新世纪十年我国信息素养研究可视化分析

以CSSCI数据库2001-2010年的数据为分析源,采用知识图谱的方法对我国信息素养研究的年代分布、高影响力期刊、高影响力文献和研究热点进行了分析。结果表明:近十年我国信息素养研究成果产出各年虽有波动,但总体上呈上升趋势,涌现出了一批具有较高影响力的期刊,高影响力的文献研究主题集中于信息素养教育,这与研究热点不谋而合。研究还发现,信息评价是我国信息素养研究的薄弱领域。     

基于文献计量的我国高校图书馆读者信息教育研究分析

分析了我国图书馆界对高校图书馆读者信息教育的研究现状和存在的问题,为读者信息教育的研究者提供参考依据。运用文献计量分析、EXCEL套录等分析工具,以有关文献进行核心作者分布、文献总量随时间变化、期刊分布、基金论文和关键词共现情况为主要研究指标,对CNKI中所收录的941篇有关文献的研究进行文献计量分析,揭示我国高校图书馆关于读者信息教育研究的现状,并指出该领域未来的方向。     

近十年国内信息素养教育文献计量分析

本文选择中国期刊全文数据库,通过文献计量方法,对2003年～2012年我国信息素养教育期刊论文的分布、论文作者、论文主要发表期刊及主要研究机构等进行了科学的统计分析,揭示出了我国学者在信息素养教育研究方向、层次,研究力量的分布以及存在的问题等.     

近十年我国信息素养研究进展定量分析

以CNKI中国期刊全文数据库为数据来源,对2003—2012年核心期刊有关信息素养文献进行统计,并从时间分布、期刊分布、作者及单位、被引频次和研究内容等方面进行分析。总结近十年我国信息素养研究现状、进展及发展趋势,以期推进我国对信息素养的进一步研究。     

学科化信息服务研究文献计量分析

对近年来发表的学科化信息服务研究论文进行数量分布、期刊分布、著者分布的统计与分析,发现：学科化信息服务研究已得到研究者认可;论文多发表于图书馆学、情报学期刊,但发表在核心期刊的论文不多;学科化信息服务研究已经形成一定规模。提出只有更多专业的研究者参与到学科化信息服务研究中来,并进一步加强合作,才能共同提高学科化信息服务水平。     

图书馆员信息素养研究中外文献比较分析

图书馆员是信息素养教育的主要承担者,是图书馆信息服务的主体。馆员信息素养研究是值得业界探讨和重视的主题。文章采用文献计量分析方法,对中、外图书馆员信息素养研究文献的年代分布、来源期刊、核心作者以及主题内容等进行了比较分析。揭示了国外图书馆员开展各种合作教育研究、实施在线教育提高信息素养、探索对不同用户群的信息素养教育模式等三大研究热点。指出国内研究存在主题范围狭窄、研究方法单一等问题。     

1999～2009年区域文献信息资源共建共享研究计量分析

采用文献计量学方法,以CNKI中国期刊全文数据库中关于区域文献信息资源共建共享研究的434篇论文为分析对象,从论文年代分布、作者分布、期刊分布、词频等方面,分析了我国区域文献信息资源共建共享的研究现状,并指出其发展趋势。     

网络环境下信息资源研究的统计分析

本文通过对中国期刊全文数据库检索统计分析 ,以文献计量学的基本定律作为数据分析的基本方法 ,对 1999— 2 0 0 3年网络信息资源的研究论文进行统计 ,分别对期刊年代、期刊分布、主题特征、核心作者及著者地域分布、基金项目进行对比分析和综合分析。旨为网络环境下信息资源的可持续发展研究提供参考     

改革开放以来我国期刊研究的文献计量学分析

为了揭示期刊研究领域的现状和发展情况,检索了中国知网(CNKI)1978年1月~2013年12月收录的关于期刊研究的论文,统计和分析了该主题论文的文献数量变化、期刊分布、作者队伍、研究机构、基金和主题分布,以期为关注该领域的研究人员和决策者提供启示和信息参考。     

1999～2008年图书馆个性化信息服务研究论文统计分析

采用文献计量方法,对1999-2008年我国期刊上发表的关于图书馆个性化信息服务的研究论文,进行年代分布、期刊分布、作者和作者机构、主题分布等情况的统计分析,并展望图书馆个性化信息服务研究的发展趋势。     

