农业高校学科群与平台建设的协同机制

针对农业高校学科群与平台建设的相互关系,阐述了学科—学科群—国家平台—省部级平台的内在逻辑。简要分析了农业高校的学科群一般以农业科学和生命科学为优势;农业高校的科研平台是学科群建设与发展的重要载体,其学科群在历史积淀的基础上还有明显的区位特征或产业背景。以华南农业大学为例,探索了学科群建设与国家级科研平台建设的协同机制。     

校城融合视角下地方高校学科群建设策略研究

学科群是学科建设在高等教育发展过程中的必然产物,也是目前许多高校提升学科建设水平的主要抓手。地方高校在国家"双一流"建设的战略背景下,学科建设的整体水平难以比肩部属高校,只有通过错位发展战略,走特色化发展之路,才能在高等教育的改革浪潮中立于不败之地。以校城融合的研究视角,将学校的学科建设置于城市发展的视野中,有利于优化学校学科结构,提升学科群建设水平,提高学校服务地方经济社会发展的能力,实现大学与城市的良性互动。     

构建协同创新体制机制,提升基础教育质量——首都教育(基础教育)学科群二期建设回顾与发展展望

首都教育(基础教育)学科群二期建设以协同创新理念为指导,确定了四个协同创新领域,通过大胆创新体制机制,搭建协同创新平台,形成了首都教育(基础教育)学科群协同创新战略联盟,达成了协同创新目标,推动了北京市基础教育质量的提升。未来学科群的建设将围绕首都基础教育发展中的"质量"与"公平"这两大主题,进一步深化体制机制创新,破解制约学科群协同发展的组织建设问题,使首都基础教育获得新突破、新发展。     

打造优势学科群构筑高校创新体系

学科群是能够围绕某一个具体的目标和任务,由若干学科集合而成的学科群体,学科群的出现是科学技术的发展在学科领域的必然结果.高校需要认真规划遴选,建立能体现自身优势的学科群,创新运行机制,探索合适的发展和运行模式,打造优势学科群,构筑创新体系.     

嵌入省域产业特色的优势学科群集群发展模式研究——创新驱动视阈下以黑龙江省高校学科群为例

创新驱动已经成为我国在“十二五”时期内能否完成产业结构调整和教育体制改革的关键因素。根据黑龙江省特色产业及高校学科群发展的现状．可以搭建黑龙江省装备制造技术创新研发工程平台、黑龙江省高校新药工程技术研发平台和中药新药研发技术平台、黑龙江省优势农产品生产与加工研发平台和黑龙江省东部煤电化工程技术研发平台等四方面校企协同创新研发平台。相应的,建议配套组建先进装备制造学科群集群、新药开发学科群集群、农林产品精深加工学科群集群和黑色能源产业学科群集群等四个优势学科群集群。     

加强学科群建设 培养创新型人才

鉴于我国人才创新能力不足的主要原因,提出基于学科群建设的创新型人才培养的有效对策。     

协同创新视角下高校师资队伍建设分析——以人事人才为视角

高校作为人才培养和科技创新的重要基地,其人事人才队伍建设的质量对于高等教育的可持续发展至关重要。在协同创新的视角下,高校人事人才队伍建设不仅要注重高层次人才的培养和引进,还需关注学科交叉融合、团队合作等,不断提升高校的整体竞争力。首先阐述了协同创新的概念及其在高校人事人才队伍建设中的作用,其次指出了高校人事人才队伍建设现状和存在的问题,最后对协同创新视角下高校人事人才队伍建设提出了意见和建议。     

浅谈高校学科群的建设

学科群建设是经济社会发展对学科建设提出的新课题,本文回顾了学科群的产生历史,总结了其内涵、建设意义和组织形式,着重分析了学科群建设遇到的问题并提出了对策。     

地方高校教师队伍建设研究——基于协同创新的视角

我国经济社会目前处于升级转型期,教师作为地方高校协同创新的主力军,在地方经济社会发展中提供智力支持方面发挥着重要的作用。但教师队伍建设还存在着不少问题,包括观念错位,创新意识不足;偏重形式,合作深度不够;制度缺失,支持环境隐忧等。因此,学校应该规划教师的发展蓝图,组建长久的研究团队,制定协同创新的制度,推行合理的教师考核。     

大学的学科群建设与研究生创新人才培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的重要内容。大学的学科是实现人才培养、科学研究和社会服务的基础,是研究生教育的载体。建立学科基础相关、内在联系紧密、资源共享、优势互补的学科群,对学科的发展、科学研究的开展,尤其是对研究生创新人才的培养具有十分重要的意义。     

