道德与法治“拓展空间”活动指引

自《道德与法治》使用以来,我刊持续推出教材分析、解读、运用文章,为广大教师提供了诸多第一手教学指导性文章。本期《文本研读》栏目一以贯之,将对教材的品读与栏目活动的开展的研究引向深入。董慧仪同志着眼教材《拓展空间》栏目活动设计,提出四大类活动类型及其实施原则,通过详尽而实用的活动指引,引领学生从教材走向实践、走向生活,主题鲜明,拓展有序。陈中华同志立足学科核心素养,提出品读新教材之"一二三",让我们于层级推进的解构中准确把握教材内容、读懂教材编写意图,处处充盈着哲思智慧的光芒。     

开展“三实”活动 拓展习作空间

“三实”活动是以《小学生日常行为规范》为基点,以全面推进素质教育为目的,通过开展“实事实做、实话实说、实情实写”活动,帮助和引导学生形成良好的道德品质,强化学生遵纪守法的意识和文明的行为习惯的一项实验。通过开展“三实”活动,学生开阔了视野,丰富了知识,在和谐、轻松的氛围中积累了材料,达到了自由表达及学会做人的目的。     

“阅读与分享”活动的反思

创新说明：此教学案例所反映出来的现象也是众多教师及家长在幼儿教育中容易发生的错误。案例中教师对教学活动实施过程中所产生的错误教学理念,及家长对幼儿教育的片面认识等现象进行了分析、反思,通过分析与反思,教师对于教育的意义有了重新认识。     

分享和展示“我们的城市”

在主题活动中,教师可以根据幼儿的实际情况以及兴趣点适当调整活动内容,以促进幼儿的主动学习,使活动对幼儿发展更有意义。主题活动的生成和发展对教师如何运用有效的指导策略提出了更高的要求。就分享和展示的指导策略而言,随着主题内容的改变,分享和展示的内容也会相应改变,但它们对主题活动的作用没变。     

“星空”网站—拓展德育教学空间

为了增强大学生思想道德教育和法制教育的实效性,充分利用网络资源和多媒体教学手段的优势,提高德育课堂教学效果,北京工业大学利用“星空”     

幼儿园“分享”活动之我见

现代教育中要求孩子与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。未来社会在强调个性张扬自我表现的同时,更注重团队合作及与人相处的能力。分享活动有益于孩子的情感健康发展,对他们良好品质的形成、社会性的发展起着强有力的引导和推动作用。     

“探究与分享”活动六维度

<正>统编《道德与法治》教材《探究与分享》栏目,多采用经典情境切入,基于学生已有道德经验和认知,引导学生探究如何在生活中实践,从"道理"传输转向"道路"探寻,从"输入导向"转向"输出导向",从"吸引""唤醒"转向"对话""指引"。在开放性问题驱动下,力图打通道德知识与     

幼儿园开展分享阅读拓展活动的策略

对于幼儿园的小朋友来说,阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的,甚至是触觉的。因此,在开展分享阅读拓展活动中,要设计多种具有创新意义的拓展活动,旨在帮助幼儿打通经验通道,激发阅读兴趣,为儿童想象力、创造力的发挥和发展创设良好的环境,使幼儿由个体阅读经验建构到社会经验共建,从而会迁移、运用阅读经验,产生经验连接点,并在拓展活动中大胆表现,促使多元智能的提高。     

中小学生的活动空间需要拓展

当前,正是春游的大好时节,可是细心的人却不难发现,在春游的人群中几乎见不到中小学生的身影。如今的学校教育,“安全第一”这根高压线谁都不敢碰,学生走出     

“好习惯训练营”展示活动

随着嘹亮军歌的响起,山东省荣成市府新小学"好习惯训练营"系列展示活动之——队列比赛拉开了帷幕,教育局领导和家长也在百忙之中前来参加活动。本着"教育就是培养好习惯"这一理念,府新小学一直     

“学会分享”日常活动例示

“学会分享”日常活动例示金徽合作与分享是建立良好人际关系最基本的要素。而独生子女的家庭结构在一定程度上造成了这种品格的缺乏，这对他们在成长中发展健康的人格非常不利。为了培养幼儿学会分享，我在中班的日常教育活动中特别注重这方面的引导。下面举例说明我的做...     

