农村职业教育和农民培训调研报告

一、农民教育是关乎国家发展的重大问题 (一)相关理论的概述:人力资本理论、新增长理论、工业化与劳动力转移 人力资本理论是教育经济学的核心理论.其代表人物美国经济学家西奥多·舒尔茨在长期的农村经济研究中发现,从20世纪初到50年代,促使美国农业产量迅速增长和农业生产率提高的重要因素已经不是土地、劳动力数量和物质资本,而是人的能力和技术水平的提高.舒尔茨认为,人力资本的形成主要是靠教育和培训.教育可以产生"知识效应"和"非知识效应",能够直接或间接地促进经济增长.教育作为一种人力资本投资,是现代经济增长的主要动力和源泉.     

早出人才促创新 继续教育增后劲

教育是对人力资本的投资１９６０年前后 ,以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了“人力资本理论”。所谓人力资本 ,指的是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。它对生产力起促进作用 ,是生产力增长的主要因素 ,也是具有经济价值的一种资本。舒尔茨在分析人力资本的基本属性时指出 :人力资本的显著标志是它属于人的一部分。人力资本的所有权既不能转让 ,也不能被当作财富来继承和买卖。他的观点是经济发展主要取决于人的质量 ,而不是自然资源的丰瘠或资本存量的多寡 ,也就是说在人力资本和物力资本中 ,人力资本是起主要…     

职业教育经济学的首部论著——评《职业教育经济学研究》

教育经济学作为一门新兴边缘学科 ,2 0世纪 60年代在西方形成 ,80年代在中国兴起并发展。教育经济学科重要基本理论———人力资本理论的创立者T·舒尔茨在上世纪 60年代初提出教育的经济价值 ,即人们通过对自身的投资来提高其作为生产者和消费者的能力 ,而学校教育则是对人力资本最大的投资。舒尔茨这一论断的含义是 :人们所拥有的经济能力绝大部分并不是与生俱来的 ,也不是人们进入校门之时就已经具备的 ,而是后天经过教育与培训获得的。这种经过教育与培训所获得的能力能量之大 ,可以从根本上改变通常储蓄与资本形成的现行标准 ,从而也…     

企业文化导向和人力资源管理

1．以人为本的人力资源管理是管理的基础“人力资本”是舒尔茨20世纪60年代首创的资本理论。它在理论上首次否定了传统经济理论所主张的经济增长必须依赖物质资本和劳动力数量增加的观点,他认为人的知识、能力等文化因素     

舒尔茨的农村人力资本理论述评

西奥多·W·舒尔茨(Theodore.W.Schultz,1902-)是美国著名的经济学家,1979年获诺贝尔经济学奖。他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一。20世纪60年代,他将人力资本理论与农业经济增长和农村发展问题结合起来,提出了以科学技术、人力资本为核心内容的农业教育经济思想,其人力资本理论对发展中国家农业经济增长和农村教育的发展,极具现实意义。     

舒尔茨的农村人力资本理论述评

西奥多·W·舒尔茨（Theodore．W．Schultz，1902-）是美国著名的经济学家，1979年获诺贝尔经济学奖。他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一。20世纪60年代，他将人力资本理论与农业经济增长和农村发展问题结合起来，提出了以科学技术、人力资本为核心内容的农业教育经济思想，其人力资本理论对发展中国家农业经济增长和农村教育的发展，极具现实意义。[第一段]     

市场经济条件下成人高等教育的信息非对称分析

人力资本理论是西方经济学的一个理论派别,也是西方教育经济学的基础。人力资本是指“凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力”。这种能力是具有经济价值的资本。提高这种能力的途径主要靠教育,或者说,教育是增加人力资本的主要途径。在20世纪50～60年代许多国家把人力资本理论作为发展经济的基础理论,大力发展教育,增加教育投资。但这些教育投资并没有收到预期效果,由于过度教育,导致了许多教育问题、经济问题、社会问题。因此许多学者对教育是否能提高劳动生产力表示怀疑,于是提出了新的理论,其中信息非对称理论的影响最大。…     

市场经济条件下成人高等教育的信息非对称分析

人力资本理论是西方经济学的一个理论派别，也是西方教育经济学的基础。人力资本是指“凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力”。这种能力是具有经济价值的资本。提高这种能力的途径主要靠教育，或者说，教育是增加人力资本的主要途径。在20世纪50～60年代许多国家把人力资本理论作为发展经济的基础理论，大力发展教育，增加教育投资。但这些教育投资并没有收到预期效果，由于过度教育，导致了许多教育问题、经济问题、社会问题。因此许多学者对教育是否能提高劳动生产力表示怀疑，于是提出了新的理论，其中信息非对称理论的影响最大。     

人力资本理论的传播与人力资源的开发

人力资本理论主要论述人力资本的特征、形成过程及其在经济发展中的作用。它强调投资于健康和教育,以提高人口质量,认为这比投资于物力资本更有利于经济增长。这一理论的产生,是经济增长越来越依赖人的能力和技术水平的必然结果。它虽然在科学技术与生产日益紧密结合的条件下,适应垄断资产阶级利益的需要而产生并迅速传播,但客观上促进了对人力资源的开发,有利于世界各国的经济发展。     

高校研究生就业思路新探析

研究生就业问题的理论基础1入力资源理论与研究生就业萌芽于17世纪古典政治经济学的“人力资本”思想,伴随着经济学家探讨经济增长的原因,解开现代富裕谜的过程,于20世纪50～60年代逐步形成了系统化、科学化的理论体系。经过舒尔茨、贝克尔等众多经济学家的共同努力,已成为西方主流经济学的一个重要组成部分。人力资本理论的提出为个人和国家投资教育提供了理论依据。     

