百年耕耘路 时代育人歌 太原师范学校历史沿革

太原师范学校的历史可以追溯到清光绪31年，即公元1905年，学校始称山西省官立师范学堂，以后数次易名，先后被称作“山西省两级师范学堂”、“山西省师范学堂”、“山西省立第一师范学校”等。1934年改称为“山     

基础学科拔尖学生心理素质培养模式探析——以山东大学“泰山学堂”为例

“基础学科拔尖学生培养试验计划”是为了培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖创新人才,着眼于创新人才的基础性培养和超前开发。本文以山东大学“泰山学堂”为例,分析探索基础学科拔尖学生的心理素质培养模式。建议增设拔尖人才选拔的人格特质测试环节,选取接近科学人格特质的学生进入;加大个体心理咨询,帮助学生寻找生命和学习的真正目的,扩大内心自我稳定区,培养健康心理素质;采用团体心理辅导形式,营造“去功利化”群体心理环境;及时对精英教育教师和学生家长进行心理干预．确保学生良好的心理环境。     

甘肃贡院与近现代甘肃高等教育

甘肃贡院与近现代甘肃高等教育具有相关性。甘肃贡院成立时间晚,存在时间短,至公堂保存至今。文高等学堂的创办启动了近现代甘肃高等教育,甘肃官立法政学堂的发展变迁是近现代甘肃高等教育的缩影。近现代甘肃高等教育实现了对甘肃贡院的土地建筑和名称符号的利用。甘肃贡院选拔的人才成为近现代甘肃高等教育发展的重要力量,选拔的理念成为近现代甘肃高等教育发展的重要思想。     

山东农业大学

山东农业大学坐落在驰名中外的泰山脚下，环境优美宜人，被山东省委高校工委、省教育厅首批授予“明校园”称号，是教育部本科教学工作水平评估优秀高等学校。学校始建于1906年的山东高等农业学堂。1952年全国院系调整时，由山东省立农学院、山东大学农学院、齐鲁大学农专、金陵大学和南京大学园艺系合并组建山东农学院。     

保定初级师范学堂建校初期办学概况（1904-1906）

保定初级师范学堂建堂初期为简易科,办学宗旨为造就直隶初等小学堂教员,隶属于直隶学务处,首任监督由学务处总理严修代理,教职员从学务处的工作人员中选拔,面向全省招收举贡生员。学堂治学严谨,具有严格的管理制度和奖惩措施,培养两期学员后暂停招生。     

青春有数学相伴

吴臻,山东大学数学学院副院长、山东大学泰山学堂副院长、教授、博士生导师。1971年出生,1997年毕业于山东大学数学学院应用数学专业,获博士学位;1998－1999年在法国曼恩（Maine）大学数学系从事博士后研究。主要研究方向为正倒向随机微分方程与随机最优控制理论。     

完善高校基础学科创新人才选拔机制培养拔尖创新人才——以武汉大学为例

本文以武汉大学"弘毅学堂"为例,阐述了"基础学科拔尖学生培养试验计划"的特点,同时比较分析了部分高校的拔尖学生选拔机制,认为在有效实施"基础学科拔尖学生培养试验计划"、选拔有发展潜质的优秀学生中,完善选拔机制是关键。经过四年的推进实践,武汉大学第一届"基础学科拔尖学生培养试验计划"本科学生已经毕业,通过对这一届本科生的培养经历进行分析总结,明确了选拔机制的重要性,为后续武汉大学"基础学科拔尖学生培养试验计划"的实施提供了经验性指导。     

高校干部队伍年轻化势在必行

本文从理论和实践上说明高校干部队伍年轻化是于部队伍建设的当务之急。干部队伍年轻化的根本途径是选拔大批优秀的年轻干部进入校系两级领导班子。而选拔年轻干部进入领导班子，必须打破论资排辈，求全责备等旧观念，更新观念，开放视野，拓宽渠道。     

基于学习过程的基础学科拔尖人才培养研究——以山东大学泰山学堂为例

拔尖人才的培养已成为中国高等教育发展的重要议题。使用"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)数据,以山东大学泰山学堂作为"基础学科拔尖学生培养试验计划"的案例,将该计划作为一项院校教育改革实践,基于学生视角分析学习过程中的四大要素——课程、教师、学生、学习环境,考察现行培养模式发挥的作用和存在的问题。研究发现,学堂的课程严格要求程度较高,课程认知目标需进行更科学、更合理的建构;学堂学生在学习行为上表现突出,社会性发展有所欠缺;学堂的生师互动注重学术性交流,社会性互动不足;学堂学生在个人心理环境层面具有浓厚的专业兴趣和较高的学业期望,在社会环境层面较少感受到学校在学业和生活上的支持。拔尖人才培养应确立以学习者为中心的教育理念,在投入大量资源的基础上进一步考虑如何合理高效地利用资源,切实为学生发展提供支持。     

