基于PBL的应用型CPC案例式在病理学教学中的实践探索

目的,探讨在病理学实践教学中开展基于PBL的应用型CPC案例式教学法的教学优越性。方法,在我校临床医学专业班级进行基于PBL的应用型CPC案例式病理教学,并观察学生在运用以往所学知识和病理知识进行分析能力、创新能力方面的变化。结果,学生在病理学诊断方面分析能力有明显提高。结论,基于PBL的应用型CPC案例式教学法在病理实践教学中可以取得非常好的效果。     

PBL教学法在种子生物学教学中的应用与思考

PBL(Problem-Based Learning)是"基于问题式学习"的教学法。把PBL教学法引入种子生物学教学中,以探索提高种子生物学教学质量的教学改革方法。本文分析了PBL教学法的优势和教学过程中存在的问题,提出推进PBL教学法在种子生物学教学中应用的参考性建议。     

基于知识构建的教学模式的思考——PBL教学法在食用菌栽培高等教育中的应用初探

食用菌栽培是培养食用菌专业技术人员的核心专业,如何高效掌握并应用专业化知识至关重要,而以问题为导向的教学方法(PBL教学法)是一种以学生为中心的新型教学模式。文章就PBL教学法在食用菌栽培教学中的应用展开探究,阐述了PBL教学法应用的必要性;分析了PBL教学法的优势及存在的问题;同时提出提高PBL教学法在食用菌栽培教学中应用效果的对策。     

疼痛诊疗学示教教学中PBL教学法的应用

本文旨在探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在疼痛诊疗学示教教学中的应用效果。随机分为传统的以授课为基础的学习(LBL)组和PBL组,通过考试和问卷调评估PBL教学的效果。结果PBL教学组学生的理论考试及学习能力显著高于LBL教学组(P0.05)。从而得出结论,在疼痛诊疗学示教教学中,PBL教学法效果优于LBL教学法,有助于培养学生学习能力。     

PBL教学法在《食品工艺学》课堂教学中的实践

食品工艺学是食品质量与安全专业一门重要的专业基础课,为提高教学质量,有效培养学生的实践及创新能力,尝试在理论教学中引入了以问题为基础,以学生为主体的问题导向式教学法(PBL)。在对课程及PBL教学法介绍的基础上,主要以乳品加工工艺为例对问题导向式教学设计在课堂教学中的应用进行了介绍,并分享了应用PBL教学法的效果及体会,说明将PBL方法应用到《食品工艺学》教学中是一种行之有效的教学方法,值得推广。     

PBL与案例教学法相结合在妇产科学教学中的应用探讨

目的:探讨PBL与案例教学法相结合在妇产科学教学中的应用效果。方法:将我新疆医科大学第一临床医学院临床医学2014级80名学生随机分为对照组(案例教学法)及观察组(PBL结合案例教学法)各40例,比较两组应用效果。结果:两组评判性思维能力、学习能力、学习促进相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL与案例教学法相结合应用于妇产科学教学中可显著提高教学效果,值得推广使用。     

高中生物教学中PBL教学法应用初探

当前,PBL(基于问题的学习)教学模式主要应用于与医学相关专业的高等教育教学中,而在基础教学中应用相对较少,尤其是在高中生物教学方面。从理论和教学形式上来看,PBL教学法从医学教学引入到高中生物教学的可行度较高,是具有价值的探索,可以加以推广。基于此,文章对PBL教学法在高中生物教学中的相关研究进行理论梳理,并在高中生物实际教学中进行应用。     

改进的PBL教学法在旅游市场营销教学中的应用——以黄山学院旅游学院为例

PBL(problem-based learning,PBL)教学法是基于问题的教学法.改进的PBL教学法将传统的讲授式教学法与PBL教学法结合起来,能够发挥两者优势;安排每个小组只负责完成一个问题,减轻学生的课余负担;通过网络平台进行沟通与交流,提升了应用效率.在旅游市场营销教学实际中,可在传统的讲授式教学方法的基础上,根据教学内容,进行合理运用.     

