青春期心灵成长“关键词”

到了青春期,就是到了人生成长的一个关键期。男孩女孩需要把握哪些心灵成长的关键点？掌握青春期成长的一些＂关键词＂,可以帮我们在青春期这个人生关键阶段,把握好心灵成长的关键点,让青春期心灵成长的脚步,少一些弯路,多一些坦途。     

谈“心理剧”在心理健康教育中的应用

提起“心理剧”,业内人士并不陌生,它是心理咨询理论和技术中,让来访者身临其境进行角色扮演,以帮助心理医生准确把握来访者心理困扰或心理问题的症结,帮助来访者客观真实地了解自己心态和周围环境的一种有效的形式和方法。本人在对大学生进行心理健康教育的过程中,尝试将“心理剧”的形式引入课堂,取得了良好的教育和教学效果。一、“心理剧”的演示过程“目前你最困扰的问题是什么？”“你最需要解决的问题是什么？”这是笔者在对９８级两个班的计算机专业９４名学生讲授心理健康课时提出的两个问题。结果大部分同学都回答：“学习…     

聪明县官糊涂案

怎样根据中学阶段学生思维活跃,精力充沛,富有创造精神等年龄特点,有针对性地开展一些活动,让学生认识到什么是心理,体验心理的细微变化,感悟其中的一些道理,将“心理”真正渗透到学生的心里,我们选择了学生最喜爱、最乐于接受的一种方式:编排“心理剧”。心理剧的演出之所以获得了巨大的成功,是因为“心理剧”反映的是学生在现实生活、学习、交往中发生的事情.把平时教师喜欢讲的“大道理”,以具体生动的形象展现在学生面前.在不知不觉中受到了教育。《聪明县官糊涂案》就是针对中学生青春期异性交往问题而组织编排的。本剧获得了最佳编剧和最佳演出奖。——题记     

如何利用心理剧化解小学生同伴交往时的矛盾冲突

心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式。校园心理剧是心理剧在学校范围内的应用,是学校心理健康教育的新方法和手段,通过学生自编、自导、自演心理剧,产生思想上的碰撞,达到心理共鸣。它对学生是一种潜移默化的影响,可以达到团体心理辅导和自助的目的。主要是引导学生能自我调节,通过学生们自己的表演,提出心理解惑的办法,教会学生应对纷繁复杂的现实生活,它对学生的心理辅导起到很好的作用。校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成"小剧本"进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧,让学生表演发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的事,从中体验心理的细微变化,领悟其中的道理。同时,使观看演出的学生在轻松愉     

心理剧在初中班级管理中的作用

近些年随着校园心理剧的兴起,越来越多班主任将心理剧引进班级管理,成为班级管理的一种新颖、实用的方法. 班级心理剧是指班主任根据班级发生的事情或者是班级德育教育的需要,让学生根据班级情况或自身的实际编写剧本,并自导自演,其他学生通过观看心理剧、分享心理剧、总结剧本等,从剧中分析与发现问题,从而找到面对现实困惑的方法,学会...     

驶向远方的船

【创作理念】当前,很多高中生常常被两个问题所困惑,选科时困惑“我该学什么”,报考时困惑“我能做什么”。很多家庭常常因为对孩子生涯的选择与规划存在误区与分歧,导致亲子关系紧张。应用心理剧的技术能解决生涯规划的困惑,是一种可以让人通过演练体验人生,但不会因犯错而被惩罚的方法。     

意趣盎然,展独特魅力——小说叙述视角的选择

小说的基本要求是叙述好一个故事,而这个故事由谁来叙述,怎样叙述大有讲究。它决定了作者在作品里应该讲哪些事,不应该讲哪些事,哪些事应该让读者知道,哪些事不应该让读者知道,而必须让读者进行联想和想象;还决定叙述人是什么身份,在多大程度上参与故事,以及应该用怎样的口吻、什么样的方式讲述这些故事。     

安人助力北京市朝阳区“积极心理学取向的学校心理健康教育研讨会”

2009年10月30日,由北京市大兴区教师进修学校德育研究室组织的“大兴区首届‘校园心理剧’表彰暨展示大会”在大兴五中隆重召开。会上,德育研究室副主任董义芹首先总结汇报了“校园心理剧”的开展情况。本届校园心理剧共有大兴区15所学校51幕校园心理剧参加了展示,剧目涉及学生的亲子问题、学习问题、青春期恋情问题等。内容丰富多彩,学生表演生动活泼、情真意切。     

"剧"焦心灵遇见别样的爱 ——例谈心理剧如何改善青少年亲子关系

进入青春期以后,子女要求独立的愿望和倾向日益明显,而父母还没有能够及时从儿童时期的父母角色——比较单纯的保护和控制中转变过来,再加上社会飞速发展,两代人之间日益明显的代际差异不可避免地给青少年亲子沟通带来了问题和困难.心理剧为改善亲子关系提供了崭新的思路和方法.它通过演绎生活中的人和事,寓教于剧,让学生在真实情境中获得体验和感悟,表达自己真实的内心世界,有助子女与家长的互相理解.同时,心理剧具有受众面广的特点,它不仅能使参与编排和演出的人得到启发和成长,也能够对更多的观众起到教育和预防作用.本文通过一个改善青少年亲子关系的案例,介绍心理剧的具体操作和技法.     

