小学低年级体育课的收与放

小学低年级的课堂常规一直是一个让老师头疼的问题，尤其是在室外上的体育课，小孩子的天性活泼好动，几十个小孩子一起到操场兴奋激动是难免的，怎样在保持他们的热情的基础上维持好课堂的纪律，提高课堂的效率，是很多体育老师一直在思考的问题。本文就实际教学中的一些感受心得与大家交流，相互学习共同提高。     

别把牛犊当老牛——小学高年级课堂教学思考

[问题]:一直以来,似乎小学生一进入高年级,就是大孩子了,不能再把他们看作幼稚的小孩子,有些幼稚的活动,就不适宜再在高年级开展了,他们的课堂就应该是理性的、克制的。听了很多高年级的课,给我最深的印象就是:整齐、安静、     

面对意外 巧妙应对──浅谈如何应对语文课堂教学中的意外生成

课堂教学是千变万化的,再好的预设也不能预见课堂上出现的所有情况。当学生的独特感受出现并出乎意料时,我们该怎么做呢?陶行知曾说过:"我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。"变成小孩子就是要拥有小孩子的思维。面对课堂上新的生成资源,作为教师就应该尊重孩子的智慧,呵护孩子思维的火花     

反思:对课堂中小动作的反思

当前小孩子在课堂上注意力不集中,爱做小动作已经是一种普遍现象。本文从引发小动作现象的根源出发,试图探索一条合理引导小孩子增强自制力的途径。     

有感于陶行知先生的创造教育

陶行知先生曾说过:“你们知道现在是一个科学的世界。科学的世界里应该有一个科学的中国,科学的中国要谁去创造呢?要小孩子去创造。教育能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”“让我们解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放儿童的时间,创造出值得自己崇拜的学生。”创新的土壤是什么?是课堂。课堂是以培养学生创造能力为核心的素质教育的主阵地。有感于陶行知先生的创造教育,笔者认为:一、区别对待“画”举手发言、不做小动作是课堂中的常规;学生不举手就发言,或涂涂画画等都被视为违反课堂纪律。笔者认为,学生在课…     

在小学思想品德课堂中践行“六大解放”思想

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在小学思想品德教学中,教师可以通过设计多样化的情境活动,践行陶行知提出的"六大解放"思想,即解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴巴、解放小孩子的空间、解放小孩子的时间,进而达到有效提高教学效果的目的,使思想品德课堂焕发生命的活力。     

眼里也能揉进沙

构建和谐的师生关系,一直是学校教学过程中举足轻重的问题。新课程倡导民主平等、和谐融洽的师生关系。可很多教师,特别是低年级教师,会感到一种困惑：小孩子不太懂事,特别是每班总会有那么几个自我控制能力差的学生,课堂上根本不会听讲,甚至还影响他人。面对这种情况,教师应该一味和颜悦色地提醒并等待其自觉转化呢,还是适当利用一下自己的威严来“拨乱反正”？     

约会

一直到初中二年级有“生理卫生”课之前,我都不知道小孩子是从哪里来的。 其实这个问题从小就问过母亲,她总是笑着说：“是垃圾箱里捡出来的呀!”我也知道这是母亲的闪烁之词。如果天下的垃圾都会幻化为小孩子,那些拾荒的人还敢去乱翻个不停吗？我们是垃圾变的？真是不可思议。     

约会

一直到初中二年级有＂生理卫生＂课之前,我都不知道小孩子是从哪里来的。其实这个问题从小就问过母亲,她总是笑着说：＂是垃圾箱里捡出来的呀!＂我也知道这是母亲的闪烁之词。如果天下的垃圾都会幻化为小孩子,那些拾荒的人还敢去乱翻个不停吗？我们是垃圾变的？真是不可思议。     

