论建设创新型国家与发展创新型大学后继续教育

加快发展创新型高校大学后继续教育,是加快建设创新型国家的必然要求和重要途径之一,有助于加快实现建设创新型国家战略目标,加快推进国家创新体系和创新能力建设,全面建立加快建设创新型国家的有效机制。     

我国创新型大学的构建及其制约因素分析

构建创新型大学是应对知识经济挑战和建设创新型国家的需要,是大学自身发展的必然选择,但同时它也面临着传统文化因素的制约。我们在建设创新型大学过程中应始终坚持以自主创新为核心,不断推进大学创新理念建设、创新能力建设和创新体系建设。     

关于资源型大学向创新型大学转型的研究

本文以建设创新型国家为目标,提出了资源型大学和创新型大学的概念,并阐述了由资源型大学向创新型大学转变的对策。     

关于资源型大学向创新型大学转型的研究

本文以建设创新型国家为目标,提出了资源型大学和创新型大学的概念,并阐述了由资源型大学向创新型大学转变的对策。     

坚持创新 推动发展——河南理工大学建设创新型大学的探索与实践

高校在创新型国家建设中具有基础性、战略性地位。高校要努力建设创新型大学,为建设创新型国家做出贡献。近几年来,河南理工大学积极融入国家创新体系,致力于理念、机制和科技创新,有力地推动了创新型大学建设进程。     

从斯坦福大学的创新发展看我国创新型大学的建设

创新型大学是建立在创新基础上的大学组织形式,其核心理念和核心竞争力是创新。建设创新型大学是应对知识经济挑战、建设创新型国家的需要,是研究性大学自身发展的必然选择。本文以美国著名私立大学斯坦福大学为例,着重分析其创新发展的理念、创新举措、创新动力及环境、体制保障,希望对进一步深化我国高等教育改革、创建现代大学有所裨益。     

构建创新型国家背景下的大学教育改革对策

高校是培养国家人才的基地,高校教育改革是实现创新型国家建设的关键.本文探讨了在建设创新型国家背景下的大学教育改革对策.     

从斯坦福大学的创新发展看我国创新型大学的建设

创新型大学是建立在创新基础上的大学组织形式，其核心理念和核心竞争力是创新。建设创新型大学是应对知识经济挑战、建设创新型国家的需要，是研究性大学自身发展的必然选择。本文以美国著名私立大学斯坦福大学为例．着重分析其创新发展的理念、创新举措、创新动力及环境、体制保障，希望对进一步深化我国高等教育改革、创建现代大学有所裨益。     

研究型大学在建设创新型国家中的地位与作用

在我国经济发展模式由粗放型向创新型转变的背景下,我国提出了建设创新型国家的目标,本文以研究型大学为研究对象,探讨了其在建设创新型国家中的地位与作用,并得出以下结论:研究型大学是国家创新体系的重要组成部分;是创新行为的主体;是培养具有良好创新素质人才的摇篮和集结创新型人才的"蓄水池";是基础研究和应用研究的主要基地.     

试论创新型人才培养的模式和途径

建设创新型国家是国家中长期科学技术发展规划提出的战略目标.大学作为国家创新体系的组成部分,不仅是知识的创新、传播和应用的主要基地,更是培育创新精神和创新人才的摇篮.我们应主动适应社会经济发展需要,更新教育观念,积极推进创新教育,努力探索培养创新型人才的模式和途径.     

大学创新文化建设的制约因素及路径再探

建设创新型国家需要创新型大学,建设创新型大学必须要创建具有创新理念和创新氛围的大学创新文化。而创新文化建设在推进中又出现了诸多制约因素,只有消除其不利因素,才能实现大学文化的创新。本文从创新办学理念、构建与时俱进的校园创新文化环境、组织大学生参与社会实践、改革现行评价体制、加强教师队伍建设、实施科研奖励机制等六个方面进行了详尽的阐述。     

提升工会职能，服务于创新型大学建设

建设创新型大学是创新型国家建设的需要,也是大学自身发展的需要。创新型大学是以人为本的大学,是民主和谐的大学,是自主宽容的大学,是崇尚学术的大学,是开放式实践型的大学。高校工会应立足和服务于创新型大学建设,找准“党政所急,职工所需,工会所能”的工作定位,从更新观念,构建创新校园;以人为本,培育创新师资;产学研相结合,增强社会服务功能三方面工作入手,改革工会工作,提升工会职能。     

