网络环境下的语文教学

网络环境下的语文教学是新时期语文学习的一个新变化，教师应学会利用网络来开展教学探索网络环境下的语文课堂教学模式，发挥学生语文学习的作用，以提高教学质量。     

网络环境下中学语文教学的特点

中学语文教学一直渴望实现大语文观，打破封闭单一的语文教学体系，做到课内与课外结合、校内与校外结合、加强语文学科与其他学科的横向联系，为学生学语文、用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素质。网络真正帮助我们实现了这一理想，从而打破了传统的以书本中心、课堂中心、教师中心的封闭状态。网络与其他媒体一样，是一种传播工具。网络教学就其本质来说仍然是教学，是实现“以学生中心”的教学形式，让学生借助网络来自主学习、自我实现、自我评价。与传统语文教学相比，我认为网络环境下中学语文教学的特点有以下几个方面：     

让网络走进语文教学

从事20多年的语文教学工作，从未像现在这样的亢奋和激动，记得自80年代初登讲台开始就已被抛入到了语文教学的改革浪潮中，多少年苦苦的翻滚、挣扎和搏击却始终感到举步维艰、收效甚微，单从培养学生学习语文的兴趣而言，就一直被一浪高过一浪的高考压力、被重技术知识轻人文体验的考试内容所淹没，新课程新课标的颁发，新教材的呈献，特别是网络技术的出现，高科技的信息化社会大背景的建立，为语文教学提供了良好的改革环境，为萎靡的教学改革注入了新鲜血液，使语文教学在改革中充满了活力和勃勃生机，学生学习语文的热情逐步高涨，网络正在改变着语文教学的面貌。     

网络环境下的职中语文教学设计

教育正步入“读网”时代，信息化、网络化是时代潮流，是社会发展的必然趋势，在语文教学中，传统的教育理念已经不能诠释和指导网络环境下的语文教学实践，探究超越传统的教学设计已成为当前网络环境下语文教学的亟待解决的问题之一。     

关于网络语文课堂教学的若干思考

随着网络技术的发展和中小学“校校通”工程的推进,网络语文教学悄然兴起。网络语文教学是依托网络资源优势开展语文教学活动的教学样式。网络语文教学必须遵循语文学科的特点,以构建异于传统的资源平台和学习平台为目标,且网络语文教学健康发展有赖于教师大胆有效的教学管理。     

依托网络凸现人文

网络环境下的语文教学,应该突出表现语文教学的人文魅力.网络教学的超时空性,实现了语文课程资源的人文性;网络教学的自主性,实现了教师教学过程的人文性;网络教学的丰富性,展现了语文教学的人文美;网络数学的潜移性,展示了语文数学的可塑性.     

语文网络教学案例分析和启示

通过语文教学中运用网络的案例分析，证明了网络教学是有利于激发学生学习兴趣，有利于分层教学的实施，有利于构建平等的师生关系和高效轻负的教学模式。     

网络环境下的语文课堂教学

最近有幸观摩郭清波老师执教的《台阶》，再次感受到网络环境下语文教学的优势。多媒体教学以它丰富的形式：声音、图片、动画、音乐、视频等手段，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，为语文教学提供了便捷的优势，现谈几点自己的感受。     

对网络语文教学的思考

网络语文教学的前提是正确把握语文的"教学特性";网络语文的关键是辩证认识网络资源技术的语文教育功能;网络语文教学的策略是借助网络资源技术优势搭建语文学习平台.     

网络环境下的语文教学设计研究

建立语文学习的综合网络平台是实施网络环境下的语文教学的必要准备，在综合网络平台的支持下，语文教学过程呈现出全新的整合模式，并在教学内容的呈现方式、学习过程的组织方式、学生的学习方式等方面呈现出与传统语文教学不同的设计方式和教学面貌。     

网络教学 前景无限

网络教学以庞大的知识信息资源为基础，学生可以根据自己的兴趣、能力来选取学习的内容，选择学习的路径，调整自己的学习过程。可以说，网络教学改变了以往的学习形式和学习环境。给语文教学开辟了无限广阔的空间。     

作文因网络而精彩

作文教学耗时、低效，一直是困扰广大教师的一个问题。自从我校开展了《网络环境下的语文教学》这个研究课题后，我们开始致力于研究网络环境下的作文教学，并做了一些大胆的尝试。通过实践，我们真切地感到：网络为作文教学提供了广阔的空间，作文因网络而变得丰富多彩。     

语文网络教学案例分析和启示

通过语文教学中运用网络的案例分析，证明了网络教学是有利于激发学生学习兴趣，有利于分层教学的实施，有利于构建平等的师生关系和高效轻负的教学模式。     

网络环境下的小学语文教学新课堂的构建

随着网络技术的发展，网络技术应用的领域逐渐扩大。网络技术与学校课堂教学相结合已经十分普遍。新课改要求小学语文的教学需要充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性。网络环境下进行小学语文教学对于提高教学效果有着积极的作用。本文主要是通过对人教版小学语文教材《观潮》这篇课文的教学设计进行分析，探讨网络环境下的小学语文教学新课堂的构建。     

利用计算机网络技术提高中学语文教学质量

随着计算机网络技术的发展，网络以它独有的特性渗透到社会的每一个角落，也冲击着传统的教学模式和观念，“网络教学”作为一种新型的教学手段。已经被众多教育工作者接受并得到逐步应用，在语文教学中引进网络教学必将成为一种大趋势。利用计算机网络技术进行教学有以下优势。     

网络语文教学的不利影响与矫正策略

网络为语文教学提供了新型的教学模式,为广大语文教师带来便利的同时,也有其对教学不利的影响。广大语文教师要辩证地分析网络环境下语文教学的利弊,处理好网络与语文教学的关系,更好地使网络为语文教学服务,切实提高语文教学的成效。     

试论小学语文网络习作教学

为了强化小学语文写作教学效果,语文教师应充分利用好现代化的网络教学工具,以其培养学生良好的语文思维习惯,激发学生的语文习作兴趣,真正让小学语文习作教学突破时空的界限,提高学生创新意识与实践能力,从而开创一个全新的语文网络习作教学模式。     

谈网络语文课的动态生成

网络语文课由于过于追求预设性而出现了一些弊病，事实上网络下的语文课比以往更需要教师的组织引导，需要教师的教学机智发现并运用网络教学生成，使网络语文课更彰显语文的个性。生成性网络语文课关注学生又关注教师，要求教师在做好网络监管员的同时更需要及时抓住网络瞬间的契机，抓住学生在网络中点点滴滴的表现，抓住网络语言对话的特征，并以此为新的教学资源，形成新的教学流程，由此可见“动态生成”的语文网络课特征关键在于创设有效的对话。     

网络背景下的语文教学研究

从互联网发展的特点与语文教学的基本任务入手．分析了互联网高速发展对语文教学的影响及网络介入语文教学的优势和弊端,并从现实条件出发．探索网络背景下的语文教学充分利用网络优势的有效途径。     

构建网络学堂 优化语文教学

计算机网络技术的迅速发展，使教育模式产生了质的飞跃，探索并构建基于计算机网络环境下的教学模式，是教育界亟待解决的课题。为适应在校园网络环境和互联网环境下基础教育的新学习方式的开展，我校积极探索网络环境下的学科教学改革。下面笔者以语文网络学堂的教学实践为例，谈谈如何构建基于网络环境下小学语文的课堂教学模式，从而有效地优化小学语文教学，培养学生的创新思维、实践能力和良好的信息素养。