论数学教学中学生的主体作用

在教学过程中,师生具有互为主客体的双重性,学生既是被教师认识和实践的客体,更重要的是学习的主体,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的＂学＂服务。学生应积极参与到教学活动中去,充当教学活动的主角。传统教学只注重知识继承,不重视开辟新的知识领域,形成了＂封闭＂型的教学模式,培养的是＂储存＂型人才。教师在平时的教学中应根据教材充分调动学生学习的主动性,让学生成为学习的主人,要充分发挥学生的主体作用,并将教师的主导作用与学生的主体作用结合起来,才能使数学教学收到更好的成效。     

数学教学发挥学生主体作用方略

在教学过程中教师起主导作用，学生是学习的主体。只有充分发挥学生的主体作用，通过学生自身智力活动的内化这种特殊的认识活动，才能使学生加深对知识的理解和掌握，促进学生智能的发展。本文就如何发挥学生的主体作用谈谈自己的一些见解。     

浅谈数学课堂中学生主体作用的发挥

多年来的教学实践表明,在小学数学课堂教学中要开发学生的智力,提高学生的数学素质,就必须充分发挥学生的主体作用,改变＂老师满堂灌,学生被动听＂的模式,尽可能地让学生自己去发现、探究和掌握知识。笔者根据多年的教     

谈数学教学中学生主体作用的发挥

新课程标准要求教学中应把学习的主动权交给学生,激发他们的学习兴趣和求知欲望,培养独立探究的能力,使教学真正成为师生参与的和谐教学过程。为此,就数学教学中学生主体作用的发挥谈如下几点浅见。     

发挥学生在数学教学中的主体作用

本文结合现代教育的发展，以数学课堂教学为出发点，从活跃学生思维，创设课堂活动情境，洞察学生心理等方面阐明了优化课堂设计，改变传统“三部曲”教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用的观点。     

如何发挥学生在数学教学中的主体作用

数学教学要求学生为主体,教师为主导。数学教师在课堂教学中可以通过营造良好教学环境,创设问题情境,为学生独立获取知识提供帮助,引导学生对学习进行自我评价和反审来实现学生的主体性。     

浅谈小学数学教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中,无论是知识的获得,还是能力的发展;无论是情感意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究得来.教师无法代替学生读书,更无法代替学生思考.只有尊重学生在学习过程中的主体地位,充分发挥他们的主体作用,引导学生积极参与课堂,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,从而顺利完成教学任务.     

数学教学中学生主体作用的发挥

新课程倡导自主、合作、探究性的学习方式,学生应是学习的主体。这就要求教师从学生的实际出发,选用科学的教学方法去调动学生学习的积极性,从而达到培养学生能力、发展学生思维的目的。在小学数学教学中,笔者认为应从以下几点出发发挥学生的主体作用。一、创设条件,让学生自己去发现知识波利亚认为,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,这样理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联     

发挥语文教学中学生的主体作用

发挥语文教学中学生的主体作用就是要把时间留给学生,把空间让给学生,把自由还给学生。这样就能培养学生的自能读书能力,发展学生的创新精神和实践能力。     

学生主体作用在数学教学中的发挥

在实施创新教育的今天 ,如何体现学生的主体地位 ,引导并培养他们自己掌握学习方法、独立获得知识的能力 ,是当前数学教学改革中一个值得研究和探讨的问题。下面结合教学实践 ,笔者谈几点看法。一、开展目标教学 ,采用以学生为主的教学方式实践证明 ,开展目标教学是发挥学生主体作用的一项行之有效的教学方法。首先 ,在教学中 ,教师根据大纲要求、教材内容 ,预先设计好教学目标。教学目标分识记、理解、应用三个层次 ,每个层次都应有具体内容。其次 ,教师根据教学目标备课、设计教案、上课听讲、练习。上课前 ,教师利用小黑板或投影幻灯公布…     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

毛主席说 :“外因是变化的条件 ,内因是变化的根据 ,外因只有通过内因起作用”。在教学活动中 ,老师是外因 ,是起主导作用的。学生是内因 ,是学习的主体。因此 ,教师只有充分发挥主导作用 ,调动学生主动性 ,积极地学习并掌握好的学习方法 ,才能在全面实施素质教育时 ,不断地提高教育、教学质量。在中学数学教学中 ,教师怎样发挥主导作用 ?怎样调动学生的主体作用呢 ?就此问题 ,我谈谈自己的心得体会。一、关爱学生“施教爱为先”。师爱是一种充满科学精神的普通、持久、高尚的爱。如果缺少“爱”的思想 ,就谈不上“育”的问题。教师要源源不…     

谈数学教学中学生主体作用的发挥

新课程理念提出教师在教学活动中应以学生为主体,引发了如何在发挥学生学习能动性的前提下,提高课堂教学效率的思考和探索。     

谈教学中学生主体作用的发挥

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。     

如何在数学教学中发挥学生的主体作用

数学是一门考验学生逻辑性和思维性的学科,相对于其他学科来说较为抽象,需要学生在学习过程中集中注意力,锻造自己的数学思维,提升解题能力。教师在安排教学活动时不能单纯的考虑到学生对学习内容的把握,还要提升学生的数学学习思维,争取让学生在理解课本知识内容基础上,创新解题方法和技巧,在抽象概念中进行深入的分析,判断和推理。发挥学生的主体作用在实践教学中是一个逐步发展的过程,学生思维提升所带来的效果也不是立竿见影的,较多的会在潜移默化的解题探究过程中展现出来。本文将针对数学教学为具体实例,结合作者多年的数学实践经验,从提升学生主体地位方面具体讲解教学策略和教学方法。     

浅谈作文教学中学生主体作用的发挥

作文教学的目的不仅要培养学生的写作能力,而且还要发展学生的观察、思维等能力.因此,教师在作文的积累、运思、修改、批阅等写作及教学环节中,应充分发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习,使其在写作能力及其它能力方面能有较快的发展,同时也能提高作文教学的效率.