浅谈初中数学教学中的探究性学习

<正>随着教育改革的不断深化,探究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的亮点和热点.探究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性的解放.探究性学习是一种新型的学习方法,它具有一定的价值和广泛意义.这一方法将越来越受到重视,它也将越来越显出它的重要性和它顽强的生命力.下面笔者将结合初中数学的探究性学习谈几     

浅析初中数学中的研究性学习

随着国家新课程改革的全面普及,研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点。研究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性的解放。本文就初中数学研究性学习相关问题作探讨。     

浅析初中数学教学中飞研究性学习策略

随着国家新课程改革的全面普及,研究性学习逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点,是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物,它体现了现代教育中以人为本的理念,充分结合学生的个性特点,让学生在学习中获得个性的解放。     

研究性学习实施策略

正随着新课程改革的全面普及,研究性学习正逐渐成为中小学课程改革中的一大亮点和热点。研究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现,是时代发展、社会进步的必然产物。它充分结合学生的个性与特长,让学生在学习中获得个性解放,体现了现代教育以人为本的理念。一、转变教育教学观念,正确认识研究性学习在教学中的地位研究性学习是把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,这种开放性学习改变的不仅是学生学习的地点和内容,更     

数学课堂中的探究性学习初探

探究性学习是现代教育教学理念的集中的体现,它暗含时代对人的要求,同时也回应了社会对教育的要求.在数学课堂中,我们在选择探究性学习主题时,必须考虑到学生的兴趣、生活经验、知识基础、思维水平,以免异化探究性学习的价值.笔者在教学实践中尝试了从以下几方面设置探究性学习主题.     

引导自主探究，张扬学生个性

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的真正主人,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求。因此,发挥学生的主体作用是现代教育的教学观,培养学生鲜明的个性是现代教育理论的人才观。在农村小学语文教学中如何体现教学观和人才观,使学生成为具有鲜明个性的学习语文的主人呢？我们觉得教师要注意从小培养学生在学习活动中学会自主探究性学习。     

小学语文教学开展探究性学习研究

我国早已进入知识经济时代,当务之急是建立能够适应现代社会的教育体系,在教育理念方面进行深入改革,不仅对学生的学习方法推行改革,还应强化学生在处理问题方面的能力.使学生具有全面发展的能力是现代化教育最重视的问题.对小学语文进行改革,开启探究性学习模式,老师对学生进行辅导,使学生能够以自学方式为主.笔者通过调查研究,对小学语文开启探究性学习模式提出了一些见解.     

米勒问题的研究性教学

新课程改革理念下的探究性学习是指以问题为核心展开教学过程的一种高智能的学习方式，它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征．探究性学习主要立足于学生个性发展，着眼于培养创新型人才，所以教学要为学生的发展而设计．探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能．一方面，许多名教育家都说：“一个差的老师给人奉献真理,[第一段]     

生物教学中探究性学习的主要途径

探究性学习最初是由美国学者施瓦布倡导的,他主张学生的学习过程与科学家的研究过程一样,遵循科学探索的一般规律。学生通过主动参与探索,不仅学“知”,还要学“做”,即学会科学方法。而以能力立意,联系生产实际、关注社会热点,考察学生能力,是素质教育的大势所趋。因此探究性学习符合现代教育理论提出的“主体性教学原则”和“以人为主,全面发展的教育理念”,并为学生的终身学习奠定坚实的基础。一、在实验中尝试探究性学习验证性实验是在已知结论的基础上,学生按部就班完成实验步骤。而探究性实验则是学生不知道结论,没有现成的实验设计,…     

政治课改中转变学生学习方式初探

新课程改革目前在全国已全面铺开,新《政治课程标准》倡导新的现代教育理念,薪的教育理念要通过先进的教学方式、方法体现,要通过全新的学习方式来完成。新课改下的政治课教学,提倡和发展多样化的学习方式,学生南被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式转变。那么,如何在政治课改中转变学生的学习方式呢？我觉得应从以下几方面人手：     

