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张翠玲 《中国基础教育研究》2006,2(4):31-32
教学目标：
①知识目标：了解怀丙和尚是怎样打捞铁牛的。
②能力目标：培养学生发现问题，自主探究，解决问题的能力.
③情感目标：通过朗读、国古代劳动人民的聪明智慧，学、用科学的感情。感悟，帮助学生感受我激发学生爱科学、学科 相似文献
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林芳 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):61-61
一、策略选择
1.目标定位——将预设目标转化为生成性目标
我认为教学目标应诚具有方向的性质．从大处着眼。具体特点为：立体性、开放性、个性化、生成性。 相似文献
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【教学目标】根据小学英语教材目标及特点，我将本课教学目标确定为：一、听说读4个必须掌握的单词：apple，banana，strawberry，grapes。二、通过多媒体课件、游戏、竞争结合，使学生在自主的学习中，进一步提高学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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一、教学目标知识目标：认识花的基本结构及各部分的主要功能。能力目标：培养观察能力、动手能力和思维能力。情感目标：通过粘贴花的基本结构，培养合作精神与审美观。[第一段] 相似文献
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几周前，我选择了（牛津初中英语）8A第三单元第一部分作为公开教学的内容。在反复备课的基础上，我确定了这样的教学目标：①让学生识别国内外著名城市及景点；②能通过简单的对话和自己的同桌交流自己的旅行计划。围绕这两个目标，我精心设计了这样的教学步骤：第一步，通过提问的方式让学生谈论各自的喜好，导也别无他法，只好抓住这根“救命草”了。在导入新课后，我就进行教学设计的第二步：启发学生说出更多的名胜古迹（最好是国外的）。 相似文献
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我是搞心理学的，目标教学涉及到比较复杂的认知心理学、认知科学的问题。就如何深化目标教学的一些研究、实验，我谈几点意见：[第一段] 相似文献
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物质的浓度教学设计（第一课时） 总被引：1，自引：0，他引：1
夏立先 《中学化学教学参考》2006,(9):32-33
一、教学目标
1．知识目标：使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。
2．能力目标：
（1）培养学生的实验能力及探究能力。
（2）培养学生的创新思维能力。
3．情感目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。 相似文献
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教学内容：Unit 6 I like sweets．
教学目标：
一、知识目标：学生会认读单词：soft jelly，sweets，lol-lipops．hard nuts及句型：I like soft jielly／sweets／lol-lipops．[第一段] 相似文献
10.
朱婧 《语数外学习(高中版)》2014,(1):89-89
一、教学目标
根据中职英语课程标准及学生的需求,确定以下教学目标：
（一）知识目标：掌握一些有关危险的词汇和表达方式。
（二）能力目标：能发现身边的危险并用所学词汇表达,写出安全通知。
（三）技能目标：使用词块阅读法来提高阅读效率。 相似文献
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曹颖群 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(12):37-41
目标教学是我国语教坛的主流教学机制，现已转入由实验到理论的深化提高阶段。目标教学的努力方向是严格控制并多方呈现目标，把目标分解和目标期望较好地融为一体，走系统教学设计的路。 相似文献
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【教学目标】
知识目标：理解词的基本内容,把握词的内涵。
能力目标：培养学生在理解的基础上准确传达情感的朗读能力。
情感目标：领会作者赞美祖国壮丽河山、歌颂无产阶级革命英雄的感情及伟大的抱负。 相似文献
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一、教学目标：
语言知识目标：
1．掌握本单元四会单词：aunt，uncle，cousin，glasses及句子,…older＼younger＼taller＼shorter than… 相似文献
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教学设计首要的目标是设计,没有教学目标,教学设计就没有了依据。新课程标准提出：教师在课堂教学中要把握三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在实际教学中我发现：不少教师在课堂教学中重知识、技能目标,忽视学习过程和学习方法,忽视情感态度、价值观的培养。同时,理论与实际分离,不能实现三维目标的有效整合。怎样才能实现三维目标的有效整合呢？下面结合自己的语文教学实践谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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教学目标：（本课的发展点）知识目标：按一定的顺序进行介绍。技能目标：能抓住卡通朋友的特点进行介绍。情感目标：体会卡通朋友的可爱．通过习作表达喜爱之情。教学重点：按一定的顺序进行介绍。教学难点：抓住卡通朋友的特点进行介绍。 相似文献
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