前馈信息与化学教学

前馈信息与化学教学陆军教学是教师与学生间的双边活动，它是借助于教学信息在师生间的相互反馈得以顺利实现的。因为教学信息的反馈能检出和纠正教学活动的偏差。其中，教师根据学生的反馈信息，向学生反馈一定的控制信息，以激励学生的学习动机、检测教学效果、调控教学...     

高职化学教学反馈的原理及应用

高职化学教学中，教师面对的是有思想、有见解、但基础较差的学生，教师对他们要倍加关爱。当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，进而查漏补缺，调整教学。     

化学教学中加强学生信息反馈的一些做法

化学教学的目的在于使学生掌握化学学科的知识结构,发展学生的智力,培养学生灵活运用化学知识、独立解决化学问题的能力。因此,在教学过程中,必须十分重视学生知识、能力的信息反馈。笔者在化学单元教学法试验的进程中,以现代信息论的观念去指导学生作业的训     

高中化学教学纵横谈

<正>1.应用信息反馈原理调整教学化学教学系统与其他任何系统一样,只有通过反馈信息才能实现调控。化学课堂教学要在规定时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常获得反馈信息,对课堂教学系统做到有效控制,保证教学过程处于最佳状态。教学过程中,教师要从学生反馈的信息(如课堂提问、实     

化学课堂教学反馈的原理及应用

化学课堂教学中，当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调控后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。因此，反馈调控在化学课堂教学中有着重要的作用。掌握反馈调控的一般原理和技术对提高教师的教学水平和教学质量具有重要的意义。     

小学数学教学应注意课堂反馈

课堂教学是教师和学生围绕教学目标而进行的活动。教学过程的实质是师生间信息不断交流深化的过程。信息交流的顺畅程度，取决于教师的调控，信息交流的深刻程度，又取决于学生的反馈。 教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息。接收反馈信息越及时、越多，对学生的学习状况的了解就越全面、越深入，从而有效地调控教学过程，以实施最佳的教学方案，达到深化教学的效果。在课堂教学中，教师接收学生反馈信息的主要渠道有：（ 1）口答或提问。课堂提问的好坏，是提高教学质量的重要一环。要实施素质教育，提问必须考虑全体学生，特别是…     

浅谈数学课程的反馈教学法

教学方法改革的一个重要出发点和归宿，是充分发挥学生在教学活动中的主体作用。在教学中，通过教师的主导作用与学生的主体作用，使教与学双方构成一个相互渗透、相互激励、充满活力的信息交流系统。因此，从课程特点出发，恰当地运用反馈教学法，是充分发挥学生主体作用，构成这一信息交流系统的有效途径。用反馈观点进行教学，是以控制论和心理学为基础的一种教学方法。在教学上，它要求有两个方面：一是教学程序合理化，这种程序要有利于反馈联系；另一方面为强化心理上的反馈联系，此种联系可谓内部反馈联系。反馈教学法要有完善的教学…     

作业中的师生交流

作业是教师反馈教学效果的重要途径，是与学生进行思想交流的重要形式。教学中若能有效的利用和发挥作业的功效，不仅能获得准确的、真实的教学反馈信息，还会增进与学生的思想感情交流，这些无疑都会对化学教学起到极大的促进作用。在日常化学教学中，我们常听到师生之间的相互抱怨，教师抱怨学生基础差，反应慢，不用功，学生抱怨教师讲课枯燥．不体谅学毕的难处。出现这种现象的原因之一，     

论历史课多维信息交流教学法

历史反映的是由远及近、循序发展的客观事实，这种客观事实具有一去不复返的性质，不能依靠实验等手段复制或重演，而且与学生由近及远的认知程序相悖，不利于学生感知和认识，这就成为不少历史课缺乏魅力，难以吸引学生的重要原因。要解决这个问题，必须从历史学科特点出发，针对学生年龄和心理实际，拓宽课堂教学信息传输渠道，注意信息的传输和反馈诸环节，做到多维传输、适时反馈，真正视学生为教学的主体，一切以学生发展为本。我们根据多年实践总结出的“多维信息交流教学法”，便体现了这种教学理念。 一、理论依据 １．历史学科特点…     

利用多元反馈信息优化高校体育教学

研究和利用反馈信息,是现代体育教学的一项重要内容。本文提出利用反馈信息优化体育课堂教学,首先要在头脑中建立动作表象和动作概念,及时准确控制反馈信息,教会学生发展有效的反馈及构建完整评价体系,为提高学生反馈信息的能力,还应注意反馈信息的及时性、重复性、多向性和可接受性,进而实现体育教学过程的最优化。     

