素质教育应从“娃娃”抓起

素质教育是当今教育改革的根本方向,更是21世纪中国教育的光明出路。幼儿教育作为现代教育的起点,自然应该紧紧跟随素质教育这一大趋势。实施素质教育的目的是使幼儿成为身心健康、能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。笔者认为幼儿园素质教育的实施,可从以下几个方     

口语交际应从“娃娃”抓起

本文从"造就良好的听说习惯"、"采用行之有效的方法"、"常识学生,增强学生的自信心"三个方面论述了口语交际从"娃娃"抓起这一中心议题.     

习惯的养成应从“娃娃”抓起

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出,"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯"。他曾语重心长地说:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。"小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯会使学生终身受益。     

环保教育应从娃娃抓起

一、利用环境激发幼儿的环保意识 教师可以根据自然条件,因地制宜,突出特色,积极为幼儿营造良好的学习、生活环境,并充分利用环境激发幼儿的环保意识。比如,在我园,教师开辟了草坪,种植了月季、美人蕉、鸡冠花等十余种花卉,校园、活动室内贴了“禁止吸烟”警示牌,草坪旁设有“我和小草是好朋友”标识牌,     

实施素质教育应从娃娃抓起

孙吴县第三小学为了促进素质教育向纵深发展,于1997年创办了第三小学附属幼儿园,把幼儿园和学前班划归为幼儿活动区统筹管理,并初步探索出既适合偏远山区幼儿年龄发展特点,又切合“幼小”衔接教育规律的途径和方法,为深化学校的素质教育做出     

创作画应从娃娃抓起

儿童创作画是一种启蒙教育,它虽是初级的,但起着奠基的作用。因此,其着眼点应是使学生掌握起码的美术知识和技能,发展学生的个性和审美品质。为此,笔者就对如何进行创作画指导谈点浅见。刚入学的孩子在思想上没有任何顾虑,好奇心强。利用这一特定条件,启发他们进行美术创作,能促进学生的观察力、记忆力和想象力,巩固学过的知识与技巧,以及对美好事物的追求和向往。有人认为,只有等到学生造型能力强了之后,才有资格画创作画。笔者认为:创作画     

性教育应从小学抓起

作为一名小学老师,总会遇到这样的情况：刚入学的小男孩跑来好奇地问：“为什么我们可以站着拉尿,而女同学不能呢？”或经过厕所总能看到一些扎着马尾辫的小女孩趴在男厕所门外向里张望……面对类似种种情形怎么办？是厉声呵斥还是胡乱编几句瞎话应对？所有这些都涉及到性教育,是否从小学期就该进行性教育呢？     

写字应从一年级娃娃抓起

《小学语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文第一学段教学的重点。可见,写字与识字同等重要,从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培     

“举手之劳”也是一种文明

周末,带孩子到某西餐店用餐时看到了一幅画面,至今仍让我感慨万千：邻桌的两位外国朋友用餐完毕后,很自然很认真地清理干净餐桌,将餐盘里的垃圾倒进垃圾桶,然后把餐盘送往餐盘回收处。旁边一名五六岁的小女孩见状,也效仿着拿起自己的可乐瓶准备投进垃圾桶里,未曾想,一旁的年轻母亲赶忙拉住她,嘴里还嚷嚷着：     

生态文明从娃娃抓起

建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,具有全局性、长期性、战略性,必须从娃娃抓起,着力培养青少年儿童尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。各级各类中小学校都应结合自身实际,努力探索工作的结合点,找准切入点,切实在生态涵养发展这场新的使命中有所作为,发挥应有的积极作用。     

生态文明从娃娃抓起

建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,具有全局性、长期性、战略性,必须从娃娃抓起,着力培养青少年儿童尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。各级各类中小学校都应结合自身实际,努力探索工作的结合点,找准切入点,切实在生态涵养发展这场新的使命中有所作为,发挥应有的积极作用。     

中国“厕所革命”的成就与经验及其对社会文明的促进作用

中国传统的旱厕和以人粪作肥料的农业生产在农业文明时代有其合理性,但从现代文明角度上看则是不够文明的。中国的“厕所革命”使城乡居民卫生厕所普及率大幅提高;城乡公共厕所布局和管理大为改善;公厕设计更加人性化;厕所设施、管理科技含量提高。顶层设计高位推动、层层推进抓落实、财政助力促普及、因地制宜重实效、以点到面稳推广是中国“厕所革命”的基本经验。“厕所革命”极大提升了中国的如厕文明、卫生文明、生态文明水平。     

道德建设要从娃娃抓起

原国家经贸部副部长龙云图在电视上的一番话,我至今记忆犹新：他在德国上厕所时,看到一个小男孩在玩弄厕所的自动抽水器。当时他以为这个小孩闲得没事在搞恶作剧,没想到原来这个抽水器坏了,孩子在修理,孩子认为这是他应该做的。从这个孩子身上,我们看到的是做人的起码道德素质,看到的是德国公民的道德素养。     

独立生活能力的培养应从娃娃抓起

幼儿独立生活能力是指幼儿在成人的帮助、引导下,获得不依赖他人、独自掌握的适合该年龄特征的基本生活技能,是幼儿“学会生活”的基础。心理学家认为,3-4岁是幼儿独立生活能力逐步形成和发展的重要时期。这个时期的幼儿开始意识到“自我”,往往表现出“我在……”的心理愿望,渴望独立。下面,笔者针对目前素质教育的趋势和幼儿发展的心理活动特点和规律谈谈自己的体会。     

文明——只差一步

有这样一幅漫画：一个小女孩和一个小男孩放学回家,看见路边有个垃圾桶,桶外垃圾如山,桶内空空如也。小女孩捡起垃圾扔进桶内。小男孩呢,则拿出笔纸,写下一行标语贴在垃圾桶上：“文明——只差一步。”     

交通安全“从娃娃抓起”

"可不可以在道路上玩耍?""可不可以在汽车边躲猫猫?""小弟弟、小妹妹能不能独自上街?"这是南都公益基金会支持的新公民视频教室项目办公室针对当前流动儿童中交通事故频发的现象,在北京市昌平区白庙实验学校开展的安全知识宣讲活动中的内容。白庙实验学校地处北京近郊,学生大多