协同创新视域下应用型高校质量文化建设

质量文化是应用型高校改革发展强劲而持续的推动力。基于协同创新视角,从时代发展、理念实力、互惠双赢、自序自觉等四个层面,解读了人文精神与人文理性的本质回归,协同创新对质量文化建设的实时倒逼、耦合机理及共生效应,阐述了协同创新视域下应用型高校质量文化建设的新诉求、新挑战、新途径、新格局的新内涵。     

高校创新创业实验室协同建设研究

从分析当前高校创新创业实验室建设的背景和形势入手,阐述了高校创新创业实验室定位和功能,进而分析了高校创新创业实验室建设中的地域性政策资源匮乏、重复性项目研究偏多、多样性指导师资不足、共享性支撑平台欠缺的问题。提出了构建互联网+政府的创新创业政策互通渠道、打造互联网+高校的创新创业信息交互平台、推进互联网+创投的创新创业成果共赢机制、协同高校校内资源发展微型众创空间的建设举措。     

协同创新视角下大学生创新创业教育的思考

党的十八大报告强调要坚持走中国特色自主创新道路,实施创新驱动发展战略。创新驱动发展战略下人才是关键,为了培养创新创业型人才,必须开展好大学生创新创业教育。在深化高等教育教学改革的背景下不断深化大学生创新创业教育改革,推动人才培养与产业发展的有效对接,从根本上化解结构性就业矛盾。构建创新创业教育和实训体系,创新人才培养模式,提高人才培养质量。以企业为主体,让企业成为技术需求选择、技术项目确定的主体,成为技术创新投入和创新成果产业化的主体。高校、研发机构、中介机构以及政府、金融机构等分工协作、有机结合,构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。     

协同创新视角下高校生源选拔的改革

高等教育在国家竞争力中承担着重要的角色,在新兴产业中发挥协调创新的作用。"高等学校创新能力提升计划"是我国高等教育领域的第三个重大战略工程,高校应结合发展需要和实际条件对生源选拔进行改革,为人才培养夯实生源基础。     

抓学科群建设 促研究生培养

高等院校是培养高级专业人才的孵化器，又是发展高新科技的创造源，承担着培养大批第一流跨世纪人才、以科学研究直接为社会经济发展服务的双重任务。面对当前高校存在的新老交替、队伍老化、人才断层、资金不足、青年科技人员外流等现实问题，华东理工大学积极组建跨学科青年科技队伍，成立高新科技研究所，并在人才、资金和资源配置等方面给予政策倾斜，技术化学物理研究所的发展就是其中一个成功的典范。该所现有教师50余人，分别来自化工、材料等不同专业和学科，平均年龄33岁，85％具有博士、硕士学位，并有教授3名、副教授12名。队伍…     

协同创新视角下企业金融管理信息化体系的建设思考

目前,国内金融行业的发展形势正在不断推进和变化,而大数据的发展背景也昭示着各个企业必须将自身的金融管理项目加以信息化,才能够在活动性极强的宏观竞争领域中以效率和内部协调高效程度奠定自身地位。而无论是提升企业金融管理实际效果还是调节企业内部协调程度,都需要企业所有的活动部门对信息化体系建设加以辅助维持,因此文章以协同创新为视角,通过研究企业金融管理信息化体系的构建现状,对建设体系进行了简单思考。     

协同创新视角下促进教师知识共享的专业群建设

教师知识共享是高职院校知识管理关注的焦点,由于知识特性、主观因素、客观因素三方面原因,教师知识共享存在阻碍。专业群建设能为教师知识共享提供有效途径和良好平台、促使教师隐性知识转化为显性知识。对此,在教师知识共享和高职专业群的内涵分析基础上,从制度、环境、人三方面构建协同创新的职业院校专业群建设体系。     

高校一流学科群建设文化调查与兼容性分析

文章首先阐述了高校一流学科群发展模式,然后分析了高校一流学科群建设基本情况,最后对高校一流学科群建设文化调查与兼容性进行了分析,包括一流学科群的文化重塑、一流学科群的文化调查模式、一流学科群的文化建设组织流程、一流学科群的文化兼容性.     

协同创新视角下高校应用型人才培养模式探析

随着科学技术不断进步,高素质应用型人才成为许多高校培养的目标,而学校、企业以及科研院所相结合协同创新有助于培养学生的创新意识与实践能力,本文试图通过学习国内外的成功经验,探索应用人才的培养模式：一是协同共建优势学科专业,二是多元主体参与高校课程开发,三是校企共建实习实训基地,四是加强“双师型”教师队伍建设。