的进行实施。《创新与实践活动——生物教师培训教程》一书的出版，是从事和参与生物科技创新与实践活动的教师、学生、社会各界人士的得力助手。     

寓素质教育于生物科技活动之中

开展丰富多彩的生物科技活动,对巩固和加深课堂教学效果,拓宽学生的知识面,提高学生的各种能力,使学生由“应试型”向“素质型”转变,促进理论联系实际,有着不可代替的作用。１科学素质的培养生物科技活动是理论知识的延伸,在已学书本知识的前提下,有目的、有步骤...     

开展生物科技拓展活动 培养学生创新思维能力

生物科技拓展活动是中学生物的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物科技活动也就成为生物教材的重要内容。据此,本人提出了心项培养学生创新性思维能力的实践措施。