校园心理剧:开启心灵之窗

正一、校园心理剧概述心理剧是团体心理辅导的一种重要表现形式。校园心理剧是心理剧在学校范围内的应用,是学校心理健康教育的新方法。校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成"小剧本"进行表演。剧中融入心理学的知识原理和技巧,让学生表演     

学生青春期的烦恼表现、成因及对策

青春期是每个人成长过程中的必经阶段，青春一小步，人生一大步，如何平安、健康、愉快的度过青春期对青少年的健康成长尤为重要，本文从青春期生理变化、青春期闭锁心理、情绪情感、父母关系、人际交往等方面分析了青少年青春期的烦恼表现及成因，并结合本校具体情况提出了相应对策，目的在于给每位教育工作者提供工作借鉴，更好的作好学生的青春期教育工作，让每一位学生都能健康成长。     

在虚拟和现实之间

校园心理剧是将大学生活中常见的心理问题和大学生成长的烦恼表现在戏剧舞台上,是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。它集小品、戏剧的特色,将校园中大学生的典型心理问题搬上舞台,让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下获得心理治疗,受到教育。据了解,校园心理剧在大学中很受欢迎,有些心理剧在一所大学中可以上演十几场而依然场场爆满,甚至还会到兄弟学校巡演。校园心理剧之所以广受欢迎,是因为它是一种完全符合青少年心理特征的表现方式,而心理剧中所展现的形形色色     

对父母的五大“烦”

家长2005年第1期JIAZHANG孩子最容易和父母发生冲突的时期就是青春期。这时,处在人生花季中的孩子,说大不大,说小不小。他们对世界已经形成了自己最初的体验和认识,并因此开始对父母的管教感到反感。当然,父母也有苦衷:孩子正在人生的十字路口,不多说两句行吗?可是,您知道您说过的话、办过的事有哪些是让孩子最“烦”的吗?这是处在青春期的孩子们总结出的对父母的五大“烦”,虽然有些稚嫩,有些意气用事,却是最真实的情感。一、爱之初体验——父母偏偏要捕风捉影,烦!谁在少年时没有对异性产生过朦朦胧胧的好感?这是再正常不过的现象。无…     

心理剧治疗及其在受创群体中的应用

心理剧是团体心理治疗的一种形式,它强调用动作技巧让个体体验生命的"此时此刻"。本文介绍了心理剧的基本理论框架,并着重讨论了心理剧对于受创人群的六个治疗因素。对于创伤而言,心理剧是一种高效可行的治疗方法,但也存在着一定的局限。     

中小学校园心理剧的概念与特征辨析

校园心理剧可广泛应用于学校适应、学习、人际交往、情绪、青春期、求职择业等心理困扰的处理,有着良好的心理辅导效果。中小学校园心理剧在形式上,需要"重感受轻表演";在内容上,需要心理健康教师的专业指导;在主题上,需要挖掘学生的心理困扰;在实施上,需要经历完整的心理教育过程。     

心理咨询人员应具有的基本态度

心理咨询，是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求询者提供心理援助的过程。在咨询过程中，最具有心理咨询功能的不是咨询技术，而是咨访双方之间发展出的相互信任、无条件接纳的良好咨询关系。咨询人员与来访者之间只有建立了彼此信赖的关系，才能使来访者在咨询过程中唤醒和释放自我治愈力、学会独立决策，让来访者在心理咨询中寻求到心理的最佳状态，体会生命的意义，朝着自我整合发生积极的转变。而咨询人员对来访者的态度，是心理咨询中的咨访关系得以确立并顺利开展心理咨询的前提条件。从某种意义上讲，这种疗法与其说是一种咨询方法，不如说是一种人际关系哲学。     

在阅读中成长

初中生正逢青春期，是人生的重要阶段，是最容易接受新事物的时期，也是最难把握和不安定时期，而推荐有针对性的图书，促进深化阅读，可以预防和解决这一时期所产生的心理问题，转化心理危机，使他们顺利地进入下一个人生阶段。     

1例青春期体相焦虑引发严重心理问题的报告

讨论了1例因青春期体相焦虑引发严重心理问题的青春期少女心理咨询报告,该例当事人产生心理问题的引发因素为青春期体相焦虑,当事人过低的自我评价和错误的自我概念是发病的重要内部因素。咨询中灵活运用行为主义疗法、认知疗法及人本主义疗法中的心理咨询与治疗技术,消除来访者回避学校学习、人际交往的表面症状,并使其对自身心理问题产生的深层原因有所领悟和认识,最终达到促进来访者成长的咨询目标。该案例提示对于青春期心理问题的诊断与分析应着重考虑年龄、家庭及个性等因素的作用。     

校园心理剧让我们走得更近

“学分学分,学生的命根”,在现如今家长和老师都十分看重学生考分的情况下,学生因为学习问题和家长发生冲突甚至因此结束生命的事件屡有发生,如何让学生得到身心和谐发展是摆在我们面前的一个难题。校园心理剧形式生动活泼,趣味性强,符合学生的心理特点,不失为一种有效的心理辅导形式。校园心理剧是在心理剧的基础上发展起来的,     

共情的力量

<正>四位心理咨询师非常用心地与他们的来访者工作,并呈现了四个典型的中学生心理咨询案例。这些案例从不同的理论流派视角对个案进行了概念化和干预。《爱与痛的边缘》从叙事治疗的角度倾听来访者的故事,在建立信任关系的基础上,尝试修复来访者的早期关系经验,采用叙述生命故事、问题命名、外化、局外见证人等一系列技术,努力让来访者的人生故事有更多的可能性。