加强农机技术培训 促进农村劳动力转移

一、农村劳动力素质影响劳动力转移 我国是一个农业大国。目前,我国农村有1．5亿富裕劳动力,每年还要新增600万农村劳动力。因此,实现农村劳动力转移就业的任务非常艰巨。     

同学们看过来，网上小家大有所为

寒假一转眼就结束了,大家又回到熟悉的大学校园。学校里上网不太方便——流量到用时方恨少呗。好在热心的班长大人在校园网上建立了咱们班的网上小家,同学们都可以免费过来坐一坐,家虽小,东西却不少。不信你看……     

有所不为有所为

台湾学者蔡志忠先生有一个收藏佛像的爱好。他在决定收藏佛像之前，就立志做一个不同一般的收藏家，所以，他没有像一般人那样木刻的、石雕的、泥塑的佛像一起收藏，而是选择了只收藏铜佛，其它的一律放弃。这样表面上看起来，只收藏铜佛像，很难和什么佛像都收藏的人相比，和其他什么古董都收藏、琳琅满室的人比起来，好像更加单调、贫乏。但是，很快，事实证明了蔡先生抉择的正确。他只花了一年的时间，就收藏了１０００多尊铜佛，到现在已收藏了２０１１尊，特别是收藏的中国宋元明清的佛像，已具世界一流水平了。而很多人收藏古董，花十…     

有所为 有所不为

要落实新的课改精神,把科学课程标准的基本理念贯彻在科学教育之中,做到科学教育以人为本,培养学生的科学素养,达到科学启蒙的目的,今天的科学教师必须更新观念,在科学教学中逐步地、坚决地做到有所为有所不为。     

有所不为有所为

世界实在是太丰富多彩了。而人生又实在是太飘忽短暂了。我们无法用有限的生命去拥有无限的世界，所以我们只能有所不为有所为。     

抓技术培训 奶羊大发展

<正> 海伦县、社两级畜牧部门先后办了十四次养羊专业人员训练班,训练了四百二十多人,饲养技术有了很大提高。他们还采取外地引进和本地培育相结合的办法,积极进行品种改良。选拔了六十多只优良种羊,建立了十六个配种站,进行了科学饲养和人工授     

整体感知：高年级第一课时教学大有所为

进入高年级,阅读教学已经不再局限在字词句段的感知洞察上,也不再拘泥于文本表达的细节中,尤其是第一课时着眼于整体把握文本的结构设置、行文思路,应该成为教学关注的重点。本文提出要交融碰撞,向作者学科学设定内容;提炼概括,向作者学合理处理素材;顺藤摸瓜,向作者学设置精妙思路;梳理回归,向作者学紧扣中心构思。     

有所为与有所不为

大凡读过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文的人对鲁迅先生描写的那段有关读书的文字并不陌生:三味书屋的读书生活单调枯燥,教学内容陈腐,艰涩难懂,教学方式则是死记硬背,学生根本不感兴趣。学生对文章好坏的判断标准是看先生读书     

有所为，有所不为

“有所为，有所不为”。这是道家主张的治国之道，现在成为人们处世行事中普遍遵循的策略与法则。笔者以为，所谓有所为，既是目的，又是手段；所谓有所不为。不是目的，只是手段，很适合我们在心理咨询中采而信之。     

有所为,有所不为

~~有所为,有所不为@陈希$清华大学党委!书记     

有所为 必有所不为

所有领导者和管理者,都需要学会借助于哲学思维来开展自我反思。人的精力是有限的,有所为就必有所不为,而人与人之间的巨大区别就在于所为所不为的不同取向。人活世上,有时难免要有求于人和违心做事。但是,我相信,一个人只要肯约束自己的贪欲,满足于过比较简单     

有所不为方可有所为

有这样一种理念：“有所不为方可有所为”,即在教学中要明确：哪些教学行为“不可为”,哪些教学行为“可为”,而关键要持之以恒的坚持“为”,从而形成自己的教学风格。下面,我把新课程教育教学理念付诸于工作中的若干实际举措,希望能起到抛砖引玉的作用--     

有所为必有所不为

一人的精力是有限的,有所为就必有所不为,而人与人之间的巨大区别就在于所为所不为的不同取向。二人活世上,有时难免要有求于人和违心做事。但是,我相信,一个人只要肯约     

语法教学有所为

本文在分析中学英语语法教学现状的基础上,阐述了新课标下语法教学的必要性,提出了三个策略,旨在使学生在课堂上通过体验、感知、实践、参与和交流等方式来活学语言.     

学有所为 服务社会

黄治明今年73岁。作为重庆市老年大学的一名学员,她运用学到的知识,老有所为,服务社会,得到全校师生和社会各界的广泛赞誉。     

阅读对话中的"有所为

<语文课程标准>指出"教师是学习活动的组织者和引导者".我的理解是教师要善于把教学的目标任务内化为学生的内在动机,让学生了解自己的学习过程,对自己的学习活动的方式、特点及效果进行知觉和把握,对学习活动的实际操作实行控制和调节,使学生既知道自己应该干些什么,又懂得自己该怎样去干.     

一流大学要有所为和有所不为

正如何建设世界一流大学?我认为,要建设一所世界一流大学,不是什么事情都要做,对中国科学技术大学(以下简称科大)来说尤为如此。实际上,世界上顶尖大学也有所为和有所不为。哈佛大学具有规模优势,其人文科学和社会科学、自然科学的研究都与医学研究紧密相关。这就是哈佛大学的特色。     

德育的有所为和有所不为

德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分,学校是德育的重要阵地,既要教人,更要育人。德育应摆在学校各项工作的首位,因为当前学校教育面对的是跨世纪的一代,把他们培养成为有社会主义思想道德的一代新人,将对我国未来的社会风尚、民族精神和社会主义现代化建设产生决定性影响。尽管这一点已成为教育工作者的共识,但德育低效现象仍然是一种普遍现象。这与众多教育工作者缺乏责任感、德育流于形式、走过场、面面俱到、不分主次、方法老套、主体偏移等方面存在着必然的联系。因此,德育工作也应坚持“有所为有所不为”的原则,具体从以下几方…