多媒体在高校计算机应用基础中的运用研究

随着教育信息化的不断发展,高校教育领域掀起了信息化教学的热潮。传统的教学方式逐渐被多媒体教学继承和创新,多媒体教学成了高效课堂教学的重要方式。在计算机应用基础课程中,应用多媒体教学取得了良好的教学效果。笔者仅立足于自身的教学实践与经验,从"多媒体教学相关分析""计算机应用基础教学的相关分析"和"多媒体在高校计算机应用基础教学中的教学策略"这三方面入手,就多媒体在高校计算机应用基础中的运用研究发表个人的认识与看法。     

软塑料瓶在化学实验中的应用

软塑料瓶以其柔软、密封性能好、成本低，在化学实验教学中倍受欢迎。笔者多年来一直致力于软塑料瓶应用于化学实验的探究。现将软塑料瓶在化学实验中的应用举例如下：     

浅谈多媒体在生物实验教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,多种教学媒体合理运用,可以突破生物实验教学中的重点、难点,提高学生的操作技能和解决问题的能力,将生物实验中微观现象化为直观现象,并能达到预期的教学效果,让实验教学变得更灵活、更丰富。     

气体管路变换器在化学实验教学中的应用

气体管路变换器通过推拉手柄的简单操作，能方便、安全地向气体管路加入反应物或取出气体与生成物，有效防止有毒气体外泄，保护环境。实验时，气体在实验容器内形成动态气流或静态封闭两种状态，有利于进行单项目或多项目，单层次或多层次的实验，可应用于气体的收集，有毒气体的实验，一般气体的实验和物质的制备、鉴别，是通用型、环保型实验装置，便于师生对实验进行设计、探索、创新。     

化学实验教学中的预测意识

强化预测意识,可以更好地发挥化学实验教学的作用。在化学实验教学中进行预测,可以从可能的干扰因素、可能的不当的操作、可能的错误结论、可能提出的新问题等方面进行设计与实施。     

多媒体课件在化学课堂教学中的运用

按照新课程标准,文中将复习再现的内容、知识迁移与对比、有毒类的实验、微观粒子的运动、参观考察类、物质的开发与利用、化静为动的图片等的教学内容,设计为多媒体课件进行教学做了探讨。     

玻璃管在微型化学实验中的应用

玻璃管是化学实验中常用的器材 ,它的长短可任意切割 ,又可受热软化弯曲成各种不同角度的玻管 ;还可拉成不同规格的尖嘴管 ,它无色透明、体积小、可受热 ,因此 ,它可以代替很多玻璃仪器来做实验 ,具有省药、省时、污染小 ,现象明显 ,便于携带等优点。将玻璃管的这些特点应用在化学实验上 ,可以促进实验教学的深入开展。现将其应用列举如下 :1　Ｈ2 (或ＣＯ)还原ＣｕＯ(Ｆｅ2 Ｏ3)的实验如图 1装置 :图 11ＣｕＯ粉末　 2橡皮管　 3止水夹将Ｈ2 通入玻璃管 ,打开止水夹 ,在导管尖嘴处点燃Ｈ2 ,加热ＣｕＯ ,可观察到黑色ＣｕＯ粉末逐渐变为红色…     

在化学实验教学中进行素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学过程中,对化学实验进行改革, 加强学生的素质教育,可以使学生的科学观察、实验操作以及综合素质得到培养和发展。     

论辩证唯物主义思想在化学实验教学中的运用

在化学实验教学中要充分利用辩证唯物主义思想和观点来理解、阐释化学现象及其运动变化规律,以世界物质性解析粒子理论,以物质运动的永恒性揭示物理和化学变化规律,以联系和发展的观点去揭示实验探索的新方向,利用对立统一规律解决化学平衡问题,利用质量互变规律揭示元素周期性规律,利用否定之否定规律解释复杂多变的实验现象。充分利用实践的观点揭示实验教学的重要作用,重视学生分组实验的实践活动,做好演示实验,指导学生认真开展探究性实验,便于促进学生文理兼通,提高学生化学学习积极性,增强化学实验教学实效性。     

