端正办学指导思想 搞好农村教育改革

党的十一届三中全会以后,我国农村推行了以联产承包制为主要形式的各种生产责任制,农村经济迅速发展,广大农民对文化科学知识的要求愈来愈迫切。进一步加强和改革农村学校教育,使之适应农村现代化建设的需要和广大农民的迫切要求,已经成为一项十分紧迫的任务。     

农村教育改革的历史启示

在寻求改革出路的时候,历史往往给人以许多启示。翻开中国现代史,我们可以发现意义重大的三次从农村到城市的大转移:第一次是民主革命时期,农村包围城市,使中国革命赢得了胜利;第二次是五十年代农村的合作化运动促进了城市工商业社会主义改造;第三次是十一届三中全会以后,农村广泛推行的生产责任制又迅速推动了城市经济体制的改革。这是历史的偶然吗?不,它向我们揭示了一个深刻的道理:在中国这个以农业为根本、百分之八十的人口生活在农村的国度里,进行任何一项社会性的改革,不能不首先想到农村,考虑到农民。农民的认识上去了,农村的情况改变了,整个中国     

市场经济与农村初中教育改革的思考

在经济体制改革过程中,引起农村初中教育最深刻变化的,莫过于家庭联产承包责任制的推行。它经过萌芽(包产到组)→突破(包产到户)→普及(由点到面)→深化(统分结合)→质变(市场经济)五个发展阶段后。便把农村经济的微观组织(承包农户)同市场直接地联系起来,由此带来了农村初中教育的变革问题。那么,农村初中教育如何深化改革,主动适应建立社会主义市场经济体     

我国农业的_双包_责任制

党的十一届三中全会以来,我国农村开始试行各种联产计酬的生产责任制,其中“双包”(包产到户、包干到户)责任制,已在我国大部分地区推行.赵紫阳总理说:“目前在中国农村已有百分之七十以上采取了生产队统一领导和管理下的家庭承包式生产责任制”(1982年9月1日《人民日报》).对于这种责任制在农村普遍实行之后发生的变化,至今尚     

联产承包制的实行是农村生产关系调整的重大突破

党的三中全会以来,我国农村发生了许多重大变化,其中影响最深远的是广泛实行了以联产承包制为主要形式的各种农业生产责任制。联产承包责任制的出现,是我国亿万农民的伟大创造,是马克思主义农业合作化理论在我国实践的新发展。这个新发展所带来的许多新情况新问题尚需要我们去加以研究和总结。联产承包责任制与农村生产关系的调整变化,就是其中一个十分重要的问     

农村教育必须坚持为农服务深化教育改革

党的十一届三中全会后，我国农村普遍实行了家庭联产承包责任制．农民生产致富的积极性空前高涨，农民家家要有“明白人”，人人需要学技术的现象随处可见．对农村教育提出了更新更高的要求。但由于当时我国农村教育结构单一．多数农村学校教学内容脱离农村实际。大多数不能升入大中专学校的中小学毕业生，既缺乏回乡务农的思想准备，又缺乏基本的劳动生产技能，一时难以适应农村生产劳动的需要。同时，农村职业教育、成人教育非常薄弱．农村劳动者科学文化素质不高，吸收和运用实用技术的能力比较弱，影响了农民脱贫致富的步伐，制约了农村经济的发展．     

多渠道集资是发展农村教育的必由之路

党的十一届三中全会以来,农村经济体制改革取得了巨大成就,农村教育事业也取得很大成绩。安徽是农业生产责任制开展得较早的一个省,正是在农村生产责任制的带动和促进下,安徽农村近年来发生了巨大的变化,过去“一穷二白”的面貌已得到根本改变,农村经济开始向专业化、商品化、现代化转变,这种形势也进一步促进了我省农村教育事业的发展。1984年,安徽省普及小学教育的市(区)、     

皖西南地区农业生产责任制研究（1978—1984）——以望江县为例

农业生产责任制改革作为中国农村改革的重要部分,促进农业生产,解放了农村生产力,加快农村经济发展,是涉及中国农村经济体制的一项根本改革。文章通过分析望江县农业生产责任制的曲折发展历程,探讨其对望江县发展产生的深刻影响。望江县自十一届三中全会后,经过不断探索实践,用四年多的时间最终实现“大包干”的普及,并且采取各项措施逐步完善了家庭联产承包责任制。望江县农业生产责任制改革是皖西南地区农村改革的一个缩影。     

为了农村依靠农村

为了农村,这是农村少先队工作的方向。绝大多数农村队员将来要留在农村建设农村,我们的任务要把他们培养成有理想、有道德、有知识、有体力的社会主义现代化农业的建设者。这个方向决定着农村少先队工作的内容和方法。在当前,为了农村这个方向,特别应该体现在:队的工作要适应农业生产责任制的贯彻。生产责任制是我国现阶段农业生产的基本形式,我们培养人才就要适应生产责任制的需要,为推进和发展生产责任制作贡献。少先队工作如何适应生产责任制,从已有的经验可从下列几方面去进行工作。首先,运用生产责任制带来的农村巨大变化,向少年儿童进行热爱党和社会主义新农村的教育。针对农村少年儿童想跳出“农     

