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《南昌教育学院学报》2018,(2):106-109
"快乐数学"教学法时要遵循三个原则:以学生为主体,从提高学生学习兴趣入手;紧扣教学内容,避免本末倒置;立足学科特点,避免过于感性。在实际教学中,教师可以通过抽象概念具象化、枯燥问题趣味化、精炼语言直白化三种途径实施"快乐数学"教学法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
近年来,快乐教育的理念在中小学不断深入,该理念指出教学活动应该充满趣味,让学生感到快乐,起到寓教于乐的作用。对于小学语文教学而言,也就需要关注到寓教于乐这一重要思想理念,在课堂上构建起趣味化的教学活动。对此,首先分析寓教于乐的内涵价值,然后探讨小学语文课程实现趣味化教学的具体措施,以供参考。 相似文献
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快乐教育理念强调学生的主观能动性和个性化发展.在快乐教育的背景下,学生的学习情绪和学习兴趣都能得到调动、激发.文章简析语文课堂教学存在的普遍问题以及快乐教育理念应用于语文课堂教学的意义,重点从教学语言激励化、教学情境生活化、学习任务驱动化、教学手段现代化、教学活动趣味化、课后作业实践化、教学评价多元化等方面探究语文课堂... 相似文献
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兴趣是学习的动力,音乐教学尤其如此。因为歌唱和演奏都是情感的表露,没有兴趣何来情感?音乐是给人快乐的,让学生呆坐在位子上学唱,何乐有之?所以,音乐教学趣味化、快乐化是课堂教学改革的目标之一。 相似文献
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数学教师要激活学生的快乐因子,让学生在数学学习中享受快乐,就要做到:教学资源有趣味化;利用积极有效的教学设计,激发学生乐中求知;展开适宜的教学评价,强化学生的成功意识。 相似文献
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本文通过"C#语言程序设计"课程的教学,针对计算机专业学生,采用问题驱动、教学实例化、现代化教学手段应用于教学当中以及增设实训环节等四个方面进行课堂教学,将抽象的问题实例化、简单化,让学生在趣味中快乐学习。 相似文献
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<正>随着素质教育理念在小学音乐教学中的贯彻执行与深度融合,教师群体纷纷探寻音乐教学走向开放化、趣味化、游戏化以及快乐化的可行性途径,力求在音乐课堂上高品质地科学构建快乐教育、开放教育与主体教育。在此过程中,教师纷纷在音乐课堂上实施音乐游戏活动,以此实现小学生的快乐参与、积极感知、欣然悦纳与兼收并蓄。因此, 相似文献
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习近平总书记"六一"前夕参加少先队"快乐童年,放飞希望"主题活动,向孩子们提出"爱学习、爱劳动、爱祖国"的殷切期望,提出"让孩子们成长得更好"。我想就活动主题中"快乐"问题谈点想法。快乐的核心是有趣味,上课上得有趣味,班队活动搞得有趣味,课外生活有趣味。团中央书记处书记罗梅同志提出:把有意义的事情做得有意思。有意思就是能满足孩子的愿望,做得有趣味。早在1962年, 相似文献
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<正>习近平总书记"六一"前夕参加少先队"快乐童年,放飞希望"主题活动,向孩子们提出"爱学习、爱劳动、爱祖国"的殷切期望,提出"让孩子们成长得更好"。我想就活动主题中"快乐"问题谈点想法。快乐的核心是有趣味,上课上得有趣味,班队活动搞得有趣味,课外生活有趣味。团中央书记处书记罗梅同志提出:把有意义的事情做得有意思。有意思就是能满足孩子的愿望,做得有趣味。早在1962年, 相似文献
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温韬 《中国教育技术装备》2009,(30):53-54
作为高校中应用性极强的课程,学生对市场营销类课程要求越来越高。为了满足学生的实际需求,市场营销类课程教学必须构建“以快乐体验为中心”的教学模式。在课程教学方法上,追求“五化”,即故事化、体验化、案例化、趣味化和知识化。“五化”教学法之间是互为补充的,最终目的就是让学生获得令人难忘的、尽情创造的快乐体验。 相似文献
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根据新课标中"低年级识字提速"的教学要求,既要引导学生在教材中生动地识字,又要引导学生在生活中快乐地识字,把乏味的识字教学活动化、趣味化、生活化,激发学生识字兴趣,扩大识字量. 相似文献
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在教学过程中教师如果善于将生物学中一些深奥的、抽象的知识形象化、直观化、简易化、趣味化,挖出隐含在平淡枯燥知识中的"兴趣点",就能提高学生的学习兴趣,激励学生乐而愿学,乐而好学,品尝到学习的快乐和成功的愉悦,从而达到快乐学习的目的。 相似文献
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随着新课程改革的不断深化,如何利用创新教学方式来激发学生学习兴趣,强化学生动机,提高学生课堂教学参与度是每一位教育工作者研究的重点课题。基于这一背景下,趣味性教学应运而生,趣味化教学的目标是引导学生快乐学习、主动学习,笔者凭借自身多年教学经验发现,趣味化教学在小学数学教学中的适用性比较强,它不仅可以为小学学生提供一种和谐、轻松的学习环境,还有助于加强师生互动,活跃教学气氛,从而进一步提高数学课堂教学效率。为此,本文从不同维度提出小学数学教学中的趣味化教学方案,力求在小学数学教学改革中产生积极影响,也希望通过本文论述,为相关教育工作者提供借鉴价值。 相似文献