化学实验教学浅谈

化学实验教学应有创新意识、绿色化学意识、更应注重环保意识的培养。     

浅谈多媒体课件在英语教学中的运用

多媒体课件能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养语言应用能力,为英语教学提供了极大的便利。同时在英语教学中使用多媒体课件时,也应避免过于追求课件的形式,或一份课件反复使用的情况。教师在运用多媒体辅助教学时,要及时注意学生的学习情况,调整教学结构,加强师生双方的交流,避免让计算机代替教师的情况发生,让多媒体课件更好地为教学服务。     

论多媒体技术在语文教学中的合理运用

多媒体技术作为一种教学手段,在课堂中的使用最终是为了满足教学的需要。因此,多媒体教学的设计要遵守一定的原则。针对语文教学中的多媒体现状,应恰当处理好师生互动和多媒体使用之间、多媒体的呈现方式与教学流程之间的关系,以确保多媒体技术在语文教学中的合理运用。     

多媒体技术在体育教学中的应用

讨论了多媒体技术在体育教学中应用的优势,并对其具体的应用形式进行了介绍,着重指出了多媒体技术在体育教学中应用要注意的问题,旨在促进多媒体教学手段在体育教学中的普及和应用。     

多媒体教学的运用研究

作为现代教育技术的多媒体教学手段给课堂教学带来了无限生机和活力,但如果使用不当,反而会影响教学效果。本文阐述了多媒体教学的优势、多媒体教学与传统教学之间的关系以及多媒体教学中存在的一些问题,并对如何运用多媒体教学提高课堂教学质量提出了一些建议。     

多媒体手段在游泳技术教学中的应用

通过对多媒体手段与传统教学的对比，证明多媒体教学可使传统的游泳教学变为教师、媒体、学生的“三边”活动，形式丰富多样、生动直观，无论在学生的主观反应方面，还是在教学效果方面都明显优于传统教学，收到令人满意的教学效果。     

以教学水平评估为契机,改进分析化学教学实验

结合分析化学学科特点及社会发展趋势,针对实际情况,阐述了科学教育、化学等专业分析化学课程体系改革中实验课程的教学现状,采取了切实可行的措施,对实验教学采用了"单元结构教学法"[1],使学生参与实验教学的各个环节,改变了传统教学中师生之间简单的"授、受"关系,加强了师生之间的交流,调动了学生学习的积极性与主动性。     

多媒体课件在线性代数教学中的应用

多媒体课件用于线性代数课程教学,有很多优势,但也存在着一些误区。探讨多媒体课件在线性代数课程教学中的应用方式、原则,对多媒体课件应用于线性代数教学中可能出现的问题及解决策略进行了分析。     

游泳普修课多媒体教学设计与实验

多媒体组合教学是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法,在游泳多媒体教学设计与实验中,研究和分析教材是游泳多媒体教学的基础;不同媒体具有不同的功能,科学、合理、有效地组合和运用多媒体手段进行教学是教学艺术的体现,也是提高教学效果的保证;各种媒体的设计要反映教材的特点、教材的实质,应解决常规教学方法中的难点作为媒体设计的突破口;多媒体游泳教学提高了教学信息的传输和反馈效果,丰富了学生学习活动的情景。     

关于有机化学实验教学改革的探讨

针对有机化学实验教学过程中存在的问题,从培养学生的能力出发,论述在教学过程中如何加强基本操作训练,注意培养学生的观察能力、思维能力、以及设计实验的能力,提高学生的综合素质。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验是化学教学的重要组成部分,其作用从多角度、多层面、多环节体现出来.化学实验能提高学生的学习兴趣:培养学生的交往能力和协作能力;培养学生的认知能力;培养学生学习的科学精神和科学态度:培养学生的思维能力和创新意识:体现"STS"教育思想.