办学规模研究的理论视角

一、办学规模研究的理论视角1.人力资本理论人力资本理论产生于上个世纪50年代中期,是教育经济学的理论基础。人力资本理论认为,教育是经济增长的一个重要因素,对教育的支出,总的来说,既是一种消费性支出,也是一种资本性支出,对人的教育投入,可以形成一种能提高和改善人的未来收益状况的资本,这种资本存在人体中,故称为人力资本;也就是说人力资本是由对人的投资而形成的,体现在人身上的知识、技能、经历和熟练程度等,在货币形态上表现为提高人的质量,提高劳动者时间价值的各项开支。人力资本与物质资本(物力资本)一起成为现代经济增长的主要…     

从人力资本到社会资本:教育经济学研究的新视角

舒尔茨的人力资本理论虽然对教育经济学的建立作出了很大贡献，但是，人力资本理论对经济增长的解释只是单纯的经济资源要素分析，忽视了人作为资源运用的主体的作用。社会资本理论强调人的资源运用主体作用，并从微观层面为主的分析扩展到宏观层面，从群体人力资本的角度研究社会经济增长，把社会心理关系引入分析中。社会财富的增长有社会的人际关系、组织结构等构成的一切社会资本的作用。     

知识经济对当代教育观念变革的影响

二十世纪下半叶,以信息技术为先导的技术革命使知识与经济发生了更加紧密的联系,随即召唤了知识经济时代的到来。美国教育经济学家舒尔茨曾对美国28年间经济发展的资料进行了分析,发现这一时期美国国民收入的增加,有33%是由于劳动者教育水平的提高而增加的。在大量感性材料的基础上,六十年代舒尔茨的名作《教育和经济增长》、丹尼森的《美国经济增长和我们面临的选择》以及英国学者约翰.希思的《教育经济学》相继问世,他们都对现代教育巨大的经济功能作了科学的说明。舒尔茨的人力资本理论认为:对教育的投资不是一种纯消费的投资,而是人力投…     

办学规模研究的理论视角

一、办学规模研究的理论视角 1．人力资本理论 人力资本理论产生于上个世纪50年代中期，是教育经济学的理论基础。人力资本理论认为，教育是经济增长的一个重要因素，对教育的支出，总的来说，既是一种消费性支出，也是一种资本性支出，对人的教育投入，可以形成一种能提高和改善人的未来收益状况的资本，这种资本存在人体中，故称为人力资本；也就是说人力资本是由对人的投资而形成的，体现在人身上的知识、技能、经历和熟练程度等，在货币形态上表现为提高人的质量，提高劳动者时间价值的各项开支。     

论教育投资与经济增长

论教育投资与经济增长东北财经大学穆放蔡志刚关键词：教育投资经济增长经济增长是物质资本和人力资本在数量上和质量上提高的结果。在这里,物质资本和人力资本不仅相互联系,而且相辅相成、相互促进。传统的经济增长理论认为,对经济增长起主要推动作用的是物质资本的投...     

西部人力资本投资的政策选择

人力资本投资与物力资本投资一样,都是生产性投资。在现代经济条件下,人力资本投资的作用远远大于物力资本投资的作用,成为促进经济增长、实现经济发展的主要源泉和根本动力。从西部经济发展的现实看,人力资本作为生产要素,对经济增长的贡献率依然很低。因此,加大人力资本投资,尤其是教育投资的力度,将对西部经济的发展具有战略意义。本文借鉴西方人力资本理论,对西部人力资本投资中存在的问题进行了分析,提出了加大人力资本投资的政策选择。     

人力资本理论对职业院校教育改革的启示

以舒尔茨、贝克尔等人为代表的一批经济学家,在分析现代经济超常规增长原因的过程中,提出了人力资本理论。人力资本理论认为,人力资源是所有资源中最为关键的资源,其核心在于通过教育投资来提升人口质量,体现了实用主义的价值观。人力资本理论推动了教育经济学的发展,对于职业院校教育改革具有重要意义。为此,政府应重视并宏观调控职业教育,要注重学生实践能力的培养,要强化校企合作,要完善经费投入保障机制。     

人力资本理论与传统教育观念的革新

一、人力资本的定义及构成美国经济学家舒尔茨认为,人力资本（ＨｕｍａｎＣａｐｉ－ｔａｌ）主要指凝聚在劳动者本身的知识、技能及其所表现出来的劳动能力。这是现代经济增长的主要因素,因而是一种有经济效益的资本。而作为资本就应有投资,他把人力资本投资分为五部分...     

人力投资

人力投资理论奠基人应推美国的舒尔茨.目前这一理论在世界发达国家中有着广泛的影响,发展中国家也在积极研究。舒尔茨认为:物的投资和人的投资都是发展经济不可缺少的生产性投资。而人的投资作用往往会比物的投资作用大得多。他测定:美国在第二次世界大战后,农业生产的增长只有五分之一是物的投资引起的,其余主要是教育以及科学技术的作用,而科学技术的改进也是     

教育经济学理论基础的拓展--从人力资本理论到新制度经济学

20世纪60年代以舒尔茨为代表的人力资本理论开辟了教育经济学先河。到了70年代，由于西方“经济滞胀”，导致西方学对人力资本理论质疑，并形成人力资本理论新发展。然而，这不过是原有教育经济学理论基础的人力资本理论的延伸，没有突破传统教育经济学的理论框架和研究范式。直至20世纪90年代新制度经济学的崛起，教育经济学的理论基础才又辟新路径，使教育经济学理论基石得到真正意义的拓展。