校长领导力:背景、内涵及实践

领导力问题是当前企业组织研究领域的重要问题。企业组织领域是现代管理理论的摇篮,从而影响到教育领域中的理论研究。校长领导力研究获得重视正是遵循了这条路经。领导力是在实现组织目标的过程中,领导者影响被领导者及利益相关者的能力以及领导者与被领导者和利益相关者之间的相互作用;领导力本身,既是一种能力,又是一个作用的过程。校长领导力,就是校长在实现学校目标、推动学校发展的过程中影响全校师生员工和以家长为代表的利益相关者的能力,以及与全校师生员工和以家长为代表的利益相关者之间的相互作用。校长在实践中要树立正确的教育观,重视学校能力建设。     

基于层次分析法的网络教育信息资源利益相关者分析

通过分析网络教育信息资源的主要利益相关者作用,同时利用层次分析法计算出各利益相关者体对网络教育信息资源建设的影响权重,发现在主要利益相关者中,政府和教师的权重最高,学校管理者次之,学生和家长亦有明显的影响。并提出强化政府统筹功能、发挥教师主体作用、加强学校管理评价、引入学生和家长参与的网络信息资源建设途径。     

试论高等院校战略管理中的利益相关者管理

战略管理是目前中外许多高等院校十分青睐的一种管理方法。但在高等院校的战略管理中,由于一些高校没有弄清楚自己面对的利益相关者群体究竟有哪些,或者无视某些利益相关者的利益与需求,更缺乏利益相关者的广泛参与,致使学校的战略决策和改革受到利益相关者的冷落、反对甚至强烈抵制,最终导致战略管理的失败或无效。因此,高校领导者与战略管理者必须充分认识到利益相关者对于学校战略管理的重要影响,对学校的利益相关者进行深入分析,建立"利益相关者图谱,"并制定利益相关者管理的策略,充分发挥利益相关者对学校战略目标实现的积极作用。     

学校发展规划实施与评估:西部五省的经验

相对于中国现有的中小学学校管理模式来说,学校发展规划(SDP)是一种新的学校管理理念与实践."西发项目"在西部五省项目校推行了SDP理念及其制定与实施,其对校长、教师、学生、社区、家长与学校管理产生了什么影响呢?本研究采用问卷调查与田野调查的方法收集资料,来评估SDP对学校利益相关者所产生的影响.研究分析发现,SDP对项目学校的管理理念和行动产生了影响,也激起了家长与社区参与学校管理的想法与行动.个案分析发现SDP本土化的推行具有与资源捆绑的倾向,利益相关者更多的看重SDP所能带来的利益,而不强调其观念的变革.现行的政府教育行政管理模式在很大程度上影响了SDP的执行.     

利益相关者视域下非学科类过度培训的防治

“双减”政策实施后,非学科类培训快速升温,出现了超时间、超任务、超兴趣、超能力的过度培训问题。其主要原因是学生、校外培训机构、家长、学校作为利益相关者的利益指向出现了错位。学生是培训的直接利益者,校外培训机构、家长、学校都是间接利益者。其中,家长是核心利益相关者,校外培训机构是重要利益相关者,学校是边缘利益相关者。四者之间形成了利益闭环链,是学生培训的“利益共同体”。引导培训需求、规范培训行为,调整利益指向、形成育人合力,构建和形成学习型利益共同体,是防止非学科类培训过度的必然选择。     

利益相关者视角下的独立学院教师专业发展研究

作为民办非企业法人,独立学院是利益驱动下的组织创新产物。从利益相关者理论视角看,各利益相关者主体对教师专业发展的支持度和关切度不尽相同。独立学院教师的专业发展需要各利益相关者的关注和介入,同时也事关利益相关者主体各自的利益。学生及家长、教师自身、学校及其举办者、用人单位和政府是独立学院教师专业发展最核心的利益相关者。为提高独立学院教师专业发展的水平,需构建各利益相关者主体共同参与的激励和保障机制。     

