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曾庆培 《第二课堂(小学)》2010,(10):46-52
命题意图
古书最初无标点。古人读书最基础和最重要的环节就是“明句读”——断句。倘不能正确断句,理解文意、把握主旨等就无从谈起。因此,给文言文断句是文言文阅读中的一个重要环节,是学生必须具备的一种能力,更是考查学生文言文阅读能力的“杀手锏”。 相似文献
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万志勤 《南京师范大学文学院学报》1999,(12)
古书本无标点,诵读时根据文义停顿,或同时在书上按停顿加圈点,叫断句。断句时,一定要先通读全文,了解大意,再综合运用学过的有关古汉语的知识,这样就可提高断句的正确性。具体而言,可注意以下几点: 一、可根据文言虚词的位置特点及其作用断句。如“也、矣、焉、耳”等常用在陈述句的末尾;“乎、耶、欤、邪”等常用在疑问句的末尾;而“哉、夫”等则常用在感叹句的末尾;“盖、至若、若夫、夫、且”等常用在句首。这些虚词 相似文献
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李长建 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):58-59
全国高考语文试卷北京卷、辽宁卷,已连续几年用给一段“白文”(没有标点的文言文)断句来考查学生阅读文言文的能力。为了答好这类题,学生须熟读甚至背诵一定数量的文言文,熟悉古人说话写作的用语习惯,培养语感。语感越强,点断越顺利。 相似文献
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梁巨英 《语文世界(高中版)》2001,(5)
一、句首虚词后需停顿例:1.夫/大国,难测也。(《曹刿论战》)2.若夫/阴雨霏霏……(《岳阳楼记》)二、主谓之间需停顿例:1.屠/自后断其股。(《狼》)2.医之/好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)三、动宾之间需停顿例:1.永州之野产/异蛇。(《捕蛇者说》)2.滕子京谪守/巴陵郡。(《岳阳楼记》)四、应注意人名、地名后的停顿例:虞山/王毅/叔远甫/刻。(《核舟记》)五、应注意词类活用后的停顿例:1.乡邻之生/日蹙。(《捕蛇者说》)2.率/妻/子/邑人/来此绝境。(《桃花源记》)3.从小丘/西行/百二十步。(《小石潭记》)六、表语气的虚词后需停顿例:… 相似文献
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冯家军 《初中生学习指导(初三版)》2022,(27):13-16
<正>断句,在古代被称为“句读”。一句话说完,表达了一个完整的意思,该停顿称为“句”。同一意思表述中的自然停顿称为“读”。古代的书籍不像现代汉语使用各种标点符号,而是需要读者自己去断句,明辨句读是读懂古书的先决条件之一。断句是中考文言文阅读的重要考点,本文结合2022年全国各地中考试题,对文言文断句题的答题技巧加以归纳。 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2006,(Z1)
断句是文言文学习的基本功。与现代文阅读的要求不同,文言文阅读首先要考查的是对文言材料的认读能力,而断句题考查的正是这种能力。那么,怎样给文言文断句呢?一是借助文言虚词来断句。文言文中一些虚词的用法比较有规律,如:乎、者、也、矣、焉、邪、耶、哉、耳、欤等,它们常被 相似文献
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叶方石 《长江工程职业技术学院学报》2012,(1):75-77
要正确地对文言文断句标点,准确地把握原文的语意、停顿、结构、语气等,需要标点者具备多方面的修养和功底。本文介绍了几种掌握文言文断句标点的基本方法和技巧。 相似文献