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联想和想象是思维的最基本的和最重要的形式,培养学生的联想力和想象力,对发展学生的创造思维有着重要意义。从思维学的角度。联想可以划分为形象联想和抽象联想。形象联想主要包括接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。根据形象联想的特点,在语文教学中结合词语和作文教学进行联想训练是方便有效的途径。从思维学的角度。想象也可分为再造想象和创造想象。语文教学中的阅读教学就需要唤醒学生的再造想象。而创造想象的训练最有效的手段就是作文训练。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文教学要注重激发学生思维,培养学生想象力。小学生的想象能力是最活跃的,小学阶段正是培养学生想象力的黄金时期。文章以统编语文教材一年级上册《青蛙写诗》一课的教学为例,从“创设情境,引发联想”“精读课文,放飞想象”“内化迁移,提升想象力”“拓展思维,发展想象力”等方面,探索激发小学生语文思维,培养学生想象力的策略。 相似文献
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语文教学的最终目的是使学生“能够正确地理解和运用祖国的语言文字”.培养语感便成为语文教学的重要任务。我们要从语感形成的两个要素:联想和想象、知识和经验入手.科学地训练学生的想象力、联想力,不断丰富学生的情感体验,拓宽学生的知识视野,以提高语文教育教学质量。 相似文献
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形象思维与语文学科密切相关,它不仅是重要的思维类型,也是语文核心素养的重要组成部分。形象思维包含“想象、联想、情感”三大要素。为了培养学生的形象思维能力,教师应该将这三者作为重要的教学立足点。“拓展空间,丰富学生的想象力”“关注细节,提升学生的联想力”和“营造氛围,激发学生的情感力”,这是语文课堂教学培养学生形象思维能力的三条有效路径。 相似文献
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联想和想象是人类创造性思维的一个重要组成部分,是人类审美经验的一个不可或缺的元素,联想和想象是一种由此及彼的扩散性思维活动,同一个人的创造能力有很大关系,是创造的预备姿态,对人的发展有着极其重要的作用。语文教学离不开联想和想象。因此,我们要在读、写、听、说训练之中,指导学生运用比较、分析、归纳、判断、推理进行联想和想象,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力、联想力。 相似文献
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语文学科是一门极富创新内涵的学科,《义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》都提出语文教学要注重“培养创新精神”,“重视创造性思维的培养”,要注重“培养探究意识和发现问题的敏感性”,要“敢于探异求新”,“走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新,表达的创新。”创新教育时代学生语文能力的培养,具体到语文教学上,就是要培养学生的敏锐的观察力,丰富的想象力,合理的联想力,大胆的质疑能力和旺盛的创造力。作为一名优秀的语文教师,既要掌握广而深的学科知识,又要有丰富的心理学、教育学知识,还要积极创造一切机会,录活自如地动用各种教学方法点燃学生创新思维的火花,培养学生创新能力。 相似文献
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苏勋梅 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(1):95-97
一、广泛涉猎培养学生思维的广阔决策 ;二、教会辩证思维和比较思维,培养思维的深刻性;三、训练发散思维能力,培养求异创新精神;四、培养联想力和想象力,让思维插上双翼;五、教会描写,培养学生形象思维能力。 相似文献
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对于语文教学.想象和创造性思维能力非常重要。丰富的想象力甚至比知识更重要.因为课本上的知识可能是有限的.但想象却可以包括书本上没有的知识.将语文教学带入一个更广阔的视野。在语文教学过程中.有意识地培养学生的形象能力.不仅能使学生突破书本及自身的局限.还能使学生收获更丰富的学习体验。学生有了丰富的想象力。能够充分体会到语文的魅力.有利于调动他们学习语文的主动性.为学生学好语文打好基础,、本文就对想象在语文教学中的应用进行阐述和分析。 相似文献
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音乐想象力是一种较复杂的心理活动.丰富的想象力的形成是建立在良好的感知、记忆、情感、联想、思维等心理活动的基础上。特别是音乐联想力的培养,直接关系到音乐想象力的发展。如何在音乐教育中培养学生丰富的想象力和创造力,让学生绽放出“音乐想象”之花呢? 相似文献
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素质教育的重要核心是培养创造力。语文教学应该怎样培养学生的创造力呢?一是教会学生观察的方法;二是培养学生的记忆力;三是培养学生的想象力与联想力;四是培养学生的发散式思维和辐合式思维;五是应该摒弃“应试教育”,真正落实“素质教育”。 相似文献
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在全面实施素质教育的过程中,培养学生自主学习能力已成为课堂教学的出发点和归宿点。小学语文教学要达到突出学生语言实践,强化学生主体意识,培养学生自主学习和创造能力这一目的,实施“主体教育”势在必行。“主体教育”旨在培养学生的主体意识与主体精神,它强调真正赋予学生在学习生活中的主体地位,发挥学生主观能动作用,发展其个性与想象力,拓宽创造思维,从而促使学生生动活泼、主动地创造性地发展。笔者在教学中坚持“以学生为主体”的原则,注重学生参与学习的广度和深度,逐步尝试了一种让学生自主参与学习,亲身探求知识的… 相似文献
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随着新课改的实施,素质教育的思想也逐渐地渗入到教学课堂中,对语文教学也提出了更高的要求,要求语文的教学课堂应该更加具有一定的趣味性,尤其要调动起学生的学习积极性,充分发挥学生丰富的想象力,培养其创造性思维,从而培养出自主学习和思考的创新型人才。本文就语文课堂上的创造性思维培养进行几点探析。 相似文献
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《全日制普通高级中学语文教学大纲》指出:在语文教学中要重视学生学习方法的学习,思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。人类最本质的特征在于思维,人的认识活动的重心在于思维活动,人的认识能力的发展也在于思维能力的发展。传统教育教学理论强调教学首要目的是传授知识,教师一般在课堂上都是满堂灌,从而忽略了传授知识的过程中发展学生智力。现在,教育部提出重视学生思维品质和思维能力的发展,我们教师有责任改变传统的教学方法、传统的教学观念,致力于传授科学知识和培养科学思维相结合的教学方法。在语文教学实践中,有意识培养学生思维能力和思维习惯,培养学生以思维为核心的科学创造力和想象力,引导他们将所学知识转化为智慧是至关重要的。 相似文献
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创新教育时代对学生语文能力的培养,具体到语文教学上,就是要培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力、旺盛的创造力、丰富的联想力、发散性思考力等,这是语文教学要注重培养创新精神、重视创造性思维的培养的具体体现。那么, 相似文献
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培养学生的创新思维,离不开"联想"和"想象",一个人如果没有联想和想象的能力,其创新能力也就成了无源之水、无本之木。联想.想象1.联想是想象的初级形态,它跟想象一样,在语文教学中具有重要意义。只有具有联想能力,才能思考清楚现象与本质、内容与形式的关系。好的联想力是作文精巧构思的基础,是用好语言的条件。 相似文献
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