我国中小学家庭参与学校课程发展概况的调查分析

世界学校变革的范式,正由追求学校内部效能逐步转向强调教育质量、利益相关者的满意度和市场竞争力,包括家长在内的社会公民逐渐进入学校参与变革过程且发挥了更加重要的作用,成为当下学校公共治理的重要内容。赋予家庭更多的实际参与权,建立家校共同学习组织,利用家长的特殊角色与经验,将其作为课程资源提供者、课程实施过程参与者及课程评价者引入学校,发挥学校支持家庭能力建设的作用,也是学校教育应担负的社会责任。     

利益相关者视角下民办高校监管体系的构建

民办高校是一种典型的利益相关者组织,民办高校举办者、学生及其家长、教职工、政府和公众等,都是民办高校健康发展中关系密切的利益相关者。基此,在完善学校法人治理结构上,民办高校应立足于利益相关者治理,构建利益相关者参与的监督体系,以维护利益相关者的利益、保障高等教育的公益性与公共性。但在现实办学实践中,我国民办高校内外监督制约机制普遍缺失,利益相关者难以起到监督作用。我国民办高校事实上陷入"家族化"经营治理,从而极大制约着民办高校的持续健康发展。当前,民办高校应着力建立健全以监事会为重点的内部利益相关者监督机制和以政府监管为主体的外部利益者监督机制,以此完善学校治理结构,纠正民办高等教育市场失灵,进而实现民办高校持续健康发展。     

从家长评价的视角看地方政府发展学前教育的现状

家长作为学前教育发展的利益相关者,对地方政府发展学前教育的履职现状有其不同于其他利益相关主体的认识与评价。家长的评价对地方政府发展学前教育也有着重要的监督作用。调查发现,"入园难"仍然是学前教育发展中的主要问题,"入园贵"则并不突出;大多数家长能够认识到政府在学前教育发展中的主导作用,但对政府作为了解甚少,满意度较低。各地政府应根据利益相关者的不同意见与政策需求,加强监管力度,进一步推进学前教育信息公开化,加大并合理分配财政投入,加强教师队伍建设,促进学前教育改革的积极健康发展。     

义务教育择校:利益相关者视角下的探析

当前择校问题成为义务教育中的一大难题,其核心原因是作为义务教育择校中直接利益相关者,地方政府、学校、教职工和学生及其家长在择校行为中形成了一种互惠的利益关系,并在追求利益过程中运行着择校活动。择校活动损害了义务教育均衡发展的目标,解决义务教育择校活动的策略是,理顺利益相关者之间的关系,归复应有的公平契约地位,建立有效的治理机制。     

义务教育择校:利益相关者视角下的探析

当前择校问题成为义务教育中的一大难题,其核心原因是作为义务教育择校中直接利益相关者,地方政府、学校、教职工和学生及其家长在择校行为中形成了一种互惠的利益关系,并在追求利益过程中运行着择校活动。择校活动损害了义务教育均衡发展的目标,解决义务教育择校活动的策略是,理顺利益相关者之间的关系,归复应有的公平契约地位。建立有效的治理机制。     

如何推进校企合作利益相关者的目标价值趋同——基于对我国职业教育人才培养模式改革的探索

当前,我国职业教育大力倡导工学结合、校企合作人才培养模式,而校企合作过程中的政府、企业、学校、学生及其家长等利益相关者的目标价值并不完全一致。为建立校企合作的长效机制,分析了工学结合、校企合作人才培养模式中利益相关者的构成,阐述了学校、学生及家长、企业和政府等利益相关者目标价值趋同的必要性及建议。     

大学社会责任研究——以利益相关者理论为视角

利益相关者理论是探讨大学社会责任问题的一个适切的研究视角。作为一个利益相关者组织,大学应对其利益相关者承担社会责任,大学社会责任的内容即在于积极回应不同利益相关者的利益需求。构建利益相关者参与的多中心的大学治理模式,充分发挥各相关利益主体在大学治理中的独特作用,有助于大学社会责任的实现。     

