高师院校学前教育专业男生培养中的问题与对策

我国幼儿教师性别结构不平衡,对男性教师有巨大需求,高等师范院校学前教育专业男生的培养问题逐渐引起人们的关注。本文分析了学前教育专业男生培养过程中存在的生源质量差、培养方式女性化、心理问题阻碍学生发展、缺乏职业指导等问题,针对性地提出了改善培养环境、革新培养方式、培养个性心理、增强职业指导等对策能够有效解决高师院校学前教育专业男生培养中存在的诸多问题。     

准男幼儿教师学习适应问题的个案研究

在学前教育领域,男性幼儿教师对幼儿的心理发展、个性形成和性别认同等方面的影响起着至关重要的作用。虽然学前教育对男性幼儿教师的需求量很大,但是社会上人们对男性幼儿教师的异样眼光使得很多男生对学习学前教育专业望而却步。本研究通过对一位学前教育专业本科男生的深度访谈,分析学前教育专业本科男生学习的适应问题,并尝试性提出教育建议。     

学前教育专业男生女性化现象心理透视

在男性幼儿教师严重匮乏的现状下,学前教育专业的男生普遍存在性格女性化的倾向。究其原因,性别压力大、职业规划不明确、课程设置和教学方式的女性化等影响着学前教育专业的男生的心理。学前教育专业类学校要强化对男生心理的教育和疏导,男性特质的塑造,还原他们的男儿本色,以促进我国学前教育事业和谐、健康地发展。     

构建男幼儿教师职前培养新模式

男幼儿教师作为新生力量在学前教育中有着特殊的教育价值,倍受教育界关注。随着学前教育改革的深入,越来越多的男生进入到学前教育领域学习。但是,由于受传统观念的影响,目前男幼儿教师职前培养模式大多沿用女幼儿教师的培养模式,没有独立的培养体系,不利于男幼儿教师职业素质的培养与发展,亟待解决男幼儿教师培养模式的问题。在"以生为本""因性施教"的原则下,积极思考定好目标、选好内容、用好方法、塑好心理、练好能力、造好优势等方面的内容,努力构建男幼儿教师职前培养新模式,这是男幼儿教师培养单位的责任。     

学前教育专业视唱练耳课程教学初探

视唱练耳课是一门具有较强训练特点和实践性的基础课程。根据当前学前教育事业发展对幼儿教师音乐技能的需求,学前教育专业的视唱练耳教学不同于音乐艺术专业教学。需要通过长期的、系统的、科学的全面训练,使学生掌握音乐中常用的诸多要素,为学生今后能够在幼儿园音乐教学活动中熟练地、自如地运用音乐技能开展教学奠定基础。     

园长对准幼儿园男教师素质的期望调查——以杭州市西湖区为例

男教师在幼儿园教育中的作用日益受到关注.被调查的绝大多数园长表示幼儿园应有男教师.近七成的园长将男教师在幼儿园的工作定位为专科型教师,即专门负责幼儿体育、书法等方面的教学工作.大多数园长将"体育运动技能""教师口语""电教技术"视为男教师必备的教学技能.园长对男教师素质的期望与高校学前教育专业男生培养体系存在较大差异,幼儿园教师培训机构在制定培养目标时应凸显与强化男性核心竞争力、关注与提升男生的性别特质.     

幼儿教师音乐能力的培养与研究

高职学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮,如何让学生对学习音乐产生兴趣,养成自主学习的良好习惯尤为重要。分组教学,因人施教,加强音乐能力的培养是我们针对学前教育专业音乐技能课教学的新尝试,只有在学前专业音乐教学中不断地创新,才能使未来的幼儿教师们掌握更新的音乐理论和实践技能。     

关于高职院校学前教育专业学生艺术教育技能的培养

随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高职高专院校学前教育专业已成为培养幼儿教师师资的重要基地。在幼儿教师师资学历提高的同时,出现了幼教教育技能下降、高学历低能力的问题。本文对高职高专院校学前教育专业教育技能的涵义、艺术技能培养的重要性、艺术教育技能的培养策略和高职学前教育专业艺术技能教学模式改革等方面进行了探索。     

谈幼儿师专学生从师语言技能的培养途径

幼儿师专学生从师语言技能现状令人堪忧。近年来全国高等专科学校生源素质整体下降,又受区域化方言特点影响和没有系统专业化的从师语言技能培养训练,幼儿师专学生从师语言从根本上存在诸多问题,由于幼儿教师从师语言技能较低,造成了幼儿教师教学水平较低的现状,影响我国学前教育的发展水平。因此,对于未来从事幼儿教师的学生来说,对其进行科学系统的幼教语言技能培养和训练具有重要意义。     

探究中职学前教育专业教学改革与实践——以“幼儿心理学”课程为例

学前教育是我国教育的启蒙阶段,对人才培养和发展具有重要的意义。学前教育质量的优劣,一定程度上取决于幼儿教师的素质和能力,而中职学校学前教育专业作为幼儿教师培养的主要"阵地"之一,其专业内各门课程教学的有效性又直接影响幼儿教师的能力和水平。由此可见,要想提升我国学前教育质量的关键在于学前教育专业的教育质量。当前,在中职学校学前教育专业教学现状中,存在如教学内容滞后、教学方法刻板、教学评价单一等问题,极大程度影响学前教育专业教育质量。要想破解这一"僵局",则应当对中职学前教育专业教学进行改革。文章以幼儿心理学课程为例,深入探究中职学前教育专业教学改革措施和实践路径。     

