“辱师”事件拷问新型师生关系

笔者在一家网站上看到一段5月25日上传的学生侮辱年迈教师的视频。视频时长约5分钟，20余名学生在一间教室打闹说笑，而年迈教师正在讲课。右边第一排戴耳钉的学生突然冲上讲台，将老师的帽子夺下，学生中传出哄笑和对老师的叫骂声。     

亲其师 信其道——浅谈师生关系的和谐相处

孔子说过:“亲其师,方可信其道。”只有建立了平等、和谐的师生关系,教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐于接受老师的教诲。“人之相交,贵在交心”。教师真诚待人,必将换回学生的诚心!学生因为亲其师,所以信其道,也因而能帮助他的人生。     

老师，欠您一声“谢谢”

总想写篇文章来表达对老师的敬意,不仅仅因为自己也是老师,更能体味老师的甘苦,更多的是因为,做了二十几年的老师,站在职业的角度回忆起当年自己的老师,心中更多了一层敬意。我要用真挚的情感,为自己的老师画一幅真实的画像。     

生本教育视野下的新型师生关系探讨

在推行素质教育的当下,陈旧僵化的师本教育已无法使其更深更广地发展。在教育改革的呼唤下,生本教育应运而生,它是以学生为本的教育,教育宗旨是让学生自由成长,唤起学生的自觉能动性。在生本教育与传统教育的师生关系对比中,发现固有师生关系模式的缺陷和不足,对于和谐师生关系的建立,实现教师和学生课堂身份的转变,促进两者共同发展,具有积极的意义。     

“容错教育”让师生关系更和谐

在我们的教育教学中,经常会发现一些违反学校纪律的现象,也总有那么几个经常违反纪律的学生,让老师们很是头疼。当学生犯错误的时候,大多数老师都会板起脸孔,以居高临下的姿态,予以训斥,批评,语言尖锐,咄咄逼人。有的甚至怒气冲天,慷慨激昂,声色俱厉;更有甚者,动手动脚,对犯错误的学生行之以体罚或变相体罚。     

浅谈小学语文生本课堂中的师生关系

新课改要求教师在日常教学中应以生为本,因材施教,面对不同的学生采取不同的教育方式。这是一种进步的、全新的教学理念,我们称之为生本教育。语文是人文教育学科,在小学语文中注重生本教育,并构建和谐、民主、融洽的师生关系,不仅有助于课堂教学质量的提升,还有益于学生身心健康的发展。对小学语文生本课堂中的师生关系展开探讨。     

瞧，这一帮“蛮生”

从教多年，一直把师道尊严作为自己的言行规范。没想到，临近老境，竟“晚节不保”，带出了一群“野蛮”学生。     

让“隐形的翅膀”飞起来——关注中间生

去年的教师节我收到了一条来自己毕业许久的学生的短信,其中说道：“老师,不知你可否记得我？我一直在班级里默默无闻,表现一般,成绩也一般,很少与老师交流过,是那隐形的中间层。老师您似乎忽视了我,我很渴望老师您的关注,就像一首歌所唱的‘每一次在徘徊中孤单,在孤单中坚强……我渴望有一双隐形翅膀带我飞……”’     

一封“地狱”来信

教师节那天,我被评为＂师德标兵＂。我觉得获此殊荣是实至名归,因为从教多年来,我一直敬业乐业,爱生如子,深受学生喜爱。可门卫阿伯交给我的一封信,却把我的好心情打落谷底。这是一封来自监狱的信。接过信的一刹那,我的心仿佛被揪了一下。我颤颤巍巍地展开信纸,有两页,字很难看,但可以看出写得很认真、很用力。敬爱的郭老师：您好!首先祝您节日快乐!     