基于利益相关者视角的民办高校管理问题探讨

民办高校是一种典型的利益相关者组织,民办高校举办者、学生及其家长、教职工、政府等,都是民办高校健康发展中关系密切的利益相关者。民办高校经营管理应权衡和兼顾各利益相关者的利益,不能顾此失彼。但在办学实践中,我国民办高校教育管理较多考虑投资者的利益,学校其他利益相关者的利益得不到充分保障,这极大制约着民办高校持续健康发展。因此,当前民办高校在经营管理中应将利益相关者视为经营管理的重要影响因素和力量,正确处理与各利益相关者的关系,最大限度地满足各利益相关者的利益诉求,以获得他们的满意、信任和忠诚,从而实现民办高校的持续健康发展。     

美国家校社合作的两种层次理论及启示

家长与社区组织成员等外部利益相关者参与学校治理是调整学校与政府、社会关系的重要策略,也是建设现代学校制度的重要路径之一.家校社合作的层次理论着重于研究外部利益相关者参与学校治理的深度与限度等一系列问题.美国教育研究界提出了两种具有代表性的有关家校社合作的层次理论,即三层次论与四层次论.前者以家庭和社区组织成员参与学校教...     

利益相关者理论视阈下大学治理中的学生参与研究

利益相关者理论认为任何组织的发展都离不开利益相关者的投入或参与。大学作为典型的利益相关者组织,其办学目标不是某个利益相关者的权益最大化,而是包括教授、行政人员以及学生等利益相关者在内的整体利益最大化。大学治理是在大学利益多元化以及所有权与管理权分离的情况下,协调大学各利益相关者的相互关系,以提高办学效益的一系列制度安排。当前,学生作为大学利益相关者的核心部分,在大学治理过程中事关其自身权益的重大事项参与方面,其知情权、选择权等均缺乏有效的制度保障。因此,重视学生的利益诉求成为完善大学治理使命的重要命题。     

利益相关者视角下的高校专业建设管理研究

高校是一个典型的利益相关者组织,其利益相关者会通过社会评价、生源、学生就业、毕业生成就等途径影响高校专业建设,并最终影响高校声誉和可持续发展。因此,深入分析专业建设中利益相关者的权利、利益要求及其影响是实施高校专业建设管理的基础和前提。分析表明：不同利益相关者对高校专业建设有不同的利益要求和影响。这就需要学校在专业建设中,通过识别利益相关者,增进与利益相关者的互相了解,赢得信任以及采取利益相关者纳入的专业建设管理策略等,以促进专业建设更好地满足利益相关者的需求。     

中等职业教育招生政策的利益相关者分析

自2000年以来,为应对全国中等职业学校普遍面临的招生困难问题,中央政府和地方政府出台了一系列旨在扩大中等职业教育招生规模的招生政策。在利益相关者的教育政策分析视角下,中等职业教育招生政策涉及中央政府、地方政府、学校以及学生和家长等主要利益相关者,围绕招生政策这一领域,各类利益相关者具有不同的利益诉求与行为动机。构建中等职业教育招生政策利益相关者的共同治理并加强利益相关者之间的合作,可有助于改善和调整招生政策,并助于协调与整合各类利益相关者的利益。     

利益相关者视域下的高校质量管理机制建构

作为一种战略管理方法和分析框架,利益相关者理论为高等教育质量管理提供了全新战略分析模式和运行机制.大学是典型的利益相关者组织,运用米切尔属性评分法分析高等教育的利益相关者表明质量是高校各利益相关者利益的契合点.质量利益协调机制与质量管理责任分担机制是基于利益相关者的高校质量管理的基本远行机制.     

高校利益相关者的边界与属性识别

借助Mitchell的三维细分法,分别从合法性、影响力和紧迫性对利益相关者的边界和属性进行分析,得到确定型利益相关者有学生、教师、学校行政管理人员和项目单位四类,预期型利益相关者有用人单位、政府部门、校友、捐赠者、社区、家长、贷款者、公众和其他高校九类。研究证实,高校中的众多利益相关者在多个维度上具有特征差异,人们对利益相关者的认识也是有差异的。