构建和谐社会背景下德育创新研究

构建和谐社会,是惠及广大人民的伟大事业,构建社会主义和谐社会是全方位的,其中包括青少年德育观。而加强和创新德育观,培育青少年正确的思想意识与和谐观念,是新形势下建设社会主义和谐社会的必然要求,于构建和谐社会而言有重要的意义和作用。     

构建和谐社会与高校德育创新

建设社会主义和谐社会要求加强与创新高校德育工作。阐述了社会主义和谐社会对高校德育工作的目标要求,提出了社会主义和谐社会建设过程中需要突出的德育内容,倡导大力构建和谐的高校德育工作新格局。     

新时代背景下高中德育的创新实践探究

高中阶段是学生发展的重要时期,传统的说教式德育已经难以适应当前的教育发展要求。立足立德树人的根本任务,教师要结合新时代的教育目标,积极探索多样化的德育模式,构建完善的德育体系。我们要围绕教师、学生、内容和环境这四个关键要素,创设良好的德育教学生态。教师要科学应用新的德育方式、手段和方法,围绕知识传授、能力培养和价值塑造开展教学,在育才、立德和树人的综合教育中,促进学生的全面发展。教师在高中德育的创新变革中,要提高德育教育的实效。     

对构建和谐社会高校德育创新问题的思考

和谐社会的构建是一项长期、复杂而又艰巨的历史任务.而高校德育在此过程中担负着推动作用、精神动力作用.本文探讨高校德育如何适应新形势,不断追求德育自身的创新与发展,增强其实效,从而成为社会整体和谐的一部分.     

创新德育策略，落实核心素养——谈以核心素养为导向的高中德育创新策略

随着高中教育的改革,培养学生的核心素养成为高中教育活动开展的重要目标。在立德树人教育理念下,德育是当前高中教育工作开展的重点,而高中德育的开展同样要以学生的核心素养为目标。高中学校要秉承立德树人的教育理念,以核心素养为目标,积极创新德育开展的方法。本文分析了当前高中德育中存在的问题,阐述了核心素养下高中德育创新的意义,并具体指出了核心素养背景下高中德育创新的具体策略,旨在为核心素养背景下高中德育的创新提供一些借鉴经验。     

黑龙江省中小学特色德育模式构建的实践策略研究

黑龙江省中小学德育工作在现实发展过程中,不断出现许多新的问题和挑战,为解决德育工作中面临的一系列重点和难点问题,有必要进行中小学特色德育模式创建的实践策略研究,旨在通过研究,建立特色德育模式的理论基础和实践操作的系统框架,指导全省中小学充分挖掘学校自身优势,整合多方优势资源,构建各具特色的学校德育模式,充分实现学校德育的育人功能,提高学校德育工作的针对性和实效性,创建一批特色品牌学校。     

新时期高中德育内容创新的实践探索

新时期高中德育内容有了新的要求,因此,要改革高中政治课教学内容,加强高中生"五爱"教育,并对高中德育内容创新进行积极地实践探索,使德育真正落到实处.     

构建和谐社会背景下的高校德育创新机制

德育作为高校教育的基础部分,应该与构建和谐社会的要求保持一致并为其服务。高校德育工作要按照和谐社会的要求去加强和改进,处理和解决好高校德育在构建和谐社会中的问题。从加强高校德育理念的创新、高校德育建设途径的创新、高校德育环境的创新等方面去建设和谐校园。     

和谐社会构建中的文化创新策略

和谐社会构建中文化创新的策略就是要把握文化创新的精髓，加强文化创新主体的培育，关注大众文化的创新，提高我国文化自主创新能力，为和谐社会的构建提供强大的精神支撑。     

和谐社会与德育功能

党的十六届四中全会明确提出把构建社会主义和谐社会作为党执政的重要目标,并把它放在同经济建设、政治建设、文化建设并列的位置。和谐社会是一个系统概念,它包括了人与人、人与社会、人与自然三个关系系统。德育的个体性功能、社会性功能、生态性功能对构建和谐社会的人与人、人与社会、人与自然的和谐关系不可或缺。     

德育途径创新分析框架述评——兼论职业院校德育的实践策略

现有的德育途径二元分类方法存在一系列问题,因此MatthewSanger和RichardOsguthorpe提出了德育途径的创新分析框架,指出了德育途径的心理假设、道德假设、教育假设和附随因素,给德育途径提供了系统的、综合的分析方法。职业学校中职业道德教育是德育的一项重要内容,因此笔者认为,在附随因素中还应该加入工作场所这一因素,从而有效地分析职业学校德育。通过框架的分析,职业学校德育应该真正做到从学生出发;正确看待学生的问题行为,并进行有针对,}生的矫治;正确区分德育的层次和要求。     

和谐社会构建中的文化创新策略

和谐社会构建中文化创新的策略就是要把握文化创新的精髓,加强文化创新主体的培育,关注大众文化的创新,提高我国文化自主创新能力,为和谐社会的构建提供强大的精神支撑。     

构建高中德育途径与方法体系新模式

我校在“十五”课题的深化研究与推广实验中，从德育的首位性、实践性、渗透性等基本特性出发，以《德育》课题为抓手，广开渠道，全员参与，形成网络，着力从整体上构建德育途径体系的新模式，从而推进了素质教育，提高了教育质量。     

构建和谐社会背景下高校德育实践新环境

2005年2月19日,胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话中指出:"我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活     

高中德育管理实效性优化与提升策略分析

高中德育课程的最终目的是为了帮助学生更好地生活和学习,并且形成正确的身心发展方向,全面增强学生的思想品德、行为习惯、文化素养、生活技能以及身体心理素质。文章借助解析高中德育教学期间存在的实际问题,并且结合当下的社会背景,合理化地提出一些建设性德育教学策略。     

优化中小学德育途径的策略

德育途径是德育取得良好实效的重要保障,面对当前我国中小学德育途径存在着教学途径主渠道不畅通,活动途径走过场,班主任工作重智育轻德育等问题,必须恢复德育课在学校教学中应有的地位,明确各项活动的育人目的,让班主任成为学生成长为"人"的引导者,方能确保德育途径畅通,顺利实现德育目标。     

构建和谐社会的德育维度

构建社会主义和谐社会是一个整体推进的过程。其中,推动德育是构建和谐社会的一个重要维度,建设和谐社会离不开充分发挥德育的作用:德育是构建和谐社会的精神动力;德育是构建和谐校园的思想根基;德育是推动和谐社会经济发展的重要保证。     

高中班主任工作中的德育创新

班主任是高中学生人生当中一个重要的领路者,因为这一阶段对学生人格的养成具有至关重要的作用。在新课改背景下,班主任德育工作的开展也面临着种种问题,如何把握问题重点,寻找出一条适合高中阶段班主任德育工作的方法,正是本文所要探索的问题。