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学生成绩评定既是重要的教学环节,也是检验教学效果的重要手段。深化大学课程考试考核方法的改革是保障大学教学质量、提高人才培养质量的重要方面。本文对国外大学课程考试考核先进经验做了深入细致的研究和阐述,并结合大学英语学科特点谈其对大学英语创新人才培养的借鉴作用。 相似文献
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张红梅 《乐山师范学院学报》2010,25(11):126-129
课程考试是高等学校教学工作的重要环节。我国高校现行课程考试普遍存在考试功能缺失、考试管理失范、考试内容有限、考试方式欠佳等弊端,严重影响了高校教学质量。为此,高校要树立科学的考试观念,改革考试制度,明确考试目标,丰富考试形式,更新考试内容;在命题和考试方式层面实施科学化管理,采用教考分离的形式,构建网络题库建设平台,加强考试管理研究并付诸实践,真正实现教、学、考三者的和谐统一,使高等教育走上培养会学习、能思考、有创新能力的人才的正常轨道。 相似文献
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高校课程考试是作为检验教师教学效果和人才培养质量的有效手段。当前考试内容片面,方式单一,考后考试分析不够仔细和反馈不及时等现象,已不能适应社会对创新人才培养的要求。因此必须加强高校课程考试改革,促进创新人才培养。 相似文献
4.
谈高校课程考试的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
课程考试是检测学校教学效果的一种重要手段。本文针对目前高校课程考试中存在的理念不清,规章制度不全,考试等同于“纸笔测试”,教考合一等问题,提出了理念层面和技术层面上的相应改革方略。 相似文献
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高校课程考试改革初探 总被引:11,自引:0,他引:11
从高校课程考试目标、意义和现状着手,分析了当前我国高校课程考试制度与社会经济发展和学生素质提高的矛盾,提出了重建现代高等教育新秩序的几点建议:(1)树立现代考试观;(2)建立完善、合理的教学考核质量保障体系;(3)分门别类,制定相应的考核办法;(4)树立以“学生为本”的考核观和考核制度。 相似文献
6.
本文通过对大学课程考试中学生主体地位的分析,认为必须改革大学课程考试,树立以学生为主体的考试理念,建立符合学生主体地位的考试管理制度,探索适应学生主体地位的考试内容和考试方法,使大学课程考试制度在培养素质高、能力强、身心和谐发展的高层次人才上最大限度地发挥作用。 相似文献
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徐双荣 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):36-37
目前,不论从考试内容、形式,还是从信息反馈、管理等方面,我国高校的课程考试都不利于创新人才培养,为了实现培养创新人才的目标,我国高校的课程考试必须要具有科学的考试观、合理的考试内容、多样化的考试形式、科学的评价体系、健全的管理体制等。 相似文献
8.
对大学课程考试机制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
宋鸿雁 《唐山师范学院学报》2003,25(4):61-63
通过对考试功能的分类,以及对当前大学课程考试机制中存在的问题的分析,唤起同行对大学课程考试机制的思考,并提出新的课程考试机制的设计原则和框架. 相似文献
9.
创新人才培养视界的高校课程考试改革 总被引:5,自引:0,他引:5
针对高校课程考试存在的主要问题,提出以树立现代考试理念,科学确定课程考试方式,实现考试的环境化、智能化、学习化,加强对大学生的诚信教育,坚持考后试卷分析和试题答案公开制度为深化高校课程考试改革的主要途径,培养创新人才. 相似文献
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英国高校课程考试模式对我国高校考试改革的启示 总被引:6,自引:0,他引:6
英国高校以学生能力培养为导向的多样化课程考试模式及学习质量评价标准,有利于调动学生学习的积极性,为学生自主学习创造了条件.丈章通过研究,认为建立新型学习质量观,探索适合我国学生学习特点的考试模式与标准,并将其固化于教学管理中将是教学改革的必然. 相似文献
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考试作为高校评价教学和反映学生学习效果的重要手段,必须使之有利于创新人才的培养。从我国高校现行课程考试理念、考试内容、考试形式诸方面来看,仍然存在着考试形式固定、僵化、教条,考试内容陈腐,考试方法单一,试题质量不高的弊端。严重影响了高校人才培养的目标,应予坚决改革。要树立科学的考试观念,以期充分发挥考试在培养创新人才中的作用。 相似文献
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走出大学课程考试的误区 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了当前大学课程考试存在的误区,认为这些误区的存在是大学毕业生能力不强、素质不高的问题所在,是大学文凭贬值的问题所在,并提出了若干解决对策。 相似文献
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随着计算机、网络通信、多媒体技术的飞速发展,计算机和网络技术早已应用于我国教育领域的方方面面。考试作为检验教师教学和学生学习成效的重要方式.成为高校教学管理中特别重要的环节。应用先进的科学技术实现考试环节的规范化、科学化管理是大学教育管理工作者必须思考、探讨、分析的重要任务。本文在这种背景下提出了考试环节的规范管理、科学管理的思路对我国大学创新型人才培养具有重要的意义。 相似文献
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大学课程考试是我国大学课程教学过程中的一个重要环节,也是检测高等教育教学质量的一个重要手段。大学课程考试既有其存在的价值,又有其自身的弊端。通过对大学课程考试的思考,本文探讨了它的意义与作用,指出了它的不足之处,并提出了完善大学课程考试的管理方法。 相似文献
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一、德、澳、英职业教育考试举要(一)德国“双元制”职业教育考试“双元制”指学生既在企业里接受职业技能培训又有部分时间在职业学校里学习专业理论和普通文化知识,将企业与学校、理论与实践紧密结合起来,以培养专业技术技能人才为目标的教育培养制度。 相似文献
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姜文 《中国科教创新导刊》2009,(29):21-22
世界主要发达国家对创新人才的理解与我国有一定差异,国外大学在多年的创新人才培养实践中摸索出一些基本经验,这为国内创新人才的培养提供了启发与借鉴。 相似文献