在阅读教学中加强思想教育的思考

在阅读教学中加强思想教育的思考镇赉县教师进修学校贾志夫，戴俊生语文学科的德育渗透是近年来语文教学研究的一个热点。阅读教学在语文教学中占有较大比重，因此，阅读教学中的思想教育尤其值得重视。本文就此谈一点肤浅的认识。一、发掘教材中的思想教育因素大纲指出：...     

阅读教学中思想教育“四法”

整体感知法。教师组织学生通过学习全文，整体把握文章内容，理解内涵，从中受到思想教育。如教《荔枝蜜》，先组织学生阅读全文，了解“我”对小蜜蜂的思想感情的变化，启发学生体会“我”的感情为什么会发生如此大的变化。然后，引导学生领会小蜜蜂是勤劳、勇敢、默默奉献的劳动人民的化身，从而形成热爱劳动、热爱劳动人民的美好情感。重点剖析法。对于有些课文，教师要善于引导学生抓住关键词语、重点语段深入剖析，挖掘其思想内涵，让学生受到思想教育。如《最后一次讲演》，全文洋溢着闻一多先生对国民党反动派残杀革命者的卑劣无耻行…     

阅读教学中思维激活十法

重视和加强阅读教学中的思维训练,是发展学生思维,提高教学效果的重要前提。根据小学生的思维特点在教学中可采取以下诸种方法。 一、条件抽取法。思维方向单一是小学生思维的特点之一,在教学中围绕思维训练点抽取文中某一条件,引导学生变更思维方向,另辟思维蹊径,可有效地     

阅读教学进行思想教育八法

思想品德教育应该置于学校一切工作的首位.小学语文教学大纲指出:"语文学科的重要特点是语言文字训练与思想教育的辩证统一."既是辩证统一,便不是机械拼合,更不是画蛇添足.现今编入教材的课文,大都是文道结合、文质兼美的名篇佳作,教师只要潜心备课、发掘课文的内在思想内容,做到因文设教,因材施教,便可以在完成语言文字教学任务的同时,有机地完成思想教育任务.笔者根据实践体验和近来的理论探讨,归纳出小学阅读教学进行思想教育八法.     

历史课渗透思想教育十法

历史课渗透思想教育十法张京清（湖北潜江市熊口小学）一、对比法。如讲我国航海家郑和七次下西洋，可与哥伦布的航海做比较。Ｎ９２年，哥伦布开辟新航路时，只有３只帆船，９０人。我国的郑和比哥伦布早８０多年，中国船队共有６２艘，７７８００多人。通过对比可看出，...     

在阅读教学中加强思想品德教育

“文”与“道”辩证统一,这是语文学科的教学必须首先肯定的重要的基本观念。上好语文课必须教“文”又教“道”,并在二者的“统一”上下功夫。几年来,在语文教学中,我一直坚持“文道辩证统一”的原则,重视在阅读教学中向学生进行思想品德教育,并使之渗透在语言文字的教学之中,和读写能力的培养紧密结合在一起。抓住揭示思想内容的“突破口”进行点拨。有些词     

在阅读教学中加强创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是推动人类社会不断进步的力量源泉。国家教育发展研究中心研究员谈松华说:“二十一世纪教育的最大变化是:教育正在变为学习和交流活动,将从以学科为中心转变为以学习者为中心。将从规范的统一性转变为选择的多样性,将从维护性学习转变为创造性学习。总之,教育应该成为开发和释放人的创造潜能的发动机。”创新教育被提到素质教育的核心地位是不难令人理解的。在阅读教学中加强创新教育,即要求教师在整个教的过程中显示出炽烈的感召力、丰富的想象力和深刻的思维感悟阅读内容,使学生在知识的领域中发现属于自己的新东西,进而培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。     

在阅读教学中加强人文教育

应当使语文的工具性与人文性水乳交融。人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化。阅读不能以冷漠的知性分析取代动情的文体感受 ,不能以教师既定的阅读教案框限学生多样的阅读心得。阅读课必须引导学生挖掘课文的思想意蕴和文化内涵 ,实现认知教学、智能训练、人格教育的三统一。     

在阅读教学中渗透思想教育

中学阶段是中学生形成正确的世界观、人生观、价值观,塑造健全人格的关键时期,思想教育尤为重要。教书育人是每一位教师的神圣职责,语文教师也不例外。进行思想教育,语文教师有着得天独厚的优势。教材所选篇目都是思想性和艺术性强的古今中外名篇佳作,是人类宝贵的精神财富。“文以载道”为语文教师的教书和育人提供了鲜活的素材。指导学生阅读这些优秀作品,在“授业解感”的同时,教师必须担负起“传道”的责任。在九年义务教育语文新课标实施建议中提到:“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学…     

在阅读教学中渗透思想教育

“小学语文是基础教育中的一门重要学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性”。小学阅读课是对小学生进行思想教育的重要阵地。但是阅读课不是思想品德课。因此,阅读教学中的思想教育应该有别于思品课。小学阅读教学中的思想教育重在渗透。在阅读教学中渗透思想教育我以为应该注意以下几点: 1、渗透的思想教育应是教材中固有的。阅读教学中的思想教育内容决不是外加的,而是教材中确实含蕴的。例如《啄木鸟》,通过教学使学生知道啄木鸟为树     

