巧用名言故事优化课堂教学

从教十几年中,随着教学经验的目渐丰富,我总结了巧用名言故事优化初中物理课堂教学的一些经验,具体的做法是：在课前引入名人名言激发学生学习的兴趣：课堂当中穿插哲理故事来提醒学生提高注意力,树立学习知识的信心：课后利用身边的故事来纠正学生的不良习惯、坚定学生学习的决心,在此与各位同仁商讨。     

巧用历史故事完善课堂教学

在历史课上老师巧妙地讲述一些历史故事．不但能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让历史课变得更生动有趣,而且能帮助学生理解历史,掌握更多的历史知识,从历史故事中受到启迪．明白一些道理。学生在中学时代学的东西很多．但能记住的不多．那些留下的才是真正的教育。曾经接触不少二十多年前的学生。他们有的到今天都能复述出当时历史课上的...     

把握课堂教学中的兴奋点

所谓兴奋点，是指人在潜意识里所具有受到刺激极易引起兴奋的敏感区域。在课堂教学中，教师善于把握学生的兴奋点，不但可以集中学生注意力，激发学生好奇心，使学生积极地参与学习活动，还可以启发思维、发展智力，从而达到提高课堂效率的目的。优秀教师授课，学生总是听得津津有味，学得兴趣盎然，其中的一个很重要的原因，就在于教师抓住了学生的兴奋点。     

巧用插图为课堂教学添彩

插图,就是插在文字中间,帮助说明内容的图画。插图作为课程资源的一部分,具有形象性、直观性、趣味性等特点。小学语文课本中的插图以艳丽的色彩、栩栩如生的画面赢得了学生的喜爱。在教学实践中,教师只要充分利用插图,就能激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。那么究竟如何巧用插图为课堂教学添彩呢？     

巧用多媒体优化地理课堂教学

教学过程是教师教与学生的双边活动过程，如果教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的教学效果呢？下面是本人根据多年利用多媒体教学的实践和探索，总结出优化地理教学的几点看法。     

巧用信息技术提高数学课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育的主渠道。怎样才能改善课堂教学的效果,培养具有创造性的人才呢？这真是一线教师苦苦寻找,积极探索的。信息技术的引入和广泛应用,无疑是为数学教学注入时代活水。信息技术具有集图、文、音、动、色诸信息于一体,综合表现力强的特征,改变了传统教学中＂粉笔＋黑板＋一张嘴＂的单一的信息表现形式。利用信息技术创设的教学情境,易激发学生的学习兴趣。图像、视频、动画等信息的有效运用以及网络教学的探究,更有利于发展学生的思维,突破教学重点、难点,提高教学效率。现代信息技术教学,还有利于信息反馈与激励学生。     

巧用地理故事,优化地理教学

地理学科不同于其他学科,地理教师在讲课的过程中若是利用口头讲解和板书的形式,对于学生来说难免过于抽象化,学起来也是比较复杂的。如何将枯燥难以理解的地理知识通过讲地理故事的方式传达给学生,让学生更容易接受,提高课堂效率是地理教师应该落实的问题。     

巧用多媒体进行拼音教学

拼音教学是学生学语文的起步教学,虽说汉字拼音是学习汉字的重要工具,但是这一时期的孩子刚刚入学,注意力很难集中,学起来会感觉枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。巧妙使用多媒体,把拼音课上得“有滋有味”,是我本学期课堂教学的一大收获。     

如何进行有效的初中地理课堂教学

<正>地理学科在初中阶段属于会考科目,普通中学大都不太重视地理学科教学。作为地理教师,我们绝不能放弃,应该做好分内工作,不但要把地理教学搞好,而且要把地理变成学生真心喜欢的一门学科。如何提高地理课堂教学效率呢?以下我谈谈看法。一、精心设计导入,创设问题情境新颖别致的课堂导入设计,容易激发学生对新内容的兴趣,从而将学生尽快引入新的教学情境中,提高学习效率。导入是创设地理教学情境的重要措施之一。如在讲地理八年级上册《中国的气候》一节时,我首先讲了一个故事让学生思考:"7月底,美国的青年学生Tom孤身一人从晴空万里的洛杉矶来     

数学课堂教学巧用板书

看了贵刊的一篇文章,题目是《拒绝零板书》,心有所感.的确,多媒体已经成为教师组织教学必不可少的资源,有时甚至完全取代了板书,因此才出现了文章中所说的零板书现象.如果说,多媒体的运用像一朵姿态绚烂的牡丹使人惊艳,那么写在黑板上的板书就像一簇悄然绽放的茉莉,让人感到平实、素朴、暗带幽香.     

