刘翔复出与班会素材

那天最后一节是班会课,按照学校的安排,这一次的班会主题是对学生进行“耐挫折教育”。课前,我进行了认真的准备,搜集了古今中外大量名人抗挫折的事例和大量的名言警句,我觉得这样一定能给学生们上一堂丰富而有意义的“耐挫折教育”课了。     

开好主题班会的三个“多少”

班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。通过每周的班会课,一方面可以传达学校的教育精神,另一方面,借助班会主题可以达成对学生思想行为的引导和规范。因此,班会课的有效开展就显得极为重要。那么,如何才能最大化地确保主题班会课的有效开展呢？笔者认为,开好主题班会课．需要注意三个“多少”原则。     

开好主题班会的一点体会

班会课是班主任对学生进行思想教育的阵地和专用时间,高中三年级的班会课有一百多课时,如果每个课时解决1-2个学生思想问题,那也是一个相当可观的成果.但我觉得,要开好班会,有许多学问,得讲究艺术.开好一般性的班会固然重要,但开好主题班会尤其重要,可以说它是促进学生德育发展的一个重要途径.如何开好主题班会呢?我的做法是:     

班会形式和内容探讨

班会可分为每周一次的班级例会和每月一次到二次的主题班会,它是班主任对学生进行思想政治教育的重要阵地。通过实践我体会到要树立良好班风,提高学生思想素质,丰富学生知识,锻炼学生干部,培养出全面发展的合格人才。必须有效地上好班会课。怎样利用班会才能取得良好的教育效果     

让主题班会放光彩

在学校德育工作中,通过班会课的形式对学生进行思想教育,其中主题班会可以说是进行思想教育的重要阵地。要开好主题班会课需要考虑以下几个方面的问题。一是认识主题班会的意义。主题班会是指具有鲜明主题、以班级为单位进行的思想教育活动。学校可以把主题班会作为学校德育     

用主题班会开启礼仪教育

“礼仪教育”是笼统的概念,内涵丰富,怎样将其核心内容教给学生,让学生能更容易地理解并能化为行动,在一次班会后,我对这个问题,有了新的认识。“让别人因我的存在而感到幸福”在一次班会课上,我们选定“让别人因我的存在而感到幸福”作为主题。     

让主题班会成为自主教育的主渠道

在上学期．我将班会课试着用主题班会的形式进行。经过几次主题班会后,我发现这种形式学生们还是蛮欢迎的,同时,在对学生进行心理健康教育,进行品德教育方面,还取得了一些良好的成效,现谈谈我的做法和感触。     

我想这样开班会

每周一次的班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关工作，了解学生思想动态，与学生交流思想，解决问题。传统的班会课主要注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，学生难以在班会课上充分表达自己的思想和感受，教师一人包揽全课的现象比较严重，而且极易形成居高临下的训斥式或是散漫的东拉西扯式的班会课。     

精心设计主题班会加快良好班风的形成

如何设计主题班会,使这种传统的教育形式常用常新,真正起到教育学生的目的,是每位班主任开学伊始制定工作计划时要认真考虑的。我在接手初一班主任工作之初,考虑到初一上半学期的主要工作是尽快形成民好的班风,根据每个月的工作重点,设计了以下四次主题班会。一、夸夸我自己学生刚升入初中,他们好奇、兴奋、紧张,无论是何种层次的学生都会自觉或不自觉地掩盖起各自的缺点,展示自己的优点、特长,每个人的心里都有一个新的目标,这是我们实施教育的大好时机,这时开主题班会“夸夸我自己”最为恰当。在会上,人人发言,只谈优点,免…     

班会活动的五字要诀

班会课到底是什么?它是会,不是课?其实班会课不是会,也不是课,而是一种不同于其他教育活动的特殊活动,在这一活动中,必须充分认识师生的以双边关系及教师的主导性和学生的主体性。每一次班会课都不应该是盲目无序的,而应有明确的目的和主题。班会课是一项集体教育活动,不同于个别教育活动。既是教育活动,就要看到它的功效性,无功效性的活动确切地讲不属于教育活动。那么,怎样才能提高班会教育的效果,使班会活动卓有成效呢?我认为班会选题原则应从“小、近、趣、实、新”入手。     