在阅读教学中渗透思想教育

中学阶段是中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造健全人格的关键时期，思想教育尤为重要。教书育人是每一位教师的神圣职责，语文教师也不例外。进行思想教育，语文教师有着得天独厚的优势。教材所选篇目都是思想性和艺术性强的古今中外名篇佳作，是人类宝贵的精神财富。“文以载道”为语文教师的教书和育人提供了鲜活的素材。指导学生阅读这些优秀作品，在“授业解感”的同时，教师必须担负起“传道”的责任。在九年义务教育语文新课标实施建议中提到：     

如何在阅读教学中渗透思想教育

在阅读教学过程中,抓住对字、词、句、篇的理解,有机地渗透思想教育,是阅读教学的重要任务之一。下面就粗浅地谈一下自已在这方面做法和体会。 一、揭示题眼——直接渗透 小语教材有许多课文的题目就是一篇课文中心所在,如果我们能开门见山及时揭题,把握文章的思想内容,进行直接渗透,就会对学生学习全篇课文起到指导作用。如教学《视死如归》一课,读题后提问学生:“视、如、     

在阅读教学中应用生活教育思想

<正>小学阅读教学中,教师要深入分析小学阅读教学目标,理解陶行知生活思想的内涵,融入陶行知生活教育思想,充分挖掘生活化素材,与学生实际情况紧密结合,可以大大提高学生阅读兴趣,并在生活化情景的诱导下实现学以致用的目的,提升学生的阅读素养。生活教育思想和阅读教学的融合教学实践中,我们发现学生当前并不具备深刻的阅读思维,更多是浅层次阅读,不重视内容与生活的联结,从而限制了知识应用,     

如何在阅读教学中渗透思想教育

在阅读教学过程中,抓住对字、词、句、篇的理解,有机地渗透思想教育,是阅读教学的重要任务之一。下面,笔者就粗浅谈一下自己在这方面的做法和体会。     

阅读教学中的思想教育

“文道统一”是传统的行之有效的语文教学经验,至今仍有指导意义。《中共中央关于进一步加强学校德育工作的若干意见》明确指出:要“按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合”、“有针对性地发挥教学、科研的德育功能”。语文学科在对学生实施德育中有其独特的优越性,而渗透的方法则是小语教学进行思想教育的基本原则。为此,我们特刊载一组小语教学渗透德育的经验文章,希望对广大小语教师有所帮助和启发。     

阅读教学中的思想教育

如何根据语文学科的特点,在对学生进行各项基本功训练的同时,有效地渗透思想教育呢?试从以下三方面略抒自己的看法。一、阅读教学中的思想教育必须遵循学生的认识规律。语文教材中无论哪篇课文,基本上是准确鲜明的语言文字和积极向上的思想感情相互依存的有机整体,体现了文道的辩证统一。我从教学实践中体会到,如果过分偏重于学“文”能力的培养,忽视悟“道”的因素,或是在揭“道”过程中不从语言入手,采取空洞说教的方法,学生的思想认识就会是模糊的,文章美好的情感就不会被学生所感受。我力求让自己的阅读指导     

阅读教学激发想像作文十法

创造力最显著的特征之一是具有丰富的想像力。小学作文教学要很好地利用教材资源培养学生的想像力。语文教材中的每篇文章都是作者进行创造性劳动的产物，作者在创设情境和塑造人物形象时，都离不开想像。阅读教学中，教师不但要用生动、形象、具体的语言描绘作品的形象，还要根据作品中人物形象联系事件的发生、发展，借助意境、音乐、图画等激活学生的想像力和创造力。我在十多年的教学中常用以下方法进行读写教学。1．再造想像式。再造想像是根据别人的描绘，在头脑中构成相应的新表象的过程。在课堂教学过程中，根据课文的描述，鼓励学…     

使学生在阅读教学中受到思想教育

在阅读教学中,不仅要使学生获得知识,提高认识,还要使他们受到思想教育。例如《诚实的孩子》一文是讲列宁小时候在姑妈家打碎花瓶,事后承认错误的故事。教学中,我抓住列宁为什么低声说“不是我”和“列宁回到家为什么躺在床上不说话”这两个问题,启发学生想像列宁当时的心理,然后组织学生分组讨论姑妈为什么说列宁还是个诚实的孩子这一问题。之后我又积极引导：“你们有没有做过错事呢？如果做了错事能像列宁那样,自己承认错误,还是个诚实的孩子。”我刚说完,就有一个同学站起来承认前几天打碎教室的玻璃而没及时说明情况的错误,…     

浅谈阅读教学中渗透思想教育的途径

阅读是语文教学的基本内容和重要环节,也是对学生进行思想教育的重要基地。教师必须遵循语文学科的性质、特点及其教学规律,把语言文字训练和思想教育有机地结合起来,在语言文字训练的过程中渗透思想教育．     

抓住特点在阅读教学中渗透思想教育

抓住特点在阅读教学中渗透思想教育松花江地区教育学院果乃玉语文教材中的思想教育内容具有广泛性和分散性的特点，它渗透于阅读教学的各环节之中。因此，在阅读教学中进行思想教育，要根据课文的特点．抓准教育因素，因势利导，才能使这种教育收到良好的效果。一、创设情...