针对农村少先队员的思想开展队的活动

党的十一届三中全会以来,农村实行了生产责任制,社员富裕,形势喜人。农村广大少先队贝的思想也发生了很大的变化,出现了一些新问题。实行生产责任制后,农户富了,队员们片面地认为这是靠一家人的辛勤劳动致富的,而对党的政策威力缺乏认识;有些队员受家长影响,担心政策会变,富不长久;有的队员因为实行生产责任制,农民按户劳动,注重责任田,对集体利益关心不够。对公共财产、他人利益不关心;对公益劳动、义务     

试论“包干到户”

近三年来,我国农业生产中,各种生产责任制的建立,势如雨后春笋。截至目前,全国农村已有90％以上的生产队建立了不同形式的农业生产责任制。其中有小段包工定额计酬,专业承包联产计酬,联产到劳,包产到户、到组,包干到户、到组,等等。这一变化,反映了亿万农民要求按照中国农村的实际状     

试论我国农村经济的新格局

在我国当前的农村,有两类最基本的经济类型:一是新型的家庭经济;二是联合体经济。这二者的结合构成了我国农村经济的新格局。我国农村新型的家庭经济是在家庭承包生产责任制的基础上建立与发展起来的。在我国绝大部分农村地区,农村经济新局面的开创,不仅仅是因为实行了农业生产责任制,而更重要的是实行了以家庭承包为典型、为主要形式的生产责任制。从历史上看,     

企业经济责任制发展的新特点

目前,以城市为中心的经济体制改革浪潮方兴未艾,势头愈来愈高。企业经济责任制也随着经济的发展,向生产经营的深度和广度发展。经济责任制,这是我国广大农民在十一届三中全会以后,适应生产力发展的状况和要求而作出的伟大创造。它以联产承包等多种形式应用于农业生产,极大地促进了农村经济的迅速发展,使我国农村在短时期内发生了前所未有的惊人变化,随之,经济责任制开始引进到城市工业企业生产领域。一九八四年,《国务院关于进一步扩大国营企业自主权的暂行规定》和《中共中央关于经济体制改革的决定》先后公布以后,经济责任制更广泛地应用于工业企业,促使生产在更高的基础上不断发展。     

肇州县永胜公社组织农民常年学习的几点做法

<正> 农村实行生产责任制后,农业生产的组织形式发生了变化,农民教育遇到了新问题。永胜公社从实际出发,因地制宜,结合生产和农民利益,采取切实措施,调动各方面的积极性,组织农民坚持常年学习,收到了一定的效果。主要做法是: (一)把农民教育纳入生产责任制。为了更广泛地动员社会力量抓农     

省教育厅召开地市和部分县教育局长会议 研究新情况 解决新问题

最近,省教育厅召开地市和部分县教育局长会议,研究解决农村实行生产责任制后,农村教育出现的新情况和新问题,以适应农村经济形势的变化。     

清除“左”的思想 发展农村教育

党的三中全会后,我县农村各地先后建立了多种形式的生产责任制。随着生产形式、管理方法和分配方式的变化,普及小学教育工作也出现了一些新的情况和问     

博览篇

一九八二年中央1号文件,肯定了党在十一届三中全会以来所制定和实行的农村政策是完全正确的,指出了当时出现的各种形式的责任制,都是社会主义集体经济的生产责任制,这对于后来农村生产责任制在全国各地的巩固和发展奠定了基础。     

浅谈农村社会主义生产关系的调整

以家庭经营为主的联产承包责任制,现在,已占全国农户总数的百分之九十以上。这一联产承包责任制的普遍推行,使农村生产关系发生了重大变革,因而带来了生产力的大解放,使我国农村发生了惊人的变化,出现了前所未有的新局面。社会生产关系作为一个物质系统,它是具有丰富具体规定性的范畴。从生产运动过程的角度考察,可以把生产关系分解为生产、交换、分配、消费四个环节或层次。从静态的角度考察其     

要研究农村学生的新特点

贯彻经济政策、推行联产计酬生产责任制后,农村孩子在学习、思想、品德等方面,出现了不少变化。怎样发扬他们的优点,帮助他们克服不足处,是当前教育的重要课题。归纳起来,当前农村儿童大致有以下几方面特点:     

顺应改革形势 路子越走越宽

我们建昌中心小学共有少先队员三百五十九人,百分之九十八点五的队员生活在农村。随着农业生产责任制的逐步推行,农业生产、农民生活发生了巨大的变化。我们发挥“巨变”这个优势,在“适应”二字上下功夫,摸索了一条开创农村少先队工作新局面的路子。一、抓住生产责任制给农村带来的变化,对队员进行“三热爱”教育。农业生产责任制的推行,给建昌“鱼米之乡”锦上添花。队员们目睹农村由“乱”到“治”; 市场物资由“少”到“多”;农民经济由“弱”到“盛”;家庭生活由“穷”到“富”。我们抓住“变”这个优势作为生动教材,在队员中广泛开展了“三热爱”教育,组织了丰富多采的队活动。一、二年级中队针对孩子年龄小的特点,开展了“数数村里新瓦房”、“点点家里新衣裳”、“我与