我国高校本科阶段信息素质教育现状分析

笔者从论述信息素质教育的期刊文献量和信息素质教育相关课程的设置两方面来论述目前我国高校本科生阶段信息素质教育现状。从中发现:从论述信息素质教育的期刊文献量上看,信息素质教育自2000年以来是愈来愈受到关注;从本科生课程设置上看,信息素质教育却是不受重视,且在近几年是愈来愈不受重视。文中分析了个中原因。     

网络环境下的情报教育体系与模式创新

本文在明确情报教育模式和情报教育体系的含义、评价相关研究成果、分析情报教育模式与教育体系创新依据的基础上，提出我国情报教育体系的创新应从网络化前的专业化情报教育体系向网络化的社会化情报教育体系转变，情报教育模式的创新应从以学科为中心的模式向以社会需求中心的模式转变。最后提出了我国情报教育体系与模式创新的7点策略。     

高校“信息检索”课教学模式改革与大学生信息素养教育

文章首先通过分析信息素养教育的内涵及其核心问题,揭示了高校"信息检索"课在大学生信息素养教育中的作用。其次通过分析"信息检索"课传统教学模式的弊端,指出了改革"信息检索"课教学模式的必要性,进而对"信息检索"课教学模式的改革进行了探讨,提出了旨在提高大学生信息素养的"信息检索"课教学模式的思路。     

我国信息素质教育研究

简述了信息素质的概念，强调了在我国开展信息素质教育的重要性和紧迫性，剖析了我国忽视信息素质教育而导致国民信息素质低下的现状，提出了进行信息素质教育、提高国民信息素质的5条措施。     

我国与发达国家信息素质教育比较研究

本文阐述了信息素质和信息素质教育的概念与发展,对我国和发达国家的信息素质教育进行了客观的分析与比较,在借鉴发达国家信息素质教育先进经验的基础上,对加强我国的信息素质教育提出了几点建议。     

网络环境下大学生的信息素质教育研究

在网络化、信息化的时代,信息素质是大学生素质教育的一个重要组成部分,是大学生适应社会发展的必备技能,加强信息素质教育对提高大学生在网络信息化社会的生存能力具有重要意义。本文研究叙述了信息素质和信息素质教育的内涵,分析了当代大学生信息素质教育的状况,并提出了加强大学生信息素质教育的途径和方法。     

浅析高校信息素养教育与信息检索课教学改革

面对信息急剧增长、知识不断更新的要求,高等教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力。因此,如何结合高校开设的信息检索课加强学生信息素养教育,成为一个紧迫而有意义的课题。本文首先介绍了信息素养的含义、信息素养教育的主要内容和高校信息素养教育的现状,然后结合南京航空航天大学信息检索课中信息素养培养的实践,从5个方面作了介绍。     

网络环境下教育信息资源的分类与利用模式

网络环境下的教育信息资源是和教育有关的显性信息资源和隐性信息资源的统称,包括教育主体与教育客体资源、课内教育信息资源与课外教育信息资源、教育条件资源与教育环境资源等;通过教学模式、图书馆模式、网络模式、实践模式、信息素养模式等来达到有效利用教育信息资源的目的,推进教育信息化的科学发展。     

信息管理专业教育中信息系统类课程的教学改革研究——基于理性用户培养的目标定位

在信息管理专业教育中,信息系统类课程的教学目标是培养理性的信息系统用户.文章分析了当前信息系统类课程的教学特点及局限,提出应实现从开发商培养到理性用户培养的课程教学转型.基于理性用户培养的目标定位,详细分析了信息系统类课程教学的主要内容,并提出了有关教学改革的若干建议.     

美国高校信息伦理课程探析

指出美国是世界上最早进入信息社会的国家,也是较早开展信息伦理教育的国家,其相对成熟完备的信息伦理教育值得我国研究和学习借鉴。从美国开设信息伦理类课程的高校网站调查入手,分析了信息伦理类课程的学院分布、课程设置、教师背景、授课内容与方式以及教学支持等,旨在为我国高校刚刚起步的信息伦理教育提供借鉴。