干部量化考核初探

干部考核是干部管理活动中的重要环节，是干部提拔，晋级、调整、奖惩等项工作的基础。近年来，我院在干部考核方面已取得初步成效，但多为定性分析，缺少系统性，科学性。根据干部管理由“单一的定性管理”向“定性与定量相结合”方向发展的趋势，建立干     

职校教师量化考核利弊谈

教师工作量化考核，是教师管理和评价的一项措施，有其有利的一面，也有其不利的一面。要兴利除弊，就要采取有力措施，以有效发挥教师量化考核的作用。     

高职院校部门年度工作目标的量化考核

年度目标管理量化考核，是健全和完善高职院校激励和约束机制，提高高职院校管理水平，激励各级管理干部和广大教职员工积极按照学校的总体目标努力工作的有效手段。近几年，各高职院校除了按照高校人事管理要求对本单位在职人员进行年度考核以外，还加强了对院、系、科室各级领导干部的年度绩效考评，有的院校还通过文明科室评比和个人评优评先活动调动员工的积极性。应该说，这些考核对转变领导干部的工作作风，提高教职员工的工作责任心和积极性起到了一定的促进作用。但是，考核评优中的失真现象也还明显存在。     

对实验室工作人员工作量化考核指标体系的探讨

结合我校人事、工资分配等制度的改革，重新制定了我校实验室人员工作量化考核办法，明确了实验室的主要工作。同时，鼓励实验室人员进行实验技术成果的研究，对其发表论文、获奖情况和其它奖励在考核中都给予加分。通过量化考核，提高了实验室人员的工作积极性，规范了实验室的管理，真正实现了人、财、物的综合整体效益，使实验室管理工作初步走上了良性发展的道路。     

对教师实施量化考核的尝试

设计了一种教师工作的量化考核系统,根据不同的考核对象,将是工作要求分成若干个考核项目,赋予不同的权重系数,最终形成一套比较科学,有效的考核办法     

怎样发挥量化考核的正面效应

量化考核是学校各项管理制度中一种有效的工作方法。实践证明它的确能够起到奖勤罚懒，调动广大教育工作积极性的作用。特别是在对班主任的管理中，量化考核能够比较全面的反映出一个班主任的工作质量。但是如果单纯强调量化，而忽略了运用激励机制，不但不会促进工作，反而会产生以下的副作用。     

以"量化考核"为手段加强高校学生管理工作

高校学生管理工作是高等学校建设的重要内容.学生工作量化考核是学生管理工作的主要手段.系部学生工作目标管理与学生德、智、体综合测评是学生工作量化考核中不可缺少的两大组成部分.     

对学校教师量化考核管理活动的反思

近年来,很多学校都实施了对教师工作绩效进行量化考核管理,由于部分教师的不理解,有抵触情绪,使得教师的工作积极性受到很大的影响。对此,学校管理者可从以下几方面进行反思。     

中职学校实验员工作绩效量化考核探究

以河池市卫生学校为例,分析实行效绩量化考核的积极作用,从实验员工作绩效量化考核的主要内容及考核结果计算等方面对中职学校实验员工作绩效量化考核进行探究。     

高等学校教师教学工作量化考核初探

《高等教育法》规定了培养人才在高等学校各项工作中的中心地位，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是高等学校的首要任务。毫无疑问题，培养人才要通过教师的教育教学活动来完成，教师的教学水平和教学工作情况直接影响人才培养质量。因此，调动教师投身教育教学工作的积极性，始终是高等学校人事管理工作的中心任务之一。考核作为教师管理的基础工作，不仅可以直接激励教师的工作积极性，而且是落实教师聘任制和职务聘任制的关键环节。本文拟从高等学校现行教师考核工作实践中存在的问题着手，探讨高等学校教学工作实行量化考核的指导思想、考核内容、考核标准以及应注意的问题。     

高校学生工作量化考核体系科学性浅析

高校学生工作考核方式主要有定性、定量和定性+定量三种。学生工作量化考核方式是现代大学规范化管理的必然选择,也是实现科学规范管理的必要保证。要制定科学合理的考核方式,必须以"三个有利于"为出发点,即有利于激发学生的创造性和个性化发展、有利于充分调动辅导员的积极性、有利于校园的和谐。     

对教师工作量化考核的几点思考

教师评价是学校管理中的一项重要内容。通过量化考核可以把纷繁复杂的教师工作转化为简单有序的分数列，从而提高教师评价和管理工作的效率。在实施量化考核中，我认为学校管理可以注意以下几个问题。     

学校管理中量化考核的利弊分析

量化,是从数量的累计上对工作绩效的认定、考核,是在一定时间段内对所做工作的考察审核。量化考核,也就是对一个人、一个单位在一定时间里的工作绩效以数量的大小多少给以评判。以此认定工作业绩。学校对教师工作的量化考核。是学校在投放教育教学目标和要求时,提出定量和比较定性的指标,在执行过程中或完成任务后．对教师进行比较精确的综合评定的一种管理手段。这种管理手段,有利但也有弊,可教育主管部门和学校,还是把它当作真理硬性使用,其结果自然有多种,并不是一朵鲜艳的玫瑰。     

量化式三级目标考核法在临床实践教学考核中的应用

量化式三级目标考核法结合自身教学优势,遵循“全球医学教育最低基本要求”,汲取和总结国内、国际先进考核方法,在临床教学的三个阶段,即临床基础知识学习阶段、毕业生产实习阶段和毕业阶段,对考核目标、指标、模式进行了优化设计与重新构建,以目标明确、指标量化为特点,将客观     

新形势下高校基层党组织实行对党员教师"量化考核"管理的有益探索

党员教师教育是基层党组织党建工作的重要内容，它的有效开展必须要将管理和制度建设结合起来。章从实行对党员教师“量化考核”管理这一工作机制的角度，探讨了新形势下党员教师教育管理的新方法。     

班级动态上岗和量化考核的探索

班级管理是一门综合的管理科学和艺术。在班级管理中 ,核心是对人的管理 ,其关键是调动人的积极性。班主任如何调动学生的积极性有许多方法 ,思想政治工作始终是调动学生积极性的基本方法。面对高科技、高竞争和高压力的２１世纪 ,学生的思想状况面临着严峻挑战 ,这给教育管理者提出了新课题。管理要有创新 ,管理人员就不能只限于使用过去已有的管理方法。在竞争激烈的２１世纪 ,管理要成功 ,必须以创新为突破口。笔者对量化动态人事管理作了以下两个方面的尝试。一、建立竞争动态上岗的人事聘用体系动态管理指对班干部的聘用、分工等呈动态…     

量化考核也应“外圆内方”

对教师的工作进行量化考核，其目的是要通过科学、有效的管理手段激发教师们的工作热情和建立有效的约束机制。量化考核表真实地反映了课时多的和课时少的明显不同，满勤的和请假的明显不同，完成工作情况好的和应付了事的明显不同……而且这些不同还可以为教师以后的评优选先、评职晋级提供有力的依据。量化考核表推行后，教师们的工作热情开始悄然发生变化，工作质量也随之有了大幅度提高。     

实施量化考核，加强班级管理

实施由学生全员参与的班级量化考核管理体制,变“老师一人管”为“学生人人管”,通过制定合理的标准,严格执行,充分调动了学生的积极性,有效地克服了以往班级管理的弊端,取得了良好成效。