西班牙远距离教育大学简介

1.学校制度和教育模式西班牙远距离教育大学的教育模式是建立在关于实验心理学所验证的学业阈值新理论基础上的。这种模式认为:教师和学生的直接联系是不应该过分强调的。因为学生只要采取合适的方式,即可以独立地学好某一门学科和课程,从而也保证了学生的自我个性和自我适应特色。并且,能够把学生与学校的联系减少到最低限度。所以,该大学就要采取一些相应的教育手段,使学生能够在这种条件下,对所学的教学内容融会贯通。这种模式还认为:考试制度的沟通保证了学校教师与学生在学习具体学科知识期间的联系。确定考试制度,教师可以从中测试学生对学科知识的掌握程度。从另一种意义上讲,也就是建立了学生与教师的又一形式的联系——通过提出疑问和解答疑难(考试是一个链环)而建立的师生间双向的联系。     

一种有广阔前景的新型大学——访西班牙马德里远距离教育大学

提起大学,人们就会想到高楼深院、朗朗书声,似乎这已是万古不变的景象。然而,在西班牙首都马德里城郊有这样一所大学:材料上明明说这是一所设有数理化、文史、经济、外文和电子等十一系、六万多名在校学生的综合性大学,但在那里既看不到夹着讲义来去匆匆的学生,也听不到朗朗的读书声,只有一座灰色的楼房静悄悄地耸立在开阔的旷野之中,楼前的牌子上写着:远距离教育大学。     

西班牙马德里

<正>马德里,西班牙首都,全国第一大城市,全国经济、交通中心,马德里省首府,是欧洲著名的历史名城。市区面积607平方千米,人口约310.1万,包括郊区和卫星城镇在内,面积1020平方千米,人口约452万。其位置处于伊比利亚半岛梅塞塔高原中部,瓜达拉马山脉东南麓的山间高原盆地中,海拔670米,为欧洲地势最高的首都。从此南下可与非洲大陆一水为限的直布罗陀海峡相通,北越比利     

西班牙的远距离教育──国家远程教育大学

西班牙的远距离教育──国家远程教育大学〔西班牙〕阿莱根德罗·皮阿纳·费勒（著）张洪林译初创国家远程教育大学创建于１９７２年８月，它是根据１９７０年制定的教育法案，在教育与科学部的主持下成立的。应用同步教学、广播和电视教学，目的是为不能参加正规大学的常...     

缅甸远距离教育大学

一、背景远距离教育在缅甸已有二十年持续发展的历史。首先开展远距离教育的是1973年仰光教育学院。该院开设了两年制教育学毕业文凭教学计划。开设这一教学汁划的目的是适应中小学教师任职资格教育的需要。这一计划后来发展成两年制教育学学士教学计划。为扩大高等教育的途径和增加人们接受高等教育的机会,大学程度的函授课程是1976年在仰光文学与科学大学(theArtSandScienceUniversityYangon)的监督管理下开没的。它提供了下述四个领域的学士学位教学计划:文学类(历史、地理、哲学、心理学和缅甸语言文学)、科学类(数学、物理、化学、动物学和植物学)、经济类和法律类。除法律类为六年制外,其余科类的修业学制均为五年。     

澳大利亚的远距离大学教育

澳大利亚的远距离大学教育李世玲由于澳大利亚地广人稀，澳大利亚人在生活中，经常要与相距遥远带来的困难作斗争，从而采取了一些与相距遥远作斗争的措施。远距离教育，就是战胜相距还远，在教育方面采取的一项成功的措施。澳大利亚的远距离教育，即司旨函授教育（指初等...     

南澳大利亚大学的远距离教育

南澳大利亚大学的远距离教育左健编译在远距离教育方面，南澳大利亚大学有着丰富的经验。本文将对这所大学远距离教育的背景、现状、特点及为该领域提供的教学服务等作些简要介绍。一、背景１９８９年，南澳大利亚大学的远距离教育机构，被澳大利亚政府正式指定为国家远距...     

加拿大远距离教育——阿萨巴斯卡大学远距离教育的实施

加拿大远距离教育概况加拿大位于北美洲北部,国土面积997万平方公里,人口2500多万(1986年)。人口密度平均每平方公里2.5人,只合世界人口平均密度的十二分之一(不及我国新疆人口密度的三分之一)。全境由11个省和1个地区组成,由联邦和省政府两级立法、治理。由于加拿大是个地广人稀的发达国家,所以,其远距离教育不仅发展较早、较普遍,而且广泛应用各类信息技术。加拿大远距离教育是从上一世纪高等函授教育开始的。1878年,翁泰利奥省京斯顿市的女王大学准许校外生在家自学后参加大学期末考试。1890年则正式建立了北美第一个大学校外教学系,成为这一领域的先驱。进入二十世纪以后,职业技术函授教育及中小学层次的函授基础教育也先后发展起来。     