在“预设”中“生成”课堂展示

《语文课程标准》中指出:教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。因此,生成不仅作为新课程课堂教学的一种理念和具体的教学手段,能起到启发学生智慧、师生共建知识的作用。而且,生成也成了新课程课堂教学行为评价的重要依据之一。当杜朗口式的课堂风暴席卷全国,引发新一轮课改探究热潮时,众多的语文教学工作者一直对充分强     

拓展数学复习课的自主生成空间

数学复习课是学生对已学数学知识的再现、梳理、查漏、补缺、温故、创新的过程。要拓展学生数学复习课的自主生成空间,就要沟通联系,在整合中创新;对比辨析,在思辨中升华;唤醒记忆,在储备中激活,从而促进学生良好的数学学习习惯和数学思维品质的养成。     

核心素养导向下道德与法治“拓展空间”栏目活动设计初探——以“基本经济制度”拓展空间运用为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,标志着初中道德与法治课程教学转向以培养学生核心素养为导向的新阶段。本文以部编版教材八年级下册“基本经济制度”拓展空间的活动设计为例,探究新课标下“拓展空间”栏目运用对学生核心素养培养的意义,通过设立活动目标、制定活动任务、开展调查评价等完成“拓展空间”活动设计与实施,并尝试通过运用“拓展空间”引导学生学习和掌握学科基础知识,提升核心素养,探索校内校外相结合育人方式。     

“燕子”主题活动的生成与发展

活动产生的背景:一天活动课上,孩子们正静静地听赏故事。忽然,一只小燕子“嗖”的一声飞进教室里,环飞了一圈后飞走了。这下,教室里像开了锅,孩子们争先恐后地议论起来:“咦,小燕子来看我们了。”“小燕子从哪儿来,它的家在哪儿呢?”“小燕子可能要生蛋了。”孩子们对一只小燕子的到来如此关注,引起了我的注意和思考:燕子让孩子们既熟悉又陌生,孩子们对燕子只知其名却疏于对它的了解,尤其是对人类的贡献。我敏锐地感受到这将是一个很有价值的主题教育活动。于是,马上和孩子们一起商量:想不想知道更多的有关“燕子”的故事,孩子纷纷举手同意…     

互惠共生的“特色总结分享”活动

活动的起源——让教师成为园本文化的创造者2000年,我园开放教育研究正处在不断深化的进程中,教职工们在课程研究和实践改进方面积累了很多体验,随着我园优质资源不断拓展,办园规模不断扩大,迫切需要一个平台让各分园之间的信息和经验得以沟通和交流。这时,宁征园长创造性地提出了开展特色总结分享活动,此活动现已成为我园提升团队品质、促进团队发展的众多举措之一。随着幼儿园高品质团队组织的创建和不断发展,我们开始深入     

“小学教师基本功展示活动”的思考

为推进北京市基础教育课程改革,探索内涵式发展模式,不断提高教师专业化水平以及教育教学质量,在认真总结初中教师基本功培训与展示活动经验的同时,北京市教委决定＂将教师培训和展示活动制度化,进一步完善工作机制。并在此基础上,做好小学教师基本功培训和展示活动的宣传＂。     

微视频助力“拓展空间”教学

统编道德与法治教材中的拓展空间栏目,更突显育人宗旨、更强调联系生活、更注重实践导向,其实质就是道德践行活动。让学生制作微视频,将其参与的不同维度的道德践行活动录制下来,带到班级与学校展示、交流、分享,可以突破时空限制,助力拓展空间部分的教学,从而巩固德育效果、放大德育效应,助推学生思想品德的自我构建。     

“思考”与“分享”

本文以当下研究生培养作为切入点,对评价标准、人才养成和教师良知三个方面加以挖掘和思考,以期为研究生培养提供一点借鉴。"论文"俨然成了换取"硕士"或"博士"学位的通用"货币",甚者不知论文是何物的本科生或高中生也被驱赶追逐SCI,这就是我国当下研究生培养和学术评价的普适之标准。     

拓展计算教学的“效度”空间

计算教学,作为小学数学教学的核心板块之一,是培养学生数学思维的重要载体。然而,很长一段时间以来,由于人本教学理念的缺失,