PBL教学法在财务报表分析课程教学中的应用探讨

本文主要围绕PBL教学法在财务报表分析课程教学中的应用而展开。首先,阐述了PBL教学法在财务报表分析课程教学中的优势,其次构建了基于PBL教学法的财务报表分析课程教学模式,最后提出了完善PBL教学法在财务报表分析课程中应用的建议,以期为提升财务报表分析课程教学质量提供一种新的思路。     

PBL教学模式在天然药物化学教学中的运用

PBL(Problem-based Learning)是基于问题为导向的教学模式,本文根据PBL在天然药物化学教学的应用,剖析了实施PBL教学模式的必要性、意义和PBL教学模式的优势,总结归纳得出:PBL教学模式与传统教学法模式相比操作性强,效果显著,达到了教与学相互成长的目的,适合在天然药物化学教学中推广和应用。     

PBL教学法在医药商品学教学中的应用

文章探讨在医药商品学教学中使用PBL(Problem Based Learning)教学法的应用效果,选择2011级市场营销专业41人作为对照组,2012级市场营销专业45人作为实验组,对照组的学生采用传统的带教方法,实验组的学生采用PBL教学法。比较对照组和实验组在期末考试的理论成绩,发现实验组理论考试成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。因此,把PBL教学法引入医药商品学教学中能够明显提高学生的理论水平。     

PBL教学法运用于中医院校医学专业生理学教学的研究

目的:探讨PBL教学法在中医院校生理学教学中的应用效果.方法:选取2010级、2011级医学专业7个班共636名学生,采用传统教学法和PBL教学法进行生理学教学研究.课程结束后,考察学生生理学成绩.结果:PBL教学法组平均成绩优于传统教学法组(P＜0.05);在实行PBL教学法的班级中,文科学生的生理学成绩与理科学生的成绩基本相近,差别无统计学意义(P＞0.05).结论:PBL教学法可提高中医院校医学专业学生的生理学成绩,生理学教学应推行PBL教学法.     

PBL教学法在护理实习教学中的应用研究

目的:观察PBL教学法在护理实习教学中的应用效果。方法:155名实习护生在实习教学中采取PBL教学法并进行效果评价。结果:采取PBL教学法护生的学习效果令人满意。结论:PBL教学法能显著提高教学质量,值得在护理临床带教工作中推广。     

PBL与LBL相结合在护理专业病理生理教学中的应用

探讨PBL教学法在病理生理学教学中的作用。将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径、方法及教学效果等方面的差异。结果PBL教学法组在学生期中考试成绩总分和应用分析题(72.9±8.6)(13.3±2.4),明显高于传统讲授法组(68.6±11.1)(12.20±2.78)(P<0.05)。与LBL组相比,PBL+LBL组学生自我评价在学习主动性、动手能力、思维能力、自学能力、表达合作能力有所提高(P<0.05)。实习期间临床护理能力PBL+LBL组与LBL组比较有显著性差异(P<0.01)。PBL教学法可提高学生职业能力和综合素质。     

以上问题为基础的教学法在《生物技术实践》模块教学中的应用

本文结合具体教学案例,阐述了以问题为基础(PBL)教学法在《生物技术实践》模块教学中的应用。并通过问卷调查、成绩统计等方法分析了PBL的教学效果。     

PBL教学法在中职英语教学中的尝试及效果分析

PBL教学法(Problem-based Learning)是基于问题学习的教学法。本文从PBL教学法的产生发展开始,梳理了该教学法的主要特征和基本流程;并在中职英语教学中进行了PBL教学法的尝试;最后就尝试应用的效果和存在的问题进行了分析。     

基于PBL的高职导游实训课程教学新模式探索

基于高职导游实训课程教学现状及问题,引入目前国际上广为关注的PBL教学模式,分析PBL教学法在导游实训课程中应用的可行性,研究PBL教学法在导游实训课程中的具体应用过程,提出PBL教学法在导游实训课程应用中的相关保障因素,探索出适合高职导游实训课程的教学新模式。     

PBL教学法在医学高职院校生理学教学中的应用研究

在医学高职院校生理学教学中,对采用以问题为基础的学习(PBL)教学法结合传统讲授法与单纯采用传统讲授法教学的班级进行比较,结果显示PBL教学法有助于提高高职学生的综合素质,说明PBL教学法应用于医学高职院校生理学教学是值得推广的.     

PBL教学法在护理本科教学中的应用研究

目的:观察PBL教学法在护理本科教学中的应用效果。方法:采用自身前后对照法对本校2013级护理本科生在实施PBL教学前后发放和回收问卷,采用SPSS19.0软件进行数据统计分析。结果:PBL教学法实施前后学生在自主学习能力方面和对教学的总体评价差异有统计学意义(P<0.05),在教学方案和教师评价方面差异无统计学意义(P>0.05)。结论:PBL教学法能有效提高学生的自主学习能力,改善学生对教学的总体评价。     

略论PBL教学法在学前教育专业实践课中的应用

学前教育的成败直接影响着幼儿对基础知识的掌握情况与基础能力,因此提升学前教育学生的专业素养,有着重要的现实意义。文章对PBL教学法在学前教育专业实践课中的应用进行了研究与分析。首先阐述了PBL教学法的基本含义与特征,其次分析了PBL教学的优势以及要求,最后则指出了在实践课教学中如何应用PBL教学法。