巧用“问题”激活数学课堂教学

课堂教学能否激发学生强烈的求知欲望,是一堂课能否取得良好教育效果的重要因素。那么,数学课堂如何才能激发学生学习欲望,提高教育教学效率呢？本人在教学实践中用“问题”渗透到课堂教学中,收到较理想的效果。     

巧用媒体激发兴趣优化地理课堂教学

多媒体集图像、文字、声音于一体。实现了信息知识传递的一体化,能为课堂教学提供丰富的表现效果。在课堂教学过程中,通过多媒体信息技术手段的使用,有效地激发学生学习兴趣,优化课堂教学。恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势。培养学生的记忆力、思维和创新等多项能力,注入了活力。利用多媒体和网络进行教学,大屏幕进入班级是我校的教学...     

巧用信息技术,丰富化学课堂教学

信息技术因其独特的优势在中学课堂教学中的地位越来越重要,在日常教学过程中若能适时、适度的将其与化学课堂教学相融合,则能极大地调动学生的积极性,充分发挥学生的主体地位,增强课堂教学的直观性和感染力,对传统的课堂教学起到极大的促进作用。     

欲穷千里日更上一层楼——巧用信息技术提升地理课堂教学

信息技术、交互电子白板的出现,不仅是教育技术的革新,还带来教师教学方式的变革,更是学生学习方式的创新。在信息技术、交互电子白板教学上挖潜,完善课堂教学环节,提升课堂教学质量,使学生在互动中乐学、善思、求进,从而达到教学效益、乐学效益双赢。     

巧用导入法提高教学效果

导入是组织课堂教学的第一步，教师的导入如能做到要言不烦、主旨鲜明。能为学生所领悟，那么就可以为学生创造一个良好的学习情景。他们听课的注意力就由于有了明确的指向而得到集中。那么，又应如何导入课堂教学呢？笔者在多年机械类课程教学实践中总结了一些行之有效的方法，现介绍如下。     

巧用“七化”激发学生数学学习兴趣

调查表明．学习兴趣是非智力因素中影响数学学业成绩的重要因素。因此，兴趣是入门的向导，是学习的动力。浓厚的学习兴趣，能使学生的大脑和各种感官处于最活跃的状态。能有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。我在数学教学中，通过“七化”手段，大大地激发了学生学习数学的兴趣，提高了课堂教学效率。     

浅谈多媒体技术在数学教学中的作用

巴甫洛夫曾经说过：“在学习过程中,如果有多种器官参加,可提高大脑皮层的兴奋性。”多媒体计算机、录像、动画、音响等功能于一身,它所演示的内容图像清晰、动态感强、信息量大,而且容易集中学生注意力,激发学习兴趣,促使学生多种感官参与,有利于优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。下面结合我们的教学实践,就多媒体技术在数学教学中的作用谈谈。     

巧用现代信息技术 优化课堂教学模式

随着教学改革的不断深入,优化课堂教学提高教学效率,越来越受到广大教师的关注,现代信息技术媒体可以借助声、光、影、像,充分调动学生的各种器官接受信息,培养学生的观察力和想象力,激发学生的创新思维能力。要在40分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度高容量的教学,现代信息技术媒体的应用势在必行。     

提高学生注意力,科学合理安排课堂教学,提高课堂教学效率

全力实施素质教育,通过有效的课堂教学活动来吸引学生的注意力,构建新型师生关系,优化课堂提问,提高教师教的有效行为;创设问题情境,激发求知欲望,组织好课前预习,通过小组学习提高学生学的有效性。     

谈乡土知识在地理课堂教学中的应用

目前．许多学生对教材、教参仍然是机械接受．对教师提出的问题或忙于在教材中找答案、或进行泛泛的讨论、或等着别人的答案．难以产生学习的兴趣和主动探究的欲望．如此，学习效率就大为降低，与之相反的是，当学生熟悉的事例出现在课堂中时．学生往往比较兴奋，学习主动性也大大提高。于是，我就在课堂教学的不同环节中，有意识地引用乡土地理知识，这使学生在集中注意力、激发学习兴趣、培养自士探究的意识和能力、促进全面发展等方面收效显著，学习效率也大幅度提高。