学前教育专业语文教学现状分析和教学策略

随着社会的不断发展，人们对学前教育重视程度也在不断加强，因此对幼儿教师的整体素质也提出了更高要求．而语文教学则是幼儿教师素质提高的基础。在众多的高职高专院校中，学前教育专业语文教学的现状却不尽如人意。本文作者结合自身的教学经验和体会，针对目前的学前教育专业语文教学中存在的问题。进行分析阐述．并提出自己的几点建议。     

幼儿教师专业发展有效途径新探

幼儿教师是幼儿教育的执行者,幼儿教师专业发展的水平关系着幼儿园的教育教学质量,影响着儿童的发展。如今。学前教育越来越受重视,因此重新探索幼儿教师专业发展的有效途径势在必行。当前幼儿教师专业发展存在的主要问题是：重技能轻理论：缺乏足够的环境支持;幼儿教师自身潜能挖掘不够。针对这些问题,我们应该注重幼儿教师儿童教育观念的更新,创造良好的环境,激发其内部动机来促进幼儿教师的专业发展。     

学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的实践分析

随着我国教育事业不断深化改革,教育领域迎来了全新的发展机遇和挑战。近些年,学前教育实现了较大的发展,幼儿教育对幼儿教师专业技能和综合素质提出了更高的要求,为了更好地适应学前教育的发展趋势,需要切实做好学前教育专业教学工作。在学前教育中歌曲弹唱技能是一名合格的幼儿园教师所必须具备的基本岗位技能之一,也是幼儿美育教学过程中经常使用的一种教学手段和方法。但是在实际工作中一些幼儿教师的专弹唱教学能力不足,对课堂教学质量和效率产生了深远影响。本文主要就学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的对策进行了分析,希望通过本次研究对更好地提高专业学生弹唱能力有一定助益。     

新形势下民族地区高师院校学前教育专业课程设置改革探析

民族地区高师院校学前教育专业肩负着培养本地区合格幼儿教师的职责,其课程设置问题将直接影响到培养质量。由于学校的培养方案、课程体系设计脱离本地学前教育实际,导致高师院校学前教育专业课程设置出现诸多问题。新形势下的素质教育为学前教育专业课程设置提供了理论依据,本文从探讨设置地方少数民族文化课程、加大学生教育教学技能训练课程的力度等方面科学设置课程。     

如何提高学前教育教学质量

幼儿园是实施幼儿教育的主阵地,幼儿科学素养的形成要依靠幼儿科学教育,幼儿教师科学素养直接关系到幼儿科学教育的质量。大学学前教育专业,特别是以培养应用型人才为主的教学型高校,其所培养的＂准幼儿教师们＂的科学素养会直接影响到将来幼儿教师的科学教育水平,所以要加大力度提高学前教育教学质量。     

学前教育专业男生舞蹈教学的思考与探索

随着学前教育的改革发展,幼教机构对男性教师的需求越来越多,许多男生选择学前教育专业。舞蹈是学前教育专业一门重要的专业技能课,而学前教育专业的男生大多缺少基本的舞蹈素质,给舞蹈教育工作者提出了新的课题。揭示男生学习舞蹈的心理状况、生理特点,有针对性地调整教学理念、教学内容和教学方法,可以显著提高学前教育专业男生舞蹈教学的针对性、实效性。     

中职学前教育专业学生教育技能体系的构建

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提到要采用多种途径加强幼儿教师队伍建设,这给中职学前教育专业的学生指明了专业发展方向,为完成上述任务,本文提出在中职学前教育专业建设中须构建相对完整的幼儿教师教育技能体系,并对幼儿教师教育技能训练的实施提出一套可行性方案。     

新时期学前教育专业学生的数学素养意识与分析

2017年以后我国高考改革,实行文理不分科发展趋势,与此同时社会、家长对幼儿教师数学素养的要求也会更高。指出我国幼儿教师数学素养的意义,给出数学素养的含义,根据对我国目前部分地区幼儿教师数学素养的问卷调查分析,可以看出幼儿教师在数学知识能力、数学教学技能、数学教育观念等方面存在问题,并提出学前教育专业学生数学素养的培养措施,为学前教育专业课程建设与教学改革提供参考依据。     

师范院校学前教育专业钢琴教学的现实困境与措施

从事学前教育的幼儿教师必须掌握一定的钢琴弹奏技巧,但是,目前我国本科师范院校学前教育专业的钢琴教学面临诸多困境。本文力求通过对学前教育专业钢琴教学现状的分析,提出一些解决困境的措施,希望能促进钢琴教学的改革与发展。     

学前教育专业音乐教学初探

随着幼儿音乐教育不断受到人们的关注,对幼儿园教师的培养也提出更高要求。但目前我国作为培养幼儿教师的中职学校学前教育专业的教学还存在一些问题,文章探讨了应如何解决这些问题,搞好学前教育专业的音乐教学,为社会输送一批又一批的优秀幼儿教师。