实行小先生制,构建数学课堂

"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。根据陶行知先生的观点,笔者在小学数学教学中进行了有针对性地探索,以陶行知所倡导的"小先生制"为裁体,重建小学数学课堂生活,进一步扩展课堂生活空间,赋予其更丰富的内容,取得了较好的实践效果。     

童画无疵 童心无价——我所认识的美术课堂

常常有老师会问,你是怎样上的美术课？还要给学生呢范画吗？为什么你的课堂小孩子都很投入,乐于其中呢？还有的老师会说,美术课是最好上的,引导引导,或者让学生看着书,直接画是的。听到这样的问题,心中会有所思,下面是我对美术课堂的一些认识。     

给自己放假

有6年不曾教小孩子了。今年一下子接触六年级的小孩子,便有些爱不释手。小孩子,怎么看都可爱。再调皮捣蛋不听话的,都有乖得可爱的时候。即使训斥几句,转过头来,又觉到他们的天真了。不得了了,这一软心肠,让不少小子踩鼻子上脸,在我的课堂上差点飞檐走壁!     

从哪里来,到哪里去?——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话,问得最多的可能就是:“这是为什么?”“那又是为什么?”“为什么会这样?”……这些问题一直伴随着他们成长。     

从哪里来，到哪里去？——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话，问得最多的可能就是：“这是为什么？”“那又是为什么？”“为什么会这样？”……这些问题一直伴随着他们成长。     

戴眼镜的烦恼

正大人总说"小孩子是最无忧无虑的",我可不这么认为,因为我们小孩子也有自己的烦恼。我的烦恼就是整天要戴着一副讨人厌的矫正视力眼镜。读二年级的时候,由于各种原因我戴上一副眼镜,一直戴啊,戴啊,戴到了五年级。在这几年里,     

在情趣中彰显魅力与深度——古诗词教学情趣课堂组织形式初探

情趣课堂是一个发展的命题.课堂如何情趣化,一直是语文教学研究的重点之一.面对离学生现实生活较远的古诗词的教学,更需要教学智慧和课堂情趣的相辅相成.如何开启古诗词教学的课堂情趣? 一、故事引入 明代学者王守仁早就提出:"大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检.如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎."小孩子喜欢听故事,这是由其认知特点和年龄特征决定的,乃自然之性.古诗词的语言相对生涩难懂,时代背景也离学生生活很远,如能用相关的故事激发起学习兴趣,孩子们便会思维活跃、积极参与.     

小学美术中的故事教学应用

小孩子都喜欢听故事,喜欢童话世界,小学教师在进行美术教学的时候,可以充分利用小学生的这个特点。利用讲故事创设美术课堂的教学情境,吸引小学生的注意力和学习兴趣,让小学生可以集中全部的注意力来学习美术。现在很多教师都开始在课堂上积极地应用故事教学。笔者在此讨论一下小学美术课堂上应用故事教学时应需要注意的问题,使教师可以更好地实施故事教学法,提升小学美术课堂的教学效率。     

让小学生在“玩”中学习美术

<正>从学习者的角度看,小孩子天性爱玩、爱动,思维活跃、开放,他们厌倦那种单一、沉闷的课堂模式。美术活动是一种创造性活动,它需要一颗有创造力、有创新意识的大脑。这都需要教师改变美术教学方式,打造精彩课堂。其实,小孩子天生都是"艺术家",他们从小就喜欢"乱涂、乱画",这就是他们进行的美术创作。以此获得启发,笔者思考将美术与学生日常的"玩"结合起来,寓美术教育于玩的形式之中,玩出美术的味道,在玩中培养兴趣爱好。     

总会有人喜欢你

几年前,我去苏北的一个小镇支教。小孩子对新老师有着天然的热情,课前课后围着我,怯怯地问一些海阔天空的问题。但有一个小男孩,一直安静地坐在南边靠窗户的地方,手撑着头,眼睛散漫地望着窗外空荡荡的天空。     

初中英语课堂教学有效性初探

课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题。而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证。