付出总有回报

一位成功学家曾聘用一名年轻女孩当助手,帮他拆阅信件。有一天,这位成功学家口述了一句格言,要求她用打字机记录下来“:请记住,你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。”她将打好的文件交给老板,并且有所感悟地说“:你的格言令我大受启发,对我的人生很有价值。”这件事并未引起成功学家的注意,但是在女孩心中却留下了深刻的印象。从那天起她开始在晚饭后回到办公室继续工作,不计报酬地干一些并非自己分内的工作,譬如,替老板给读者回信。她认真研究成功学家的语言风格,以至于这些回信和老板一样好,有时甚至更好。她一直坚持这样做,…     

付出总有回报

我国古代《学记》中所提到的“教学相长”的思想,朴素地运用了“回报效应”这条心理规律。      

付出总有回报

一位成功学家曾聘用一名年轻女孩当助手,帮他拆阅信件.有一天,这位成功学家口述了一句格言,要求她用打字机记录下来:"请记住,你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制."     

付出总有回报

一位成功学家曾聘用一名年轻女孩当助手，帮他拆阅信件。有一天，这位成功学家口速了一句格言，要求她用打字机记录下来：“请记住，你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。”     

播种总有收获,付出总有回报

2011年12月24日,我和往常一样推开教室门,同学们就用中文、英文、维吾尔语和哈萨克族语交替联唱着"祝你生日快乐……"向我涌来.班长代表大家送给我一纸漂亮的信封,我在拥簇中打开,里面有一张精美的书签写着:老师您是太阳,我们是行星绕着你转!41颗五角星代表41颗祝福的心,代表我们新疆11(2)班全体学生对你的祝福和热爱.请你在想到我们的时候打开看看,那可是我们真心的祝福哦!     

耕耘数学王国 付出总有回报

<正>典型群表示论所获奖项:2018年度国家自然科学奖二等奖项目简介:典型群广泛出现于数学和理论物理的各个分支中,是我国数学界的传统研究内容。华罗庚先生在典型群的自同构及典型域上的调和分析方面取得了杰出成就。随着Langlands纲领的兴起,李群,特别是典型群的无穷维表示论成为当代数学最核心的内容之一,项目在典型群无穷维表示论基本问题的研究中取得了重要突破,主要包括两个方面:1.重数一猜想的长期悬而未决成为典型群无穷维表示论和高     

有付出就有回报

就在今天,2007年4月11日,我终于拿到了梦寐以求的学士学位证书,四年的自考生涯画上了完美的句号。“北京市高等教育自学考试……文学学士学位……”在北京教育考试院门口,我默默的读着证书上的每一个文字,回想着这四年所经历的酸甜苦辣,趁着激动的心情,想为自己,为四年来因自考所付出的每一个日子记录下些什么。     

有付出才有回报

同样是发生了“磕碰事件”,有的老师跟家长解释的时候,就能得到家长的谅解,而且家长还会说:“没关系,没关系,我们孩子淘气,没事。”为什么会取得这样的效果呢?我认为这与老师平时工作做得周到、细致,与家长建立了良好的关系有关。 我在工作中就要求自己,只要是家长有可能想到的,我争取先想到,     

有付出就有回报

曾听到这样一则故事:从前,有两个不同地方的人迁移到同一个小镇上,第一个人到了市郊的加油站就停下来问一位职员:“这个镇上的人怎么样?”加油站职员反问:“你从前住的那个镇的人怎么样?”这个人回答:“他们真是糟透了,很不友好。”于是加油站的职工说:“这个镇的人也一样。”过了些时候,另一个人驾车也来到这个加油站,问同一个问题:“这个镇上的人怎么样?”加油站职员同样反问:“你从前住的那个镇的人怎么样?”第二个人回答:“他们好极 了,真的十分友好。”加油站的职员于是说:“你会发现这个镇的人完全一样。”那个职员懂得:你对别人的态…     

付出总会有回报

下面我们来看看两个实习案例。通过实习,主人公最终都成功地留在了实习单位,并在以后的工作中取得了良好的业绩。他们是怎么做的呢?     

有付出必有回报——访少年大学生肖从文

1996年8月,肖从文从家乡郴州市永兴县考入中南工业大学时,只有12岁。据说他的母校市一中领导和老师亲自送他到长途汽车站,从家里到车站近二里的路上,鞭炮声不断,围观者络绎不绝。郴州电视台还对他进行了跟踪采访报道。在中国这片神奇的土地上,少年大学生并不是什么新鲜事,但对当地人来说,亲眼     

唯有真心付出 才有真情回报

某一个星期天的早上,我在家里接到了我所带班的班长打来的电话,被告知一位同学因受欺负离校出走了。我立即去车站寻找。当我站在服务台处,听着广播员一遍一遍叫着同学的名字,望眼欲穿地盯着每一个出入口时,我的心里除了焦急、期盼,还有一个疑问:你为什么不找我?虽然很快找回了这个学生,但这件事带给我的思考却没有结束。我们大多数班主任老师可能都有过我这样的经历,学生犯了错误、学生相互发生了矛盾等等诸如此类的事情,学生首先考虑的是不能让班主任知道。我想,这其中的原因可能有以下几种:第一,不想让班主任操心     

付出总有回报——在实践和求索中渐进的教育科研历程

什么是教育科研,如何搞教育科研,怎样做才是教育科研,达到什么样的效果才是有效的,这些问题从我第一次听到“教育科研”这几个字就开始了思考。而我开始进行教育科研是从“创造教育”这一课题开始的。