不一样的主题班会——“教师引领型”主题班会的探索和实践

主题班会是中小学德育课程的重要组成部分。近几年来,中小学开展德育研讨活动总免不了开设一堂主题班会公开课。最近,许多学校都在组织安全教育主题班会课。领导组织开展这样的班会活动,其主要目的是想通过主题班会提高学生的安全意识,减少学生安全事故。然而,常规的主题班会很多时候是高耗低效的。一节主题班会课常常需要几个月的时间准备资料,排练节目。尽管教师和学生都尽了自己最大的努力,     

多媒体助主题班会一臂之力

多媒体教学运用在主题班会课中,增强班会课的灵活性,学生参与班会课的主动性提高了很多,对主题班会课的兴趣也增强了很多。恰当地运用多媒体,会使一堂普通的主题班会课变得其乐无穷,潜移默化,收到水到渠成的效果。     

如何提高班会的效率

长期以来,许多班主任习惯于把班会课当作自己的“家常饭”、“独角戏”,列为份内的一大常规教育任务,在课堂上对学生不厌其烦地去表扬、去批评、去说教、去引导、去安排工作、去分配任务……。然而,一份问卷调查反映:班主任对班会课的效率意识非常淡薄,着力于提高班会课效率的实践者微乎其微,多数班主任上班会课带有极大的盲目性、零散性和应付性,严重地影响了班会课特殊教育功能的充分发挥,造成了教育上的一大浪费。那么,如何才能提高班会课的效率呢? 笔者认为,彻底解决这一问题的关键是要对班会课从认识上、内容上、形式上全面进行革新。     

如何让主题班会走出误区

1．体现主题的教育性。主题班会作为学校班级教育的重要形式,是提升学生道德认知水平、提高道德判断能力、培养学生道德品质的重要途径。首先,班会课的主题应体现出教育性,这是主题班会课的灵魂所在。其次,要注意教育过程的道德性。     

提高开班会的语言技巧

正长期以来,我主张在班会课上开展丰富多彩、简便易行的活动,让学生在活动中体验、感悟、成长。但是在实践中,由于升学的重压,学生用于准备活动的时间越来越少,而需要班主任落实的事越来越多。这时,主题教育课应运而生,它是近年来迅速发展的班会课的新课型,是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、     

如何开好主题班会

一次成功的主题班会往往能给学生的成长带来巨大的、深刻的影响。一位学生毕业十年后，对当年那些生动有趣的主题班会活动仍记忆犹新，他深有感触地说：“是这些活动教会我如何做人。”目前主题班会现状如何？如何才能上好一堂班会课呢？     

让班会成为德育工作的有力阵地

我曾经上班会课也是一言堂,学生一周好的、坏的总结一下,再根据学校的工作安排把需要学生做的工作布置一下,一节课也就完成了。虽然学生没有表现出很强烈的不满,但是肯定也不会期待每周一次的班会课。     

优秀主题班会应突出“五性”

主题班会是在班主任的指导下,全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班会课。主题班会的开展能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育和熏陶,从而提高学生的综合素质。主题班会课在预设与生成的过程中传导着教育的内涵,是学生进行自我教育的一种良好方式。成功的主题     

班会,学生体验的乐园

正主题班会是学校教育的主要阵地,其主旨是让学生养成良好的行为习惯,培养他们分析问题和解决问题的能力,提高他们的文化素质,提高学生的公民道德素养。在班级管理中充分利用好主题班会是班级管理和学校教育的重要手段之一。现如今,面面俱到、高谈阔论的说教式班会课几乎成为传统班会课的固定模式,班主任的"独角戏"、"一言堂"、"个人演讲会"充斥中小学的班会课堂。体验式主题班会课则是融合了班主任教育思想在内的,让学生参与到相应情境活动之中的主     

我谈班会活动

班会课作为一种“活动性教育”，要通过对班会活动的精心设计与组织安排来锻炼和促进学生素质的提高与发展。我认为，在班会活动中应注重提高学生的如下素质：