探究性学习在初中化学课堂教学中的实践分析

探究性学习在科学类学科中是一个传统学习方式,在新课程改革素养教育理念下,这种学习法运用的"热度"明显上升。因为探究性学习除了能够深化知识的理解和掌握之外,还可培养学生的多种素养发展,是一种符合现代教育观的高效教学方法。本文研究在初中化学的教学中,教师如何有效地组织学生进行探究性学习。     

论新课改中的探究性学习

随着现代科学技术的迅猛发展,为了适应未来的社会,基础教育必须以学生发展为本,着重培养学生的学习能力,发展学生的个性,全面提高学生的素质,提高学生的创新能力。因此．以学生为根本,强调对所学知识、技能的实际运用,注重将科学发现过程和学生的实践与体验相结合的探究性学习方式,在新一轮的课程改革中受到了大家的重视,这是实现素质教育的必然．更是时代发展的客观要求。     

化学教学中自主探究性学习的研究

随着二期课程改革的不断深入 ,课程内容更加注重学生的生活体验和社会、科技的发展 ,重视体现师生、生生和课本之间的交流对话 ,使教学变成一种充满智慧的挑战 ,为教师提供了拓展创新的平台。这一切要求在教学中建立起体现师生交往互动、学生自主探究学习的新模式 ,以满足学生发展的需要 ,达到新课程的要求 ,为学生的终身学习和发展奠定基础。一、自主探究性学习的内涵自主探究性学习是指学生通过自主参与获得知识的过程 ,从中掌握探究能力 ,形成探索未知世界的积极态度 ,培养创造意识和创新精神 ,提高实践能力、科学素质和自主学习能力 ,促…     

提升学生社会实践效能的系统变革

提升中小学社会实践效能的系统变革,关键在于把握推进现代学校制度改革的有利机遇,为学生搭建发展平台;树立社会实践也是教育的理念,改变知行脱节现象,促进学校教育和社会实践活动的有机结合,引导学生在实践中进行体验性、探究性学习,提升中小学生的综合素质。     

数学课堂教学中的探究性学习

新课程标准强调以学生为主体,为每个学生的个性发展提供充分的空间。作为教师,我们如何开展探究性学习,体现现代教育中以人为本的理念呢？我结合自己的教学实践谈谈做法。 受传统教育的影响．不少教师在教学时往往过分强调掌握和记忆已有的知识．很少引导学生发掘和运用知识,     

新课程下的个性化阅读

社会的发展从根本上说决定于人的发展，以人为本是现代教育最基本的理念。学生是学习和发展的主人，是具有独立个性的学习主体。新课程标准遵循学生身心发展和语文学习的规律，崇尚良好个性，关注学生的个性差异。新课程标准强调指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析采代替学生的阅读实践。”因此，新课标     

关于探究性学习的实证研究--以《科技小制作》课程为例

开发创造力，培养创造型人才，是现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。文章从现代教育理论和人才观念出发，以《科技小制作》这门课为平台，引导学生开展探究性学习。文章结合学科特点，就如何在课堂上实施探究性学习，培养学生的创造力进行了探讨。     

浅谈探究性学习在高中历史教学中的应用

随着新课程改革的实施,传统学习方式的转变已成为教师关注的焦点。探究性学习被越来越多地应用于教育和教学实践,并在提高课堂效率、发展学生能力、培养学生的创新精神和促进个性发展等多方面发挥出重要作用,作为人文学科重要内容的历史教学,同样也应该大力推行探究性学习。     

语文教学中学生自主探究性学习能力的培养

语文课程标准提出,语文教学要引导学生主动地进行探究性的学习。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,就是要让学生主动地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。探究性的学习就是要求学生把人生、自然与社会作为学习探究的对象,质疑问难,深入研究并解决问题。自主地进行探究性学习,是培养学生主动探究、勇于创新的重要途径。     

如何在地理教学中开展探究性学习

探究性学习指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达等探索活动。实现知识、技能、情感与态度的发展。特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。探究性学习在新课程改革中显现了强大的生命力。本文就如何在地理教学中开展探究性学习展开论述。