《材料工程基础》课程理论与实践教学探讨

《材料工程基础》课程是材料工程专业由基础课向专业课转变的一门重要的专业基础课。作者结合该课程教学及实践的体会,从课程现状、教学内容及特点、理论与实践教学的方法和手段等方面进行了初步的探讨,并提出了提高教学质量的几点建议。     

“制造工程基础”课程的教学实践

本文分析了"制造工程基础"课程的要求及特点,结合教学实践,从教材选用、教学内容、教学方法、教学理念等方面论述了几个能调动学员学习积极性,提高其分析问题和解决问题的能力的实际问题。     

《材料工程基础》课程教学的思考

本文以湖南大学材料科学与工程学院开设的《材料工程基础》课程为例,针对该课程的特点、教学现状、存在的问题以及我们开设该课程的构想与成效,总结和阐述了相应的教学策略和教学思考,以便进一步提升该课程的教学质量、提高学生培养的素质。     

“工程材料”课程实践教学改革探索与应用

高职类工程材料课程的实践教学,更注重于学生独立分析问题和解决问题能力的培养。在该课程的实践教学改革中,采用多元化的教学方法,开展讨论、交互式的课堂教学,并与理论紧密联系,使得教学改革和现代信息化教学技术相互渗透与融合。     

工科院校“材料科学与工程”专业基础课的全英语教学实践

本文介绍了上海理工大学材料科学与工程学院在"材料科学与工程"本科专业开展专业基础课全英语教学的实践与经验。通过高水平师资队伍建设、激发学生的学习兴趣与改进教学方法,可在传授专业基础知识的同时,培养学生综合运用专业英语的能力。     

《基础工程》课程教学改革的研究与实践

《基础工程》是土木工程专业必修的的专业课程。本课程教学改革一改以往的传统教学模式,将教学内容划分为四个专题,每个专题都由一位专职教师负责讲授,使教学内容更丰富,既拓宽了学生的知识面、开阔了学生的视野,又提高了学生的学习积极性。     

材料工程基础省级精品课程实践教学平台建设

省级精品课程材料工程基础是材料学科创新创业型人才培养的学科重要基础课之一。通过构建材料工程基础课程专业实验开放平台、传热传质仿真模拟实验平台、校内材料合成中试实验平台以及校外产学研共建实习基地的一体化实践教学平台,为提高学生对材料工程基础理论及基础知识的理解以及材料工程实践能力与创新能力的培养提供了有力的支撑。     

材料成形技术基础课程教学改革实践与探索

论述了材料成形技术基础课程改革实践的方法和成果。指出课程教学与改革必须以学生为本,把素质和能力培养贯穿教育教学的每一个环节,同时又要与区域经济发展相适应,坚持面向工程实际,有针对性地开展人才培养。     

国际贸易专业研究生课程全英语教学实践与思考

全球化和区域化的演进以及我国对外经贸发展的新形势,使得国际贸易专业研究生课程的全英语教学势成必然。本文结合作者所负责国际贸易专业研究生课程,对全英语授课的相关安排做出了说明。国际贸易专业研究生课程的全英语教学,要求授课教师具有较高的英语水平特别是英语口语表达能力,要通过启发式互动教学调动学生的积极性和参与度,并通过对课程论文提出要求,促使学生提高英文写作能力。     

“工程材料与机械制造基础”系列课程:昨天、今天与明天

工程材料与机械制造基础系列课程(简称系列课程)随着高校扩招和学科专业的分类细化,如今该系列课程被肢解到不同的学院、专业和教研室,使本来系统的知识体系和能力体系不再成为系统,而成为碎片化的知识模块。故此,为提高人才培养质量,把被肢解的该系列课程恢复到完整的、具有生命力的实体教学体系-工程训练势在必行。     

材料工程专业实践教学“精细化”探索

从实践教学过程的"精细化"、实践教学内容体系的"精细化"、实践教学效果评价的"精细化"、实践教学基地建设与运行管理的"精细化"、打造一支"教练式"的实践教学师资队伍几方面,对材料工程专业实践教学进行了研究、探索与实践,为我院材料工程专业专型发展打下了基础,取得了较好的成效。     

