浅谈音乐教学中的识谱教学

识谱唱谱的最佳期就在小学阶段,认识到培养学生识谱唱谱的能力,对于学生理解感受和表现歌曲有着帮助和促进的作用。我们教师应掌握规律,探索教法学法,扎实有效地进行识谱教学,逐步提高学生的识谱唱谱的能力。识谱教学的目的是培养学生具有一定的视谱演唱的能力。在教学实践中,我们可以通过运用多种多样的方法进行训练,不断提高和加强学生这方面的能力。     

关注小学低年级识谱教学

<正>在当下的音乐课堂中,学生唱歌多以模唱为主,教师对学生识谱能力的培养往往关注较少。对于学生而言,掌握一定的识谱知识和技能是必要的,这对音乐学习大有裨益。在日常教学中,笔者关注学生识谱能力的培养并总结了以下经验。     

浅议音乐欣赏课中的歌唱教学

音乐欣赏课中的歌唱教学,不是传统的为了＂唱而唱＂的歌唱练习,它是为了＂教而唱＂的有效教学手段。歌唱教学体现了教学相长的教学理念;歌唱教学既有利于培养学生的自信心和审美能力,又有利于增强学生的识谱能力。     

低年级识谱教学的尝试

单纯的唱歌,把“谱”置于脑后,结果造成不少人喜欢唱歌,就是不识谱。只能像鹦鹦学舌一样,听一首、学一首。有人认为识谱只能到中、高年级才能慢慢地进行。难道在音乐教学中,就不能在低年级培养他们这方面的能力,让他们早早地识谱吗? 我在低年级进行了集中识谱的教学试验和探索,学生识谱能力得到了培养,巳能独立识谱,把歌曲唱好。     

“双向”流程简谱教学管窥

“双向”流程简谱教学,是“唱词对谱”(熟歌)和“唱谱对词”(新歌)的两种不同方位的识谱方法。这是由感知到理解的识谱过程,也是培养学生识谱能力的两条规律。一般说来,可遵循如下程序进     

创设有声有色的快乐课堂——浅谈小学音乐识谱教学的有效设计

识谱教学是小学音乐教学的基础内容,因此在教学过程中,需要对小学音乐识谱教学展开有效设计。基于此,本文将分析目前小学音乐识谱教学现状,并研究小学音乐识谱教学的有效设计方案,主要包括创建良好学习氛围、实施图谱唱名教学法、建立教学情境以及培养学生实践能力四方面的内容,以此提升识谱教学的有效性。     

音乐学视唱练耳课的教学见解

视唱练耳音乐教育的重要组成部分。通过唱、听、记、欣赏等教学手段培养学生的听辨记忆、识谱视唱能力、进而发展学生对音乐的审美能力。     

巧妙提高学生的识谱能力

识谱是打开音乐大门的钥匙。学校音乐普遍重视识谱教学,但学生最没有兴趣的就是识唱简谱。因此音乐教学中,教师应从以下几点提高学生的识谱能力。一、培养学生识谱兴趣采用多种方法,帮助学生认识音符,识别音符的唱名和时值。通过重视"听"的教学,强化"听"的功能。     

浅谈小学识谱教学的几种方法

识谱是打开音乐大门的钥匙。《音乐课程标准》中明确指出：学生要具有一定的识谱能力。但在实际音乐教学中,不少小学生模唱歌曲,尤其是直接模唱歌词的能力是相当强的,但是让他唱曲谱却感到困难,这是一种相当普遍的现象。关于怎样进行小学识谱教学,我总结了以下几种方法：     

浅谈小学音乐课中识谱教学的必要性

识谱是音乐课教学中学生必须掌握的音乐基本技能之一,是学习音乐的基本工具。但是在实际的音乐课堂教学中,学生模唱歌词的能力都比较强,而唱歌谱却有较大难度。因此,识谱教学往往是音乐课堂教学中的难点。本文就小学音乐课堂教学中识谱教学的必要性进行了分析与探究。     

在农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的有效策略

在音乐教学中对于学生的识谱教学占有着重要的地位,学生的识谱能力是学生学习音乐的重要基础。但是在我们平时的音乐教学中大部分的音乐教师都忽视了对于学生识谱能力的培养,再加上由于受教育环境的影响大部分的教师在音乐教学中并不重视对于学生音乐能力的培养,这一现象也导致了音乐教学效率低,学生对于音乐的学习兴趣不高。想要提高学生的音乐能力首先要重视对于学生识谱能力的培养,本文是笔者根据自身多年的教学经验针对农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的教学策略进行了探究。     

论中学生识谱教学的兴趣培养

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分,是为提高学生的音乐文化素质,培养音乐审美能力服务的。本文对常见的识谱教学方法和识谱教学兴趣的培养进行了简要探讨。     

趣味识谱有效教学

识谱是打开音乐大门的金钥匙,是培养学生音准的重要途径,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。同时,识谱教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力,对于音乐学习是必需的。但单纯的识谱教学很枯燥,也很乏味,学生置身于死记硬背的氛围中,对兴趣的扼杀是必然的结果,如何使学生识谱学习富有趣味,教师的识谱教学更为有效呢?教     

音乐教学中学生识谱能力的培养

新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。     

走出识谱教学的误区

在教学中，经常会看到一些教师总是不厌其烦地一句一句带学生唱乐谱，以为这样会省时、省力，学生也容易掌握。其实，教师的范唱如同“拐杖”，一旦学生离开这根拐杖，就什么谱也唱不准了，这到底是什么原因呢?这是由于执教者这种识谱教学方法的不正确，从而使教学效率低下，导致学生根本没有真正的掌握识谱这种能力。     

实施愉快教学,提高小学低年级音乐教学质量

在十几年教学实践中,我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好效果。一、开动脑筋编儿歌,培养识谱兴趣识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识,可以更加准确地唱好歌曲。为使学生对枯燥无味、难学难记的识谱知识感兴趣,我常把一些识谱知识编成儿歌帮     

小学三年级音乐教学中的识谱教学策略

在小学三年级音乐识谱教学中,教师要注重对学生节奏感和听觉能力的培养,采用多媒体辅助小学音乐识谱教学。同时采用小组合作学习,会更好地帮助学生进行识谱。     

稿源采珠

江苏 范本丽谈 提高学生的识谱能力，必须使他们唱准音高、旋律、培养视听音高的概念。这一点许多老师很难做到。大多时候只是老师唱一句，学生唱一句，这个办法在一、二年级还可以，但是到3-6年级，还这样教学，学生的识谱能力很难提高。笔者认为，一开始就要有计划地进行音阶、音程、琶音上下行的听唱训练，     

识谱教学在小学音乐课堂中的有效推进

识谱是鉴赏音乐、学唱新歌、练习演奏和创作等学习活动都需要的一种基本技能《。义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出,音乐教学要使学生掌握相应的读谱技能。因此,识谱教学是小学音乐课传授音乐基础知识技能的一个重要内容。“怎么教？怎么提高学生的识谱能力？”的话题一直以来备受教师关注。     

试谈音乐教学中识谱能力的培养

识谱能力是乐器演奏的基础,是演奏者以及演唱者的基本能力,是对音乐学习者的初级教学重点。在识谱能力的培养中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生学习的积极性和主动性,最终使音乐学习者的识谱能力得到提高。