共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
认知障碍属于学习障碍中的一类,其形成的主要原因有：知识容量增加,学生难以消化;知识抽象程度高,学生难以理解;对思维要求高,学生难以跃进,等等.文章从如下四点谈谈突破认知障碍的具体方法：增强知识储备,突破基础知识薄弱型障碍;揭露知识本质,突破思维能力欠缺型障碍;加强学法指导,突破学生理解性障碍;注重情感培养,突破学生自卑型认知障碍. 相似文献
2.
朱国梁 《福建教育学院学报》2008,(8):18-19
为贯彻新课改精神,思想政治课教学应突破传统知识教育束缚,重新构筑全新的教学理念;注意理论联系实际,拓展学生知识面,培养学生的应用能力;突破“一言堂和满堂灌”教学模式,加强学生的主体作用,提高学生的学习积极性;突破“粉笔加黑板”的传统模式,利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣,拓宽学生视野,提高学习效率;突破试题答案的单一性,探索开放型试题,培养创新能力。 相似文献
3.
陈明德 《新乡教育学院学报》2005,18(2):113-114
数学课堂教学中要想顺利实现突破难点,首先,教师应创设一个好的问题情境,激起学生探求新知识的兴趣。其次,学生自主学习,提出问题,确定难点,小组合作学习,突破概念难点;教师点拨,突破应用难点。总之,兴趣能使学生全身心地投入到学习活动之中;问题能启迪其智慧;难点能培养其能力。从而实现促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
4.
冉亚辉 《课程.教材.教法》2023,(3):56-62
教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。 相似文献
5.
将理想信念与人民警察核心价值观教育相结合,突出＂铸造诚信人格,培养忠诚卫士＂主旋律,实现三个突破,即思想政治教育工作力度新突破,思想政治教育效果新突破,毕业生就业工作新突破;创新三种模式,即创新诚信人格养成教育模式,创新学生警务化管理模式,创新学生帮扶体系;实现了学生考试零作弊和学费零欠费目标,提高了思想政治教育的实效,形成了具有警专特色的德育模式。 相似文献
6.
7.
在语文教学中恰当运用多媒体教学,充分发挥其直观性、形象性等特有的优势,突破时空界限,为学生创设生动活泼、丰富多彩的学习环境。激发学生学习兴趣;释疑解难,突破难点;激活思维,生成语言;创设情境,引起学生感情共鸣。从而使学生敏化感知,丰富情感,启迪想象,深化理解。 相似文献
8.
9.
10.
一、让学生学会创新应在教育观念上突破。其一要更新语文教学观。其二是用新观念看待学生。二、让学生学会创新应在目标定位上突破 ,应从以下七个方面有步骤、有意识地培养学生的创新思维能力。１．学会排疑解难 ;２．学会举一反三 ;３．注意特殊用法 ;４．敢于质疑求异 ;５．学会透过现象看本质 ;６．克服思维定势 ;７．善于培养思维的独特性。三、让学生学会创新应在教材的处理上突破。其一 ,对教材的处理要创新 ,要突出文章的主要信息 ;其二 ,对教材的开掘角度要创新。四、让学生学会创新应在问题设计上突破。１．设计求异性问题 ;２．设… 相似文献