“材料成形技术基础”课程思政教学探索与实践

“材料成形技术基础”课程是一门重要的机械类基础课程,具有鲜明的工程应用特征。在课程思政大背景下,以“材料成形技术基础”课程为研究对象,积极探讨和深入挖掘该课程中的思政教育元素与案例,将课程思政教育融入“材料成形技术基础”课堂教学中,培养学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,充分发挥专业课程的立德树人功能。     

《材料工程基础》教学改革探讨

本文从教学理念的转变,教学方法的选择与教学手段的改进等几个方面探讨了在《材料工程基础》的教学改革中如何提高教学效果,培养学生的工程实践能力与创新意识。     

《工程材料与机械制造基础》课程的改革与实践

从选用教材、更新教学内容、强化实践性教学环节、改革教学方法及教学手段等方面总结了《工程材料与机械制造基础》课程改革的主要工作，以期对其他课程的改革有一定借鉴作用。     

大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程存在的主要问题和解决方案

本文针对大工程背景下工程材料与机械制造基础系列课程的有机整体与"分片包干式"的教学体制之间、"学时锐减与新知识点剧增"之间以及课程改革进程滞后于创新型人才需求之间的三种矛盾,提出了"顶层设计"下的优化课程体系理念;指明项目驱动下的教师引导学生主动探求知识的解决思路。为了提高学生的知识创新和能力创新素质,教师应当把科研亮点源源不断地凝练为生动的教学资源,实现科研的二次创新和"反哺"教学的重任。     

“基础工业工程”课程教学改革与实践

针对我校基础工业工程课程特点及课程教学中存在的主要问题,提出了基础工业工程课程教学的改革思路,并对如何激发学生的创新能力、提高教学效果和教育质量进行了积极有效的探索与实践,取得了一定的成效。     

环境专业全英语教学实践

随着全球变暖、酸雨、臭氧层空洞等全球性环境问题的不断涌现,世界各国都面临着防止环境恶化的问题.各种国际公约、协议、贸易、绿色产品认定等都急需环境与英语专业复合型人才.以交流运用为目的,环境工程全英语教学课程的设置与实施显得尤为重要.在实际的教学实践过程中,遇到了教师英语水平、学生接受能力不一、教材选择、部分学生学习意愿不强等问题.这对环境工程全英语教学是重大挑战.师资建设、学生分类教学、合适的教材、恰当的教学方式都有助于提高环境工程全英语教学水平.     

工科院校机械类专业《工程材料与机械制造基础》系列课程发展初析

调研目的是发现《工程材料与机械制造基础》系列课程长期发展后,目前存在的主要问题和原因,以形成解决这些问题的基本思路和相应的措施。调研采取了实地考察、交流、收集资料、完善数据等形式。调研结果表明,部分院校该系列课程在学期安排上缺乏科学性;新材料、新技术、新工艺内容不断增加和学时不断缩减的矛盾比较突出;工科院校"重理论知识传授、轻实践能力培养"的错误观念还有待扭转。     

《现代工程材料》研究生课程全英文教学改革与实践

本文分析了研究生课程全英文授课的必要性,以本校研究生专业课《现代工程材料》课程全英文教学为例,从教学内容、教学方式、课程体系建设、师资队伍建设和课程评价方式等方面分析讨论了研究生全英文课程教学改革和实践过程。     

传统工科专业实行全英语教学实践与思考——以《工程水文学》教学实践为例

笔者通过武汉大学水利水电学院水利水电专业全英语实验班中《工程水文学》教学实践后发现,进行传统工科专业课的全英语教学仍面临教材、课程内容、实验英语教学、教学语言等方面问题,但通过激发学生学习积极性和主动性、教师在课程内容完善以及教学管理者在课程设置等方面的努力,可实现全英语教学的真正教学目的。