培养高一学生善学、乐学的途径浅析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

多元启学,让每个学生乐学善学

核心素养体系目标指向培养"全面发展的人",而"乐学善学"就是学生学习素养的重要体现。学习素养不可能一蹴而就,需要慢慢养成。利用课标、"补充习题"、预学单、活动单、课后练习和"素读"等开放多元的启学,让乐学善学成为学生的一种习惯,一种生活的常态,一种品质,必然让每位学子受益终生。     

让学生知学、乐学、善学

“知学、乐学、善学”，这是新的教育教学的理论。即充分调动学生的学习积极性。     

生物教学中促进学生“乐学、好学、善学”的探索

成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。师生情感融洽,教学双方平等,民主合作,教学就容易取得理想的效果。文章探索了促进学生乐学、好学、善学的一些做法:利用游戏模拟实验将学生置于自然愉快的学习环境中;严格要求,促使学生养成良好的记笔记的习惯;多学科渗透,使学生感受到知识应用的乐趣;利用生物学最新成果与发展前景,激发学生的求知欲望。     

单元教学中渗透乐学善学教育的探索与研究

在高中语文教学中,教师可利用单元教学整合单元中的各种文章,采用结构化和情景化设计的方式激发学生的学习兴趣,促使其掌握高效的学习方法,构筑乐学善学的课堂。以“学习之道”单元为例,引导学生通过研读名句、深度探究、对比建构、随文练笔等方式学习,促使学生深入思考,逐步找到正确的学习方法,提升其学习效率。     

使学生乐学的四大关键

走进语文课堂，你就会发现有相当一部分学生没有把学习当做一件快乐的事，学习效果可想而知是不够理想的。对此，教师当然有不可推卸的责任，应该努力想方设法叫学生乐学。我们以为应从如下几个方面去努力：     

乐学 善学 会学

在小学语文教学中,如何培养学生自主学习的能力,在学习中质疑、解疑,做到乐学、善学、会学,真正做课堂的主人呢？笔者认为应该做到以下三点：     

快乐课堂快乐学——创设问题情境,引导学生喜学、乐学、会学、善学

丰富的课堂信息的生成要求教师有开放的心态、容纳百川的气量,并积极巧妙地为学生创设问题情境,激发学生参与的热情,放飞思想,营造轻松愉悦的学习氛围,引导学生喜学、乐学、会学、善学,力求做到快乐课堂快乐学,使我们的数学课堂成为学生发表真情实感的舞台.     

拼音教学如何使学生乐学

切实教好汉语拼音,使学生更好地掌握汉语拼音这一工具,是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。     

让学生乐学、会学、善学

《语文课程标准》明确要求：要让学生养成良好的语文学习习惯。落实在语文课堂教学之中,就是要引导学生自主学习、学会学习。语文课堂教学是一个师生双边互动的过程,学习过程本身也是学生的思维活动过程。只有营造一个宽松和谐的学习氛围,才能促使学生积极、主动参与到课堂教学活动中,主动地获取知识,自觉地训练技能,     

有效组织课堂 使学生乐学

教师如果缺乏有效的课堂组织管理,会使原本生机勃勃的课堂如白开水般平淡。我认为,课堂教学组织管理是教师通过协调课堂教学中的各类因素而有效实现课堂教学目标的过程。那么,该如何做好课堂的组织管理呢？笔者通过研究与实践,觉得可以从以下几个方面做起。     

促使学生乐学

减轻学生负担，提高教学质量，开发学生潜能，促进学生素质的全面提高，这是我国当前教育教学改革的主旋律。教师只有在教学改革中注意更新观念，掌握教学艺术，促进学生实现由“苦学”向“乐学”的转变，才能奏出和谐优美的乐章。“促使学生乐学”是值得我们广大教师研究的一个课题。     

老师易教学生乐学

课堂教学要真正体现学生是教学的主体,学习的主人,才能让学生有积极性,有兴趣,有成就感。     

浅谈教师让学生乐学的方法途径

现今的学校教育主要采用主体教育教学方法,而主题教育的关键是教师简要探讨如何挖掘学生的学习潜力,培养学习的能动性,让学生乐学的方法途径.     

怎样使学生"乐学"语文

在乡镇一级的普通中学里,认为语文难学、学语文是苦差事,因而厌学的学生还有不少.语文教师既要乐教并在此基础上建立和谐、良好的师生关系,又要创设良好的乐学氛围来丰富学生的精神生活,培养其学习兴趣,还要采用多种形式培养其语文能力,不断鼓励学生学习,使其感到学习的快乐,从而乐学语文,使语文能力得以提高.     

细节中提升学生的“善学”品质

开学第一天!连续三年接手六年级数学。当我走进六（6）班教室,看着一双双渴求知识的眼睛时,我思考最多的是如何培养更多＂善学＂的孩子。原来还可以这样检验？第一单元＂方程一＂第一课时是新授课。     

使学生乐学现代汉语的几点体会

作为合格的现代汉语教师,应注意及时吸收他人研究成果,与学科教学有机结合;能把自己的科研成果溶进课堂教学,激发学生学习兴趣;讲究教学方法,使学生乐于学习现代汉语.这样,才能真正激发学生学习现代汉语的兴趣,提高现代汉语课的教学质量.     

怎样使学生“乐学”语文

在乡镇一级的普通中学里 ,认为语文难学、学语文是苦差事 ,因而厌学的学生还有不少。语文教师既要乐教并在此基础上建立和谐、良好的师生关系 ,又要创设良好的乐学氛围来丰富学生的精神生活 ,培养其学习兴趣 ,还要采用多种形式培养其语文能力 ,不断鼓励学生学习 ,使其感到学习的快乐 ,从而乐学语文 ,使语文能力得以提高     

巧用儿歌与游戏使学生乐学

古语云:"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。"可见自古以来学习都是一件艰苦的事。当今社会有一些学生因为学业负担太重,而产生厌学、逃学的现象,为此教育专家一再呼吁"减负,让孩子快乐健康地成长"。作为一名教育工作者,我认为"减负"并不完全是减少学生要掌握的知识,更主要的是减轻学生的精神负担,让学生觉得学习是件快乐的事,从而好学、乐学。以下是我在小学数学教学实践中的一些做法。