南太平洋大学的远距离教育研究

一、背景介绍南太平洋大学(简称USP)成立于1968年。作为一所地区性学院,它从一开始就承担着传统的学院教育和现代的远距离教育的双重任务,为分布在南太平洋2800万平方公里上的库克群岛、裴济、所罗门群岛、汤加、西萨摩亚等11个国家的     

西班牙马德里小学四年级升级数学试题

本刊从去年9期开始,约请在国外工作或留字的朋友,选取海外各国和我国港澳台地区中小学生的各科试题分别选登,读者反映热烈。     

南太平洋大学远距离教育研究的启示

对接受远距离教育的学生情况,进行多方面的了解和分析,并以此作为教学计划、课程设计、教材建设的依据,这是南太平洋大学远距离教育研究的一条成功经验,也正是他们给予我们远距离教育研究的一个重要启示。南太平洋地区和我国的远距离教育,都是在70年代末80年代初才迅速发展起来的。他们和     

德国的远距离教育及哈根大学

德国的远距离教育及哈根大学国家教委电教办远教考察组一、德国远距离教育概况德国是联邦制国家,由１６个州组成。目前德国远距离教育大体可分为三种类型：１．以职业培训为主的中等层次的远距离教育这种远距离教育一般是由各种私立学校或机构举办的,如教会、企业、公司...     

澳大利亚大学远距离教育的新特点

在澳大利亚，远距离教育无处不在，甚至已经有人提议将其名称改为方便学习之类的提法。随着信息技术的迅速发展，接受远距离教育的学生，无论是那些在校生，还是远离学校的学生，都在设法利用新技术使他们得以随时随地学习自己想学的东西。然而，尽管网络学习已经成为时尚，但是，很大一部分远距离教育还是通过长期以来一直行之有效的邮寄学习课程，以及电讯指导方式来进行的。澳大利亚各大学将近14％的学生即9．4万人通过远距离教育学习，而在10年前，这个数字仅仅为4．8万人。 数以千计的学生通过各类公办、私立学校、工业组织以及诸如澳…     

2013UNED-ICDE国际会议将在西班牙马德里召开

UNED-ICDE(西班牙全国远程教育大学-开放与远程教育协会)国际会议将于2013年4月7日至9日在西班牙首都马德里举行。会议的目的是为了促使高等教育机构、远程教育机构、传统的面授教育机构应用基于开放和远程教育技术的方法论,此外也为学者、教师、研究人员、官员、社会和经济参与者创造一个合作空间,讨论如何生成和迁移知识,以适应所构建的包容、     

西班牙马德里:挖掘学校户外空间潜力,重新野化教育环境

<正>学校户外空间蕴涵着巨大的教育价值,可以通过精心的设计重新建立学生与周围社区、土地、大自然的联结。西班牙马德里市政府不仅出版了幼儿园户外空间设计的建议手册,也推广诸如学校菜园等项目,并与课程相结合,让学生在更加野化的环境中进行探索与成长。     

远距离教育

简单而略为广义地说,远距离教育(Distance Education)就是“担任授课的教师并不亲自到授课现场,而只是在有必要或有特定教学任务时才到场授课的一种教育”。这个由法国政府定义的法文术语“télé-enseignement”(电化教育)包括两个基本内容:第一,教师和学生不是面对面地进行教学;第二,教师只在有“特定教学任务”(如辅导、讨论或解答学习问题)时才与学生见面,因而教师的作用是随着他所充当的角色的不同而变化的。远距离教育的方法完全可以满足那些由于地理、经济和社会等原因而不能或不愿意接受传统教育(如以课堂为基础的教育)的人的需求。在远距离教育中,学生在空间、时间和年龄上的限制都被打破了。     

世界远距离大学简介

进入70年代以来,随着现代电子信息技术的迅猛发展,在世界各地,无论是发达国家,还是发展中国家,都掀起了一股兴办远距离高等教育的热潮。一批规模较大,相对独立,多媒体教学的远距离大学相继诞生,是这一办学热潮的主要产物。他们成了新一代远距离高等教育事业的重要代表。下面以建校时间为序,列举在整个70年代和80年代上半期创办的这类远距离大学的名单。为了便于查询,同时标出英文校名及其缩写,开始招生授课的年份以及在校生数量。     

西班牙大学计划述评

高等教育的发展是提升国家竞争力的重要保障,追求大学教学科研的优质化和顶尖化,已成为世界各国高等教育发展的主流。西班牙高等教育的历史传统强调各大学之间的均衡发展,故在国际著名大学排行榜上难觅其踪。进入21世纪,为应对知识经济和全球化的挑战,西班牙开始了新一轮高等教育改革,确定了高等教育发展的核心目标,即到2015年实现高等教育的     

西班牙大学开始改革

根据西班牙教育部颁布的一项大学改革法,西班牙各地的大学现正实行较大改革,这次改革主要包括三个方面: 1 减少聘请教授的数量,缩短聘请合同期限。各大学对每个学科任命一个委员会,由这个委员会决定谁有资格占据永久职位。据西班牙教育部公布的数字表明,在八千名候选人中约有六千名可得到永久教授职位,在现有教授中受聘率大约为50％到80％。