重构良好的师生关系

本文从教师因素、学生因素、学术氛围三个角度分析了如何重构良好的师生关系。     

我拿什么送给你，我的老师？——一笔一纸表我心

大力同学，难得你有这份心思，想着培育你的老师，我为你的老师有你这么一位好学生而高兴。但大恩不言谢，你为教师节给老师送什么样的礼品而大伤脑筋，实在让我们当老师的汗颜、自责：     

有“生”之心，才有“师”之风

传统的观念总是这样认为：教师是权威，教师的话永远是正确的，学生必须无条件地服从老师，不能与老师持不同意见……然而，实际情况却不是这样，有时教师传授知识时也有考虑不周，而学生发表的意见、观点往往弥补了老师的不足，师生互补好处多，教学质量提高快。１０月１０日，我上了一堂作文指导课，教会学生如何修改一篇病文，颇受启发。人教版小学语文十一册基础训练３上有这样一篇短文，讲的是一群学生到体育公园去参加游泳训练时，发现公园的围墙被暴雨冲垮了，就一齐动手，把坍墙的砖从泥土中枢出来，搬到了干燥的地方，整整齐齐地垒…     

师生关系急转型

2011年9月10日是我国第27个教师节。在这一天,大家通过微博、短信等方式,感谢老师的无私奉献。在对老师大加赞扬的同时,舆论更关注师生关系的现状,有评论指出,师生关系正处于岌岌可危的境地,如何挽救渐行渐远的师生关系引起了我们的关注。     

师生关系中的“非爱行为”及对策

现代心理学讲爱有"真爱"和"非爱"之分,"真爱"有利于形成良好的人际关系,而"非爱"对人际关系是有害的。在师生关系中"放任的爱"、"糊涂的爱"、"自私的爱"、"专制的爱"就属于"非爱",是教师应该避免的;而"理智的爱"、"‘懂你’的爱"、"无私的爱"、"真诚的爱"才是真正的对学生的爱,只有真正的爱学生才能形成和谐的师生关系。     

三招“亲密”师生关系

教育是心灵之间的影响,师生是心灵沟通的主体,师生关系则是心灵互动的枢纽。构建良好的师生关系,最重要的是做到相互尊重、相互信任、良好交流。懂得尊重学生,尤其是尊重其人格。教育家爱默森说过:教育成功的秘密在于尊重学生。作为一名教师,我尊重学生的独立人格,注意自己的一言一行,给学生以尊重,让学生感受师生的平等,感受自尊的存在。     

教师节还是教师“劫”

教师节又快到了,家长们的心里大概都会浮现一个问题：需不需要跟老师“意思意思”呢？怎么“意思”才比较合适？ 记得上世纪80年代刚设立教师节的时候,孩子们会自制些小卡片或是在黑板上写上感谢师恩的动人句子送给老师,后来流行送钢笔、贺卡或是挂历,近年来升级为送鲜花、购物卡、月饼等等。现在送礼之风愈演愈烈,     

面对学生暴力，老师向谁“讨说法”？

2001年教师节第二天，武汉某中学初二(3)班一男生在课堂上当众煽了老师一耳光。此事发生后，校方迟迟不给“说法”。据悉，近4年来，该校竞先后发生过8起学生打老师的事，仅去年3月以来就有4起，大部分以学生道歉了事，老师们对此表示不满。他们均称，在学生面前失去了尊严，不堪回首，并担心以后还有类似的事件发生。     

爱，需要“柔和”

刚做老师时,我不明白什么是柔和的力量,只知道我爱我的学生,于是我就要对他们严格,让他们每天都有明显进步。可是,时间一长,我发现,学生们离我却很远,甚至于有个别学生与我还有对立情绪。我扪心自问,我对他们付出了我所有的业余时间和全部的爱心和耐心,可是我却没有看到我所应该看到的师生关系其乐融融,     

对后进生，班主任要做到“五多”

一个班里很难避免有那么几个学生，不但学习成绩差，而且思想品质和遵守纪律方面，表现也很差，人们常把这样的学生称为“后进生”，后进生真令很多班主任老师头痛。如何转化这些学生呢，我想，班主任老师不妨做到：     

实施生本教育建立和谐师生关系

作为教师,无论你是一名刚刚走马上任的新手,还是一名久经沙场历练的老将,只要你选择了天底下这个最光辉伟大的职业,那么从一开始,你就与自己的学生有了千丝万缕永远不可剥离关系,你在教,学生在学,你的一言一行无时不刻地影响着他们的成长。而师生关系中最重要的一环就是教学活动中的师生关系。因为教学活动是一个师生之间的互动的过程,老师与学生将不可避免地产生直接面对面的接触。在教学活动中师生之间的关系和不和谐,合作密不密切,将直接影响到教学活动能否得以顺利开展,并决定着教学效果。