清华的第一次开学

嘴里讲的是洋文,脑后却拖着长长的辫子……一百年前的这天,在现在看来未免有些奇怪的氛围中,清华大学的前身——清华学堂开学了。1911年4月29日,清华学堂在清华园正式开学。这就是清华历史的开端,后来学校规定每年4月最末的星期日为校庆日,延续至今。1909年清政府在北京设立游美学务处,由外务部、学部这两部共同管辖,负责选派游美学生和筹建游美肄业馆。鉴于当时各省建立新制学堂不久,从这些学校学生中经考试选拔合格的直接留美生,难以满足按计划每年招考100名的需     

废科举与近代学校考试制度的创立

)在中国考试发展史上，近代是一个重要的转折时期。以科举选士为导向的传统教育考试制度，历经千余年的演化，晚清已出现重重危机。由于科举选士标准与官学、书院教学内容长期不变，科举考试流弊加深，不能培养、选拔时代发展和社会需要的人才。为了应对“洋务”，挽救统治危机，清朝统治者开始兴办学堂，培养外语、军事、技术等洋务人才，     

武汉大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”的实施与探索

武汉大学于2010年实施了"基础学科拔尖学生培养试验计划",设立了"弘毅学堂"建设基础学科拔尖人才培养的特区。本文阐述了3年来武汉大学在拔尖学生选拔和培养方面的经验,介绍了各学科实施计划的举措与成果。     

从图书资料与师资关系浅谈辽宁高师教育

读史可使人明鉴古今。溯观中国近代教育史,可以得知,辽宁的高等师范教育,发源较早。早在清末废科举,办学堂的运动中,在辽宁的第一所高等学校奉天大学堂中,就成立了两级师范学堂。辛亥革命后,又根据当时教育部的“师范教育令”,将奉天两级师范学校改为国立沈阳     

略论陈宝琛的人才观

本文论述清同治，光绪年间及民国初年陈宝琛的人才观，包括他对官吏选拔，考核，培养，任用等问题的看法，他强调朝廷简用大吏要“得人”，要重视对大卢的察劾，主张任用熟悉洋务的人员，发挥洋务学堂毕业生的作用；“聚天下才俊各抒所见”，从官员们的议奏中识别，选拔人才，认为“非兴学育才，无以相济”等。这些认识是符合时代潮流的，具有进步意义，值得肯定，但他把忠君与爱国扭结在一起，作为评判人才的标准身体力行，在时代交替中，使自己背上“忠君”的沉重包袱而落伍，这不能不是他一生的严重缺憾。     

清末天津的工业职业教育

中国近代职业教育发端于一个世纪前的清末，最早始于洋务运动中的外语学堂。1862年北京设立京师同文馆，1863年，上海设广方言馆等，主要培养翻译人员。工业性质的学校，最早始于军工工业，1866年福州船政局附设船政学堂。天津在1881年创办北洋水师学堂，1886年设天津武备学堂，1893年天津创办军医学堂。天津的技术学堂始于1880年设立的电报学堂。工业职业教育则以周学颐创办的工业学堂为代表。     

民国统计学大师金国宝——纪念我国统计学奠基人金国宝诞辰120周年

<正>一、生平简介——学贯中西,文理兼通金国宝(1894—1963),字侣琴,江苏省吴江县同里镇人。早年跟随其堂兄金松岑1学习古诗文,打下了扎实的古文功底,之后在同里中学读书。1910年在江苏两级师范学堂(江苏苏州)学习。1911年,两级师范学堂改名为省立第一师范学校(今江苏中学),金国宝继续在这里学习,并且担任校内学生组织的负责人,     

算学何以成为洋务时期教育与科举改革的突破口

洋务时期,迫切需要变革传统人才培养和选拔制度,以培养和选拔适应时事的新式人才.为了培养精于洋务的新式人才,算学率先被纳入到新式学堂的课程体系当中;为了选拔胜任洋务的新型人才,算学重新被列入到科举制度的取士科目当中.在推动教育与科举改革的过程中,算学都占有特殊而重要的地位.出于观念、传统、现实等方面的考量,洋务派把算学作为推动教育和科举改革的突破口,期望通过算学优先学习和开设算学科,把近代科学知识纳入到人才培养和选拔的知识体系中.此举对后续的教育改革、科举改革和文化转型等方面产生了深刻的影响.     

二十世纪初中国女子职业学校的类型

近代中国女子职业教育产生于20世纪初，建立的女子职业学校主要有：女子桑蚕学堂，保姆讲习所，女子师范学堂，女子医学堂，女子体育、艺术、政法类专门学堂，女子手工传习所等。     

福州东文学堂述论

福州东学堂创建于清末戊戌变法时期，和清朝末期众多的东学堂一样，与近代日本有着千丝万缕的联系。章以福州东学堂与日本的关系为切入点，探讨日本人在学堂创办时所扮演的角色，学堂的经营状况和日本的资助，学堂的教育情况和日本教习，以及日本介入学堂的真正用意等问题。     

山东农业大学

山东农业大学坐落在驰名中外的泰山脚下,设有三个校区,环境优美宜人,被山东省委高校工委、省教育厅首批授予"文明校园"称号,是教育部本科教学工作水平评估优秀高等学校。学校始建于1906年的山东高等农业学堂。1952年全国院系调整时,由山东省立农学院、山东大学农学院、齐鲁大学农专、金陵大学和南京大学园艺系合