浅谈初中英语教学如何有效运用信息反馈

随着新课改的进行,教师在教学过程中要关注学生的发展。对于作为学习主体的学生在自主探究知识的过程中出现的问题,教师要把这些反馈信息利用起来,使教学的改革能符合学生的实际情况,使他们在良好的学习氛围中快乐地进行英语知识的学习。要及时有效地获得学生学习情况的反馈,就需要教师在教学过程中利用自己敏锐的观察力,通过反馈信息的有效利用来优化课堂,使初中英语课堂教学效率获得提高。     

小学数学教学反馈探讨

教学是课堂中师生之间、学生之间互动发展的过程,在教学活动中组织有效的教学反馈发挥着重要作用.教学反馈是把教师的教与学生的学之间的各自信息相互传递和相互作用,并在输出和回馈的过程进行共同参与、适应.如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回收反馈信息,那么,这是一种单边的教学活动.教师要根据信息灵活掌控教学策略,有效地处理来自学生的各种反馈信息,有针对性地指导学生学习,实现教学反馈积极有效,以达到预期的教学目的.     

化学课堂提问设计策略

化学教学中的提问,是促进教学成功的关键之一．它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与学习活动,启迪学生的思维,发展学生的心智,完善学生的认知结构．因此,教师要强化提问意识,努力创设问题情境,发挥主导作用,精心设计问题、下面结合笔者的教学实际谈谈化学课堂提问的设计策略．     

浅谈初中英语教学如何有效运用信息反馈

随着新课改的进行,教师在教学过程中要关注学生的发展。对于作为学习主体的学生在自主探究知识的过程中出现的问题,教师要把这些反馈信息利用起来,使教学的改革能符合学生的实际情况,使他们在良好的学习氛围中快乐地进行英语知识的学习。要及时有效地获得学生学习情况的反馈,就需要教师在教学过程中利用自己敏锐的观察力,通过反馈信息的有效利用来优化课堂,使初中英语课堂教学效率获得提高。     

反馈在英语教学中的运用

反馈，是教学中常用的手段之一。所谓反馈是从已经发生的事件的状态中寻求控制系统未来趋势的一种策略或操作。它在教学中有着重要的作用。它不仅显示了教学系统中的因果联系，而且在实践上为教师预测与决策、协调师生人际关系提供了研究的方法论和控制论。要提高教学质量，必须正确运用反馈。反馈的表述是信息，教学的反馈也是在信息的运载中进行的。教学的过程是师生间信息传递、转化、相互促进、相互影响的过程。在这个过程中，教师是教学的主导，学生是教学的主体。教师运用反馈时，必须以学生输出的信息作为自己反馈的依据和来源，以突…     

基于网络环境的化学信息素养培养模式的研究与实践

21世纪是知识与信息的时代，学校教育不仅要教给学生知识，而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式，从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合。     

掌握教学信息反馈方式,提高化学教学质量

正化学教学系统是由教学内容、教师、学生及教学媒体诸多要素组成的一种复杂的组合体系。反馈系统是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出产生影响,起到控制作用。教学中的反馈是指师生在教与学的双向活动中的信息交流,是师生都作为反馈主体,向对方发出信息,彼此相互接受信息,并依次调节自己教和学行为的双向反馈。化学教学中的反馈形式有多种,根据反馈出现的时机,我认为一般可分为以下几种。     

如何进行有效的提问

正从现代教育信息观点分析,提问是信息的输出,学生思考问题是对输入信息进行处理,回答问题是将处理结果反馈给教师,因此,提问在教师教学中具有传递信息、反馈信息和调控教学的作用。在学生的学习中,提问起到了激发情趣、促进思维、发展语言的作用。一、提问的主体和内容从教学的主体上来讲有三种:教师提问,学生解答;学生提问,教师解答;学生提问,其他学生解答。从教学内容上来讲,教师提出的问题:要有目的性、有针对性、有启迪性、有普遍性、有灵活性、要面向全体学生。只有教师选择得当,提问的     

现代信息技术在化学教学中的运用

现代信息技术在化学教学中的运用是化学教学改革自身发展的必然。现代信息技术帮助突破化学教学中的重点和难点，利用现代化教学媒体创设情景，激发学生兴趣，培养学生自主学习的能力。但也要正视其在传统教学手段中的使用价值，在教学中合理、正确的使用现代信息技术。     

课堂上捕捉反馈信息的艺术

课堂上捕捉反馈信息的艺术山西省平定师范学校赵全生如果从信息论的角度讲，整个课堂教学过程，就是教师与学生双向信息交流的过程。教师在教学中要想获得最佳的教学效果，不但要准确地传递信息，而且要及时捕捉从学生方面反馈回来的信息。因为这种信息犹如流淌着的小溪，...