对提升高校教师科学素质的思考

2020年建成创新型国家是我国本世纪的宏伟目标,要实现这个目标,需要大批素质高能力强的创新型人才．高校教师既是创新型国家建设的主力军,又是培养建设创新型国家高素质人才的教育者,因此提升高校教师科学素质是我国建设创新型国家的迫切需要．目前我国高校教师的科学素质现状难以胜任创新型国家建设主力军和创新型人才培养的双重任务,必须采取有效措施和途径,提升高校教师的科学素质,为创新型国家建设做贡献．     

高师院校大学生创新能力培养路径的幅射面

培养具有创新能力的人才是增强国家综合国力的要求。高师院校承担着培养具有创新精神和实践能力的未来教育人才的历史使命。创新是民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点,文章从学校环境,教师和具体教学中三个层面探讨高师院校学生创新能力的培养。     

研究型大学技术转移及其对策

研究型大学的技术转移对于推进一个国家与民族的自主创新与经济发展都具有十分重要的作用。目前,我国研究型大学技术转移的关键是向企业转移创新能力,研究型大学的"四大创新平台"是促进区域创新体系发展与实现大学向企业进行创新能力转移的有效支撑,研究型大学与企业紧密合作并向企业转移创新能力,有利于提升大学的教学和科研水平以及科技创新能力,也有利于提升大学的社会声誉与影响。大学科技园是整合大学优势资源、营造创新环境、凝聚创新人才、实现研究型大学向企业转移创新能力的重要平台,研究型大学、政府、企业、中介机构都应围绕研究型大学创新能力转移来开展技术转移工作。     

高等教育创新型人才培养的内部环境建设——以校内管理体制创新为视角

自我国提出建设创新型国家的目标以来,创新型人才培养再次成为人们关注的焦点。创新型人才培养是一个系统工程,除了各种主观因素外,环境,尤其是高校内部环境建设,在其中发挥着不可或缺的重要作用,从校内管理体制创新这一视角,对高等教育创新型人才培养的内部环境建设进行探讨意义重大。     

论科技创新与政府服务功能的完善

一个国家只有拥有强大的自主科技创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动.一个国家科技创新能力的提升离不开政府的全方位服务.我国建国以来尤其是改革开放30年来的科技创新历程,证明了政府在科技发展中的重要作用.为建设创新型国家,政府必须准确界定自身角色,突出政府在国家创新体系中的服务功能,切实从政策导向、制度保障、资源供给、环境营造等诸多方面狠下功夫.     

论高等教育的创新文化发展战略

高等教育具有鲜明的文化属性和强大的文化功能,能够在社会的文化建设中发挥传承、创新、辐射和示范作用。为了建设创新型国家,高等教育应当成为创新文化的中心,充当创新活动和创新体制的前提与基础,发挥相应的文化引领、精神支持与价值引导作用。因此,创新型国家建设迫切需要高等教育实施创新文化发展战略,其内容包括以下四个方面：一是深刻认识高等教育在创新型国家建设中的文化意义;二是通过高等教育导引社会文化发展的方向;三是发挥高等教育对于社会改造的参与和评论作用;四是发扬“和合”文化促进社会的和谐发展。只有切实采取以上这些战略措施,才能确保高等教育文化创新功能的实现。     

高校创新型学术团队建设研究

创新型学术团队是高校科学研究的龙头和主要力量,是学术团队中的王牌团队。本文从高校科研实际出发,论证创新型学术团队组建的必要性和紧迫性,同时着重探索创新科研团队应具有的基本特征和内在构成,并就如何完善创新型学术团队建设提出建议。     

多途并进,着力培养大学生的创新素质——宁波诺丁汉大学的理性选择

培养大学生的创新素质,应该落实到学校工作的各个方面,贯穿于校风建设、课程教学、导师指导、课外活动、考试评估等项活动的每个环节。重在培植追求真理的科学精神,夯实学术累积的知识根基,点燃刨根究底的潜在资质,促进非智力因素的不断增长。在学生完成相应学业时,检验他们成长进步的形成状况,使之成为德才兼备、兴